教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板5篇

　　為了確保事情或工作有效開展，時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能按順序填寫漢語拼音的大寫字母。

　　2、能正確拼讀音節(jié)寫漢字，了解“名詞組合”式的構(gòu)成。

　　3、縮寫、仿寫句子，能把句子補(bǔ)充句子。

　　4、能抓住關(guān)鍵詞句讀懂短文。

二、教學(xué)安排：2課時(shí)

　　第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

　　1、能正確拼讀音節(jié)寫漢字，了解“四字并列”的構(gòu)詞法。

　　2、縮寫、仿寫句子，能把句子補(bǔ)充句子。

教學(xué)過程：

一、字詞部分：

　　1 讀拼音，寫詞語。

　　(1)出示，自由拼讀，指名認(rèn)讀。

　　(2)獨(dú)立完成，巡視，集體校對(duì)。

　　2、讀讀寫寫。

　　(1)自由認(rèn)讀。指名讀。

　　(2)觀察詞語在構(gòu)成上有什么特點(diǎn)。

　　可稍舉一例提示。

　　(3)在書本上抄寫一遍。

二、句子部分：

　　1、自由完成書本第4、5、6題。

　　2、縮寫句子：

　　(1)學(xué)生試說答案。

　　(2)教師歸納縮寫要點(diǎn)。

　　3、補(bǔ)充句子：

　　(1)回顧完整句子的構(gòu)成。

　　(2)指名說說題中各題所缺的部分。并補(bǔ)充完整。

　　4、仿寫句子：

　　(1)說說“不但……而且……”句式填寫時(shí)的特點(diǎn)。

　　(2)校對(duì)。

　　第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

　　1、能按順序填寫漢語拼音的大寫字母。

　　2、能抓住關(guān)鍵詞句讀懂短文。

教學(xué)過程：

　　1、能按順序填寫漢語拼音的大寫字母。

　　(1)完成第1題。

　　(2)記憶。在書本上再抄一遍。

　　2、能抓住關(guān)鍵詞句讀懂短文。

　　(1)自學(xué)短文，回答問題。

　　說說你是用什么方法理解短文的意思的。

　　(2)回顧本單元的《學(xué)習(xí)提示》。

　　(找出關(guān)鍵句理解整段話的意思)

　　用本單元學(xué)過的方法再讀一遍短文。

　　(3)回答問題：

　　短文是圍繞哪一句話來寫的?

　　“擅長(zhǎng)”是什么意思?哪幾個(gè)句子最能說明齊白石擅長(zhǎng)畫嚇?

　　(4)自由朗讀短文，想想作者是怎樣把“齊白石擅長(zhǎng)畫蝦”寫具體的。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　一、 教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念

【教學(xué)思路】

　　課一開始，先讓學(xué)生背誦以前積累的古詩。然后出示課件，讓學(xué)生觀察。接著師生合作，認(rèn)讀古詩，再指名讀，互相評(píng)價(jià)。解決生字詞，指導(dǎo)學(xué)生觀察、誦讀，感悟詩境、詩情。

【設(shè)計(jì)理念】

　　古詩詞的語言是祖國語言寶庫中的精華。古詩詞教學(xué)是中小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分。通過古詩詞的教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)、積累一些優(yōu)秀的古典詩詞，而且能使學(xué)生感受、了解內(nèi)容豐富、歷史悠久的中華文化，還可以涵養(yǎng)學(xué)生的性情，陶冶學(xué)生的情操。所以，古詩詞的教學(xué)不僅要注重積累，還要注重教學(xué)過程的優(yōu)美，要讓學(xué)生感受到古詩詞的魅力，感受到中華文化的魅力，讓學(xué)生愛上古詩詞，愛上悠久燦爛的中華文化。

二、教學(xué)背景分析

【教材分析】

　　《春曉》這首詩從春鳥的啼鳴、春風(fēng)春雨的吹打、春花的謝落等聲音中，讓讀者先通過聽覺，然后通過想象，既而轉(zhuǎn)換到視覺，在人們的眼前展現(xiàn)了一夜風(fēng)雨后的春天景色，給人一種春光似海、春意正濃的美的感受。

　　本課教材包括四個(gè)方面的內(nèi)容：一幅情景圖，一首古詩，認(rèn)字表和寫字表，還有四道課后練習(xí)題。這首古詩語言自然樸素、通俗易懂，已經(jīng)深遠(yuǎn)而又耐人尋味。在學(xué)習(xí)這首古詩時(shí)，我們要初步了解詩的大意，體會(huì)意境，熟讀成誦。同時(shí)還要讓學(xué)生體味古詩文的韻律美，提示停頓、重音，指導(dǎo)朗讀。本課教學(xué)要充分利用教材提供的意境圖，我們可以從圖中看到被春鳥喚醒的作者，打開窗戶后被雨后春景所驚異的神情，從而可以看出戶外春意盎然的美好景象。

【學(xué)情分析】

　　這首古詩，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背了。如果我們?cè)僖晃蹲⒅刈x背，那就如我們所說的：學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書，毫無意義。試問，這樣的課學(xué)生趣從何來？這無非是在浪費(fèi)時(shí)間。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn)：注重學(xué)生的認(rèn)知水平，以學(xué)定教。

【教法分析】

　　根據(jù)低年級(jí)語文教學(xué)的特點(diǎn)是以識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句和朗讀背誦訓(xùn)練為重點(diǎn)，我在教學(xué)中主要以讀為主，讀中熟字，讀中解詞，讀中學(xué)句，讀中悟情的方法。利用文中插圖，配樂朗讀等方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美麗的春晨情境，使學(xué)生置身于美景之中，從而使情感得到升華，與作者產(chǎn)生共鳴。針對(duì)于字詞合作交流認(rèn)讀，詩句的理解也是在合作交流中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。用靈巧的小手畫出自己心目中的“春曉圖”，并結(jié)合書上的插圖用以體驗(yàn)和感悟古詩的意境。

三、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1.學(xué)會(huì)“曉、眠、覺、聞、啼”這5個(gè)生字，理解字詞的意思。知道“覺”是多音字。

　　2.能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。

　　3.能背誦課文，默寫課文。

　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　（三）德育滲透點(diǎn)

　　通過學(xué)習(xí)古詩、品味古詩，體會(huì)作者熱愛春天，珍惜春光的感情。

　　（四）注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：

　　注重能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)說和寫，課后讓學(xué)生用自己的語言去描繪春天的美好景色，并寫下來。

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

　　（一）重點(diǎn)：理解詩句的意思，并會(huì)用自己的語言說一說體會(huì)詩人，愛惜春光的思想感情。

　　（二）難點(diǎn)：對(duì)詩的意境的理解。

　　（三）解決方法：通過有感情地朗讀體會(huì)古詩的韻味及語言美。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（或掛圖）、生字卡片、游戲卡片

六、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

　　1.學(xué)生背誦以前積累的古詩。

　　同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩，今天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，來，勇敢地站起來給我們背一首吧！

　　2.出示課件，觀察。

　　你們真是勤奮好學(xué)，背誦了這么多古詩，今天老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看個(gè)動(dòng)畫片，課件示圖。

　　真是太美了！老師想用一首古詩來描繪一下這幅圖，你猜是什么詩？

　　（學(xué)生猜測(cè)，會(huì)背的背給大家聽）

二、認(rèn)讀古詩。

　　1.師生合作，認(rèn)讀古詩

　　老師想背的就是唐代大詩人孟浩然寫的這首《春曉》，我們的課本上也有這首詩呢，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢！請(qǐng)同學(xué)們打開書１７頁，自己認(rèn)真地拼

　　一拼、讀一讀這首詩，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，還是圈下來，一會(huì)兒想辦法解決，好嗎？

　　2.指名讀，互相評(píng)價(jià)。

　　誰愿意把書上的這首詩給大家讀一讀？

　　（生自讀、勾畫、交流）

　　3.這么好聽的詩，老師也想給大家讀一讀，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？

　　4.生評(píng)價(jià)老師

三、識(shí)記生字。

　　1.出示生字。

　　知道老師為什么能讀這么好嗎？因?yàn)槔蠋熃涣撕枚嗟纳峙笥眩疲捍骸浴⒚摺⒂X、啼、多、少、處

　　2.合作識(shí)字。

　　快看看這里面有沒有你認(rèn)識(shí)的老朋友，如果有快點(diǎn)和他們打個(gè)招呼，不認(rèn)識(shí)的也要想辦法認(rèn)識(shí)他們，讓他們成為你的新朋友。

　　3.交流識(shí)字情況。

　　哪個(gè)生字朋友和你最要好趕緊給我們介紹介紹吧！

　　4.讓我們一齊來認(rèn)認(rèn)他們吧！

　　5.檢查認(rèn)字情況。

　　你們是不是真的把他們記在心里了呢？那我可得請(qǐng)小老師來檢查檢查你們。