教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板6篇

　　為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開(kāi)，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：第43頁(yè)例2及練習(xí)十一。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生根據(jù)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表求平均數(shù)。

　　2、讓學(xué)生體會(huì)平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的作用。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。

　重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解平均數(shù)的含義和求法。

　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課

　　1、出示兩個(gè)籃球隊(duì)的身高統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮。

　　2、如果兩個(gè)籃球隊(duì)進(jìn)行身高比較，你認(rèn)為哪個(gè)隊(duì)隊(duì)員身高高些？

　　王強(qiáng)是歡樂(lè)隊(duì)中最高的隊(duì)員，我們能不能根據(jù)這個(gè)信息就下結(jié)論歡樂(lè)隊(duì)總體身高比開(kāi)心隊(duì)高嗎？為什么？

　　3、討論：怎樣比較兩支球隊(duì)的整體身高情況。

二、引導(dǎo)學(xué)生探究新知（引導(dǎo)學(xué)生探索用平均數(shù)的方法比較）

1、合作學(xué)習(xí)

　　讓學(xué)生自己進(jìn)行平均數(shù)計(jì)算。

　　2、提問(wèn)：142厘米表示什么？它是指歡樂(lè)隊(duì)某個(gè)隊(duì)員的身高嗎？

　　3、144厘米表示什么？它是指開(kāi)心隊(duì)某個(gè)隊(duì)員的身高嗎？

　　4、你能告訴我們兩個(gè)隊(duì)的總體身高比較情況嗎？

　　雖然歡樂(lè)隊(duì)中的王強(qiáng)是兩個(gè)隊(duì)中最高的，但歡樂(lè)隊(duì)的總體身高情況不如開(kāi)心隊(duì)，體會(huì)平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)總體情況的一個(gè)很好的統(tǒng)計(jì)量。

　　說(shuō)一說(shuō)我們?cè)谏钪心男┑胤揭残枰\(yùn)用“平均數(shù)”知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題？

　　師：看到你們這么勤奮好學(xué)，又學(xué)得那么有水平。老師今天也特別高興，我相信你們以后會(huì)發(fā)現(xiàn)和自學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。其實(shí)“平均數(shù)“的知識(shí)還有很多，在生活實(shí)際中應(yīng)用也很廣，你們回憶得起來(lái)嗎？

　　對(duì)我們上課的評(píng)分，也可以來(lái)比較，哪一周課堂得分高、哪一周課堂得分低？我們也可以進(jìn)行比較

　　出示上兩周課堂評(píng)分。

　　[板書(shū)： 100分 98]

　　[板書(shū)： 99分 99]

　　[板書(shū)： 98分 99]

　　[板書(shū)： 100分 100]

　　[板書(shū)： 96分 98]

　　[板書(shū)： 98分 100]

　　你們認(rèn)為第一周課課堂評(píng)分肯定比幾分多，比幾分少？

　　師生共同演算：

　　平均分是多少？

　三、鞏固練習(xí)：課本練習(xí)十一。

四、全課小結(jié)。

第五課時(shí) 練習(xí)十一練習(xí)題

　　一、練習(xí)內(nèi)容：第44頁(yè)至第45頁(yè)的練習(xí)。

　　二、練習(xí)要求：運(yùn)用本單元所學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活運(yùn)用到練習(xí)中，不明白的可以互相討論。

　　三、練習(xí)題：

　　第一題，是一道實(shí)踐活動(dòng)題，要讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際調(diào)查的基礎(chǔ)上，再估算平均身高和平均體重。每個(gè)小組計(jì)算完了以后，再在小組間對(duì)比一下，并和第39頁(yè)中國(guó)10歲兒童身高、體重的正常進(jìn)行比較，看看能發(fā)現(xiàn)什么信息。

　　第二題，先讓學(xué)生根據(jù)圖中的溫度記錄理解什么是最高溫度，什么是最低溫度，再把統(tǒng)計(jì)表補(bǔ)充完整，最后計(jì)算出一周平均最高溫度和一周最低溫度。

　　學(xué)生了解最高溫度、最低溫度、一周平均最高溫度、平均最低溫度等概念后，再讓學(xué)生實(shí)際記錄本地一周的氣溫情況，再計(jì)算出一周平均最高溫度和平均最低溫度。學(xué)生記錄氣溫的方式可以通過(guò)廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲得信息。

　　第3題，也是一道實(shí)踐活動(dòng)題，通過(guò)收集、整理數(shù)據(jù)、計(jì)算平均等過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力。

　　第4題，讓學(xué)生根據(jù)甲乙兩種餅干第一季度的銷(xiāo)量統(tǒng)計(jì)圖，先比較他們第一季度月平均銷(xiāo)量的多少，然后分析一下乙種餅干銷(xiāo)量越來(lái)越大的原因，讓學(xué)生初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用，挖掘數(shù)據(jù)背后隱藏的現(xiàn)實(shí)原因。第三小題是開(kāi)放題，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)信息，如學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)兩種餅干二月份的銷(xiāo)量是相同的，但甲種餅干的銷(xiāo)量逐月下降，乙種餅干的銷(xiāo)量逐月上升，也可以預(yù)測(cè)一下兩種下個(gè)季度的銷(xiāo)售情況。

　　第5題，讓學(xué)生明確，王叔叔走的路程分為4段，一共騎了3天，而所求的是平均每天騎的路程，所以除數(shù)應(yīng)是3而不是4。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解28個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　2．能找出重點(diǎn)詞句；正確理解第T、2、3自然段的主要意思。

　　3．照樣子，用不僅還造句，能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，縮寫(xiě)句子，能按照課文給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　4．能背誦課文第4、1自然段。

　　5．知道敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，更加熱愛(ài)我國(guó)民族文化。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)14個(gè)生字，理解28個(gè)詞語(yǔ)的意思；能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第1、2、3自然段的主要意思。

教學(xué)難點(diǎn) ：能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，縮寫(xiě)句子。

第1課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課生字、新詞，初步了解課文內(nèi)容，

　　2．能抓住重點(diǎn)詞句，理解第1、2、3自然段的主要意思。

教學(xué)過(guò)程

　　1．揭示課題。

　　解題。莫高窟在我國(guó)甘肅省敦煌縣東南。它與河南省龍門(mén)石窟、山西省云崗石窟，并譽(yù)為我國(guó)石窟藝術(shù)的三大寶庫(kù)。在3華里長(zhǎng)的鳴沙山壁上密密層層地鑿建了近500個(gè)洞窟，每個(gè)洞窟內(nèi)部都有彩塑的佛像和艷麗多姿的壁畫(huà)。課文作了形象、生動(dòng)的介紹。

　　2．自學(xué)課文。

　　(1)默讀課文，思考：①這篇課文從哪些方面介紹了敦煌莫高窟?②你對(duì)敦煌莫高窟留下了什么印象?

　　(2)自學(xué)生字，，聯(lián)系上下文，理解生字薪詞。

　　3．檢查自學(xué)情況。

　　(1)指名說(shuō)說(shuō)對(duì)兩個(gè)思考題是怎樣理解的。

　　(2)指名朗讀課文，正音。

　　(3)檢查生字的掌握情況。

　　4．指導(dǎo)閱讀第1自然段。

　　(1)齊讀。

　　(2)討論：①這個(gè)自然段是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的?(找出這段的重點(diǎn)詞句)②為什么說(shuō)它是世界聞名的藝術(shù)寶庫(kù)?(劃出表示數(shù)量的詞語(yǔ))③想一想這幾個(gè)句子與重點(diǎn)詞句有什么關(guān)系?

　　(3)指名讀課文，讓學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)詞句說(shuō)說(shuō)本段的主要意思。

　　5．指導(dǎo)閱讀第2自然段。

　　(1)默讀課文，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)：精美的`藝術(shù)晶。

　　(2)思考：為什么說(shuō)千佛洞的塑像，每一尊都是一件精美的藝術(shù)品?讀讀第2個(gè)句子。

　　(3)討論這兩個(gè)句子的關(guān)系。

　　(第1句概括地說(shuō)，第2句具體地說(shuō)。從最大的佛像和最小的菩薩的對(duì)比中，說(shuō)明工藝的精美。)

　　6．指導(dǎo)閱讀第3自然段。

　　(1)指名朗讀這段課文，找出這段的重點(diǎn)詞句：敦煌的壁畫(huà)，像朵朵鮮花，艷麗多姿。

　　(2)說(shuō)說(shuō)這段課文兩句話的主要意思。(第1句用比喻像朵朵盛開(kāi)的鮮花，總說(shuō)敦煌壁畫(huà)的艷麗多姿；第2句就壁畫(huà)的內(nèi)容的豐富來(lái)具體說(shuō)明第1句所說(shuō)的艷麗多姿。)

　　(3)讓學(xué)生朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生分別用像的比喻句式和有的有的的句式各說(shuō)一句話o

　　7．閱讀課文第1、2、3自然段。·討論：這三段課文主要寫(xiě)什么?

　　8．作業(yè) ：課后作業(yè) 本第5題，(作業(yè) 本)第1題。

第2課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1．能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)縮寫(xiě)句子，用不僅還造句。

　　2．背誦課文第4、5自然段，能按照課文內(nèi)容給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　3．加深對(duì)敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫(kù)的理解，更加熱愛(ài)我國(guó)民族文化。

(二)教學(xué)過(guò)程

　　1．閱讀課文第1、2、3自然段，說(shuō)說(shuō)這三段的主要意思。

　　2．指導(dǎo)閱讀第4自然段。

　　(1)自由讀課文。想一想：①這一段課文寫(xiě)了什么?②劃出表示人物動(dòng)作的詞語(yǔ)(輕提、舒展、高高地舉到、撥動(dòng))。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段課文4句話的意思。(前一句描述這幅巨大壁畫(huà)的背景：清清的池水，池水中朵朵鮮花，被池水環(huán)繞的金碧輝煌的亭臺(tái)樓閣，渲染了環(huán)境的艷麗多姿。后3句是壁畫(huà)的主體，著重勾畫(huà)了畫(huà)中人物的艷麗多姿，即：第2句，完整地介紹了在金碧輝煌的亭臺(tái)樓閣演奏的樂(lè)師和起舞的少女；第3句，概括地描寫(xiě)了起舞的少女；第4句，具體細(xì)膩地描述了其中一個(gè)梳著發(fā)髻的女子的動(dòng)人舞姿。)

　　(3)理解艷麗多姿金碧輝煌亭臺(tái)樓閣翩翩起舞優(yōu)雅華麗端莊舒展等詞語(yǔ)的意思。

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生邊閱讀課文第4自然段，邊觀察第2幅圖。①注意抓觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移由四周的自然景觀，到中央的亭臺(tái)樓閣；由中央的亭臺(tái)樓閣到在亭臺(tái)樓閣表演的全場(chǎng)人物；由演出的全場(chǎng)人物到翩翩起舞的少女；由翩翩起舞的少女群體，最后集中在其中一個(gè)。使學(xué)生知道作者是由四周到中央，由整體到局部，由面到點(diǎn)，有條不紊地把這幅巨畫(huà)呈現(xiàn)在讀者面前的；②要注意抓住人物的動(dòng)作描寫(xiě)。不但要找出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，而且要注意這些動(dòng)作詞語(yǔ)的排列次序是不能更動(dòng)的。

　　3．教學(xué)課文第5自然段。

　　(1)指名朗讀。

　　(2)說(shuō)說(shuō)這一段課文的主要意思(是寫(xiě)作者站在這幅壁畫(huà)前的內(nèi)心感受)。

　　(3)作者的感受是分幾步來(lái)表達(dá)的?(先總說(shuō)眼前的一切就好像都是活的，再用不僅還把對(duì)壁畫(huà)栩栩如生的感受充分地表達(dá)出來(lái)。)

　　(4)指導(dǎo)用不僅還造句。

　　4．指導(dǎo)背誦課文第4、5自然段。

　　(1) 齊讀。

　　(2) 說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段的主要意思。

　　(3) 找出重點(diǎn)詞語(yǔ)，試著背誦：巨大的壁畫(huà)池水鮮花亭臺(tái)樓閣樂(lè)隊(duì)少女翩翩起舞優(yōu)雅端莊女子輕提舒展舉到撥動(dòng)好像都是活的不僅還

　　(4)指名背誦。5．作業(yè) ：《作業(yè) 本》第2、3、5、6、7、8題。