《i u ü》教學(xué)設(shè)計

　　作為一名人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標的計劃性和決策性活動。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的《i u ü》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《i u ü》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標

　　1、讀準三個韻母的音，認清字形，正確書寫。

　　2、準確讀出單韻母的四個聲調(diào)。

教學(xué)重難點

　　讀準單韻母的四個聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。

教學(xué)過程

第一課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、出示“a o e”字母卡片請同學(xué)讀。

　　2、讀“a o e”的四聲。

　　3、請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母“a o e”的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示“i u ü”三幅圖和三個字母，讓學(xué)生看圖，自己說說怎樣記住“i u ü”的音形？

　　二、學(xué)習(xí)“i u ”的音形

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)單韻母i

　　1、觀察“i”的圖

　　（1）圖上畫的是什么？

　?。?）這個字母怎么讀？借助衣服的“衣”讀“i”的音。

　　（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i”的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。

　?。?）學(xué)生自己練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　（5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

　　（6）開火車讀。

　　2、學(xué)習(xí)“i”的形

　?。?）你們仔細觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀！

　　（2）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對齊“i i i”

　　3、學(xué)習(xí)“i”的四聲

　　（1）出示單韻母“i”，問：你們知道“i”怎么標聲調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說？

　?。?）師強調(diào)：給韻母“i”標聲調(diào)時，要去掉“i”頭上的小點。教師板書：“īíǐì”。

　?。?）自己試著讀一讀i的四聲。

　　（4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）

　　（5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）

　?。?）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

　　（7）問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀！

　?。è┽t(yī)院；í懷疑；ǐ可以；ì藝術(shù)）

　?。?）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“ī í ǐ ì”

　?。?）指名讀四聲。

　?。ǘW(xué)習(xí)單韻母u

　　1、觀察“u”的圖

　?。?）圖上畫的是什么？

　　（2）這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。

　?。?）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u”音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。

　?。?）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，讀準字母的音。

　　（5）指名讀。

　　（6）同桌互讀，相互糾正。

　　2、學(xué)習(xí)u的形

　?。?）觀察插圖：你覺得哪部分與“u”相似？

　　（2）學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“u u u”。

　　3、學(xué)習(xí)“u”的四聲

　?。?）出示“u”的四聲“ū ú ǔ ù ”，自己試著讀一讀。

　?。?）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準的音。

　　（3）問：誰能用“u”的四聲練習(xí)組詞？

　?。?）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ǔ ù ū ú ”

　　三、指導(dǎo)書寫“i u”

　　1、出示四線三格中寫好的“i u”。

　　請同學(xué)們觀察“i u”的占格位置。

　　2、指導(dǎo)書寫出“i”

　?。?）認識拼音字母的基本筆畫：“丨”豎、“ ”點。

　?。?）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后請同學(xué)們說“i”的筆順。

　　（3）說書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。

　?。?）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

　　3、指導(dǎo)書寫u

　?。?）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。

　　（2）請同學(xué)試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。

　?。?）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

　?。?）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？

　　（5）學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。

　?。?）再次展示學(xué)生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵，調(diào)動學(xué)生書寫的.積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗。

　　四、小結(jié)

　　剛才我們學(xué)習(xí)了“i、u”的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認真！

第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)“i u”及帶調(diào)的“i u”。

　　二、學(xué)習(xí)單韻母“ü”。

　　1、觀察字母“ü”的圖：

　?。?）圖上畫的是什么？

　?。?）這個字母念什么？

　?。?）師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”。

　　（4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“ü”的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。

　?。?）學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)。

　?。?）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

　　（7）指名讀、開火車讀。

　　2、學(xué)習(xí)“ü”的形

　?。?）問：“ü”的音同學(xué)們讀得挺準的，怎么記“ü”的形呀？

　?。?）看圖，它與“ü”哪一部分相似？

　?。?）讀記憶小兒歌：像吹笛子“ü ü ü”。

　　3、學(xué)習(xí)“ü”的四聲

　?。?）出示“i”的四聲與“ü”的四聲進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　?。?）師強調(diào)：單韻母“ü”標四聲調(diào)時小點不能去掉，要帶點寫成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。

　?。?）自己試著讀讀“ü”的四聲。

　　（4）指名讀。

　　（5）請發(fā)音準的學(xué)生領(lǐng)讀。

　?。?）教師強調(diào)二聲和三聲的讀法。

　?。?）請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。

　?。?）打亂順序讀“ü”的四聲。

　　3、指導(dǎo)書寫

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生看書上“ü”的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個“點兒”的位置。

　　（2）教師范寫，強調(diào)兩個“點兒”稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格的下面。

　?。?）書寫韻母“ü”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點在上邊。

　?。?）學(xué)生練習(xí)書寫“ü”，教師巡視，表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進行個別輔導(dǎo)。

　?。?）通過實物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。

　　三、讀兒歌

　　1、出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。

　　2、教師范讀或請學(xué)生讀。

　　3、學(xué)生當小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

　　4、同桌同學(xué)互讀。

　　5、指名讀。

　　四、小結(jié)：

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個單韻母“a o e”，這節(jié)課我們又認識了3個拼音朋友，就是單韻母“i、u、ü”?，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個單韻母，分別是“a o e i、u、ü”。你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯，寫得也很認真，要想把拼音字母學(xué)扎實，回家要多讀讀書呀！

第三課時

　　教師談話：我們學(xué)過了單韻母iu，今天來學(xué)習(xí)聲母y w整體認讀音節(jié)yi wu yu。

　　一、看圖學(xué)習(xí)聲母y和整體認讀音節(jié)yi

　　問：樹上掛的什么？（衣服）板書：y

　　讀作：聲母y

　　問：怎樣記住y的形？

　?。▂像樹杈。）

　　講：y是兩筆寫成的。先寫“”再寫“y”占中格和下格。

　　講：要寫“衣”的音，就要寫作yi。

　　板書：yi

　　讀作：整體認讀音節(jié)yi

　　yi有四個聲調(diào)。

　　板書yī yí yǐ yì

　　借衣，姨，椅，億的音練習(xí)四聲。

　　學(xué)生學(xué)寫y yi 1—2個

　　二、看圖學(xué)習(xí)聲母w和整體認讀音節(jié)wu

　　問：誰知道圖中這只鳥的名字？（烏鴉）

　　板書：w

　　讀作：聲母w

　　問：怎樣記住w的形呢？

　?。貘f窩的形狀與w相似。）

　　講：w是兩筆寫成的占中格。要在中格里連寫兩次“v”，不要太寬。

　　講：要寫“烏鴉”的烏的音，就要寫作：wu

　　板書：wu

　　讀作：整體認讀音節(jié)wu

　　wu有四個聲調(diào)。

　　板書：wū wú wǔ wù

　　借屋、吳、五、誤的音練習(xí)四聲。

　　學(xué)生學(xué)寫w wu1—2個

　　課中休息：自定

　　三、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)：yu

　　講：我們學(xué)過單韻母ü，如果單獨給小魚的“魚”，下雨的“雨”注音時要寫作yu

　　板書：yu

　　讀作：整體認讀音節(jié)yu

　　yu也有四個聲調(diào)

　　板書：yū yú yǔ yù

　　學(xué)生學(xué)寫yu1—2個。

　　四、歸類練習(xí)進行區(qū)別

　　聲母：yw

　　韻母：i u ü

　　音節(jié)：yi wu yu