《元角分的認識》是一年級第二冊的內(nèi)容，13種人民幣的面值對學(xué)生來說并不陌生，但調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對人民幣的認識是浮淺的，而且實際生活中只認識人民幣是遠遠不夠的，認識人民幣的目的是為了會用它，體現(xiàn)它的社會價值，而一年級小學(xué)生又缺乏購物的社會經(jīng)驗。本節(jié)課正是從學(xué)生這一原有的生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程做了生活化、活動化兩方面的加工，受到了明顯的教學(xué)效果，并從中滲透了愛護人民幣的教育，進行了民族精神及愛國主義教育。

　　1、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中認識人民幣。

　　現(xiàn)代教學(xué)觀認為：教學(xué)過程的本質(zhì)是活動，活動是教學(xué)的核心，是教育的基本形態(tài)。本課教學(xué)中我努力轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)直觀情景，引導(dǎo)學(xué)生認識13種不同的人民幣；創(chuàng)設(shè)問題情境，為13種不同的人民幣進行分類，揭示人民幣的單位元、角、分；創(chuàng)設(shè)活動場境，對人民幣的換算、數(shù)人民幣，揭示不同的付錢方法和元角分的進率。學(xué)生在設(shè)計的教學(xué)活動中，主體參與、合作交流、發(fā)現(xiàn)探索、使課堂煥發(fā)出生命的活力。

　　2、聯(lián)系生活，體現(xiàn)人民幣的社會價值。

　　新課程強調(diào)：課程內(nèi)容不能僅僅是來自“科學(xué)世界”的內(nèi)容，而必須以“生活世界”作為背景和來源，課程才能夠真正成為溝通學(xué)生的現(xiàn)實生活和可能生活的橋梁。課一開始，就讓學(xué)生觀察生活中購物的場景，使學(xué)生感受生活中處處要用到人民幣。在此環(huán)節(jié)中我滲透了愛護人民幣教育，讓學(xué)生體會到人民幣是代表我們國家的貨幣，要愛護人民幣。加強了學(xué)生們的民族意識。其次，讓學(xué)生體會用多種付錢方法買東西，開拓思路，體現(xiàn)開放性、趣味性，找到最簡便的付錢方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的簡潔美和實用性；最后組織學(xué)生模擬購物，利用自己手中的錢去買自己喜歡的東西，學(xué)生在買的同時，經(jīng)歷了用一定數(shù)量的錢買單一物品或多種物品、付錢、找錢的過程，使學(xué)生在活動中掌握了有關(guān)知識，提高了社會交往和實踐能力。