《我的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)9篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的《我的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

《我的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目的

　　1.學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。

　　2.理解重點(diǎn)句子的意思和課文內(nèi)容，知道世界著名科學(xué)家居里夫人是怎樣熱愛、尊敬自己的老師的。教育學(xué)生學(xué)習(xí)居里夫人這種品質(zhì)。

　　3.理解課文內(nèi)容，有條理地回答課后作業(yè)中的問(wèn)題。

　　4.能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.學(xué)會(huì)本課生字。

　　2.理解居里夫人是怎樣熱愛、尊敬自己的老師的。教學(xué)難點(diǎn)理解人們?yōu)槭裁聪蚓永锓蛉送秮?lái)更加尊敬的目光。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　一幅彩色掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話：

　　我們每個(gè)人都有自己的老師，我們都很尊敬自己的老師。課文“她是我的老師”（板書）這里的“我”是誰(shuí)呢？是一位世界著名的科學(xué)家。這位科學(xué)家是怎樣對(duì)待自己的老師的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一課。

　　二、老師范讀課文，同學(xué)們注意聽，聽完寫出有幾個(gè)自然段。

　　三、認(rèn)讀本課生字卡片。（標(biāo)上拼音。）

　　四、講讀課文。

　　（一）指名讀第1段：

　　1.提問(wèn)：居里夫人是什么樣的人？出生在哪兒？

　　2.區(qū)別下面的句子：

　　居里夫人是科學(xué)家。

　　居里夫人是世界著名的科學(xué)家。

　　什么叫“世界著名”？

　　說(shuō)明知名度大，聲望高。

　　（二）齊讀第2段，說(shuō)說(shuō)有幾句？

　　1.提問(wèn)：居里夫人回到哪兒去開會(huì)？人們是怎樣對(duì)待居里夫人的？她是怎樣做的？說(shuō)明什么？

　　（要求回答出2、3句話的內(nèi)容。）

　　2.板書：擁、獻(xiàn)

　　3.提問(wèn)：突然，居里夫人有什么變化？人們有什么反映？

　　4.板書：目光停下急匆匆地走下奇怪

　　5.指名有語(yǔ)氣地朗讀這段。

　　（三）指名讀第3、4段

　　（邊聽邊思考：居里夫人走到誰(shuí)身邊？怎么做的？）1.回答下邊問(wèn)題：

　　（1）居里夫人走到誰(shuí)身邊？（出圖）

　　（2）從哪兒看出居里夫人非常尊敬她的老師？

　　（3）找出表示居里夫人尊敬她的老師的動(dòng)作的詞來(lái)。（提示：擁抱吻推著）

　　（4）她的老師怎樣做的？

　　（5）理解“緊緊地、深情地、蒼老、慈祥”

　　2.區(qū)別句子：

　　居里夫人擁抱那位老人。

　　居里夫人緊緊地?fù)肀俏焕先恕?/p>

　　“緊緊地”說(shuō)明居里夫人興奮、激動(dòng)的情緒。

　　3.指導(dǎo)讀3、4段，要讀出感情來(lái)。

　　（四）指名讀第5段：

　　1.理解“熱烈的掌聲”“更加尊敬的目光”

　　2.提問(wèn)：臺(tái)下為什么響起熱烈的掌聲？

　　（提示：對(duì)居里夫人的做法表示擁護(hù)、贊賞。人們本來(lái)就尊敬居里夫人，居里夫人對(duì)自己的老師這么尊敬，人們對(duì)她也就更加尊敬了，用掌聲來(lái)表達(dá)自己的情感。）

　　3.板書：更加尊敬

　　（五）齊讀第6段

　　1.提問(wèn)：這位老婦人是誰(shuí)？

　　2.討論：你明白臺(tái)下為什么響起熱烈的掌聲了嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣尊敬自己的老師的？

　　（六）小結(jié)：這課書告訴我們一件什么事？你學(xué)了這課有什么想法？

　　板書：

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)生字。

　　（一）輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　x0席

　　1.分析字形半包圍結(jié)構(gòu)筆順廣 席

　　2.組詞：主席

　　3.指導(dǎo)書寫：

　　lian臉

　　1.分析字形左右結(jié)構(gòu)月—僉

　　2.組詞：臉上洗臉

　　3.指導(dǎo)書寫：

　　（二）自學(xué)生字。

　　t1sh9zh(t2iq0ngm)f1shu1ng

　　她師主臺(tái)情目發(fā)雙

　　要求分析字形，組出詞語(yǔ)，在本上寫一個(gè)。

　　二、讀詞語(yǔ)。

　　目光雙手老師事情

　　親自發(fā)生熱情主席臺(tái)

　　三、作業(yè)

　　把本課生字在作業(yè)本上各寫3～5個(gè)。

　　第三課時(shí)

　　一、認(rèn)讀生字卡片（不注拼音）。

　　二、看拼音寫詞語(yǔ)、句子。

　　三、比一比，再組詞語(yǔ)。

　　自（ ）情（ ）臺(tái)（ ）

　　目（ ）睛（ ）告（ ）

　　難（ ）幫（ ）獅（ ）

　　雄（ ）整（ ）師（ ）

　　四、填空

　　（一）居里夫人是世界著名的（ ）。

　　（二）人們向（ ）投來(lái)更加尊敬的（ ）。

　　（三）她是居里夫人讀（ ）時(shí)候的（ ）。

　　五、作業(yè)：抄寫課后作業(yè)2的詞語(yǔ)。

《我的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、領(lǐng)會(huì)記敘的要素。

　　2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料,用幾件事去表現(xiàn)人物的寫法。

　　3、體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的“依戀、思念老師”的深厚感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，依循“回憶—依戀—思念”的感情線索，體味師生之間的美好情誼。

教學(xué)工具

　　多媒體設(shè)備

教學(xué)過(guò)程

　　新課導(dǎo)入

　　【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣】

　　同學(xué)們，請(qǐng)大家回憶一下，從小學(xué)一年級(jí)起，到目前為止，一共有多少位老師教過(guò)你們？在諸多老師中，有哪些是終生難忘的呢？我想，在每個(gè)人的心目中，肯定有一位最難忘的老師。如果把他寫下來(lái)，也一定令人動(dòng)情、感人至深的。今天，我們學(xué)習(xí)著名作家魏巍所寫的回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生的一篇文章：我的老師。

課堂實(shí)錄

　　一、預(yù)習(xí)展示

　　【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在疏通字詞，了解作者和寫作背景。】

　　１．走近作者，解題。

　　魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。作者少年時(shí)在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高小，勉強(qiáng)讀了簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，走上了革命道路。他一直生活在戰(zhàn)士之中，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩(shī)歌。全國(guó)解放后，主要作品有散文集《誰(shuí)是最可愛的人》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》等。《我的老師》一文是作者于1956年9月29日為《教師報(bào)》所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人。“老師”是作者小學(xué)時(shí)的教師蔡蕓芝先生。讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，看看作者是如何敘寫自己最難忘的老師的。

　　２．理解詞語(yǔ)

　　溫柔：溫和柔順（多用于形容女性）。

　　心情如水：形容心地純潔，像清澈的水一般。

　　依戀：留戀，舍不得離開。

　　糾紛：爭(zhēng)執(zhí)的事情。

　　熱戀：本課是親熱難舍的意思。

　　二、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀說(shuō)明文，初步把握文章內(nèi)容。】

　　1、 自由讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，難讀的地方反復(fù)讀

　　2、 再讀課文，理清層次。

　　（1）本文共記敘了幾位人物？其中主要人物是誰(shuí)？

　　明確：本文寫了我的老師蔡蕓芝、我的母親、我小學(xué)時(shí)的幾位同學(xué)。主要人物是蔡蕓芝老師。（2）本文共記敘了幾件難忘的事情？哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣安排有什么好處？

　　明確：共記敘了七件事：①蔡老師假裝發(fā)怒；②課外教我們跳舞；③帶我們觀察蜜蜂；④教我們讀詩(shī)；⑤我們對(duì)老師的依戀；⑥正確處理“我”與同學(xué)間的糾紛；⑦睡夢(mèng)中去找老師。這七件小事，后兩件詳寫，前五件略寫。這樣安排，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，既使文章結(jié)構(gòu)疏密相間，更能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。

　　三、深入文本，合作探討。

　　【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}的設(shè)置，意在走進(jìn)主人公，分析蔡老師的性格特征。】

　　1、蔡老師教的是什么學(xué)科？從文中哪些地方可以找到證明？

　　明確：蔡教師是教語(yǔ)文（當(dāng)時(shí)稱國(guó)文）學(xué)科的。文中有這幾處地方可以說(shuō)明：

　　（1）“愛用歌唱的音調(diào)教我們讀詩(shī)”。

　　（2）“讓我們觀察蜜蜂”。

　　（3）“她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響”！

　　（4）“我用石板一迎”（注：“石板”，是舊時(shí)私塾和50年代小學(xué)生練習(xí)毛筆字、聽寫生字詞用的學(xué)習(xí)用品。有的地方稱之為“粉板”。用石片或木板制成）。

　　2、蔡老師給你留下了怎樣的印象，請(qǐng)大家用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出蔡老師的性格特點(diǎn)。

　　明確：蔡老師是一位溫柔慈愛、熱情公正、平易近人、熱愛學(xué)生的好老師。

　　3、課文重點(diǎn)寫她的什么品質(zhì)?

　　明確：熱愛孩子。

　　4、為從不同角度突出這一品質(zhì)，作者選取了哪五件事例?你能給每個(gè)事例設(shè)置一個(gè)小標(biāo)題嗎?

　　明確：①假打真愛②教跳舞③觀察蜜蜂④教讀詩(shī)歌⑤排除糾紛

　　5、這五件事都和文中的“我”有關(guān)系，你能分別說(shuō)出“我”的感受嗎?

　　明確：①老師愛我們；②老師豐富我們的課外生活；③老師擴(kuò)大我們的知識(shí)面；④老師對(duì)我愛好文學(xué)有很大影響；⑤老師關(guān)愛我們的心靈。

　　6、有人認(rèn)為，本文著重寫的是蔡老師愛學(xué)生，也有人認(rèn)為，著重寫的是蔡老師令“我”難忘。你的看法呢學(xué)生充分討論。

　　明確：二者不可割裂開來(lái)，蔡老師令“我”難忘，是因?yàn)椴汤蠋煖厝岽葠邸⒀普T、酷愛學(xué)生；正是蔡老師有一顆熱愛學(xué)生的美好心靈，才使得“我”（我們）銘記在心，難以忘懷。

　　課后小結(jié)

　　本節(jié)課，我們了解了作者，了解了文章的基本內(nèi)容，以及作者在詳略方面的安排。希望同學(xué)們從寫人的角度學(xué)習(xí)本文的寫作技巧，并思考我們應(yīng)該怎樣理解老師。