《我的老師》教學設計9篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的《我的老師》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

《我的老師》教學設計1

　　教學目的

　　1.學會本課生字和由生字組成的新詞。

　　2.理解重點句子的意思和課文內容，知道世界著名科學家居里夫人是怎樣熱愛、尊敬自己的老師的。教育學生學習居里夫人這種品質。

　　3.理解課文內容，有條理地回答課后作業中的問題。

　　4.能正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點

　　1.學會本課生字。

　　2.理解居里夫人是怎樣熱愛、尊敬自己的老師的。教學難點理解人們為什么向居里夫人投來更加尊敬的目光。

　　教學準備

　　一幅彩色掛圖。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、啟發談話：

　　我們每個人都有自己的老師，我們都很尊敬自己的老師。課文“她是我的老師”（板書）這里的“我”是誰呢？是一位世界著名的科學家。這位科學家是怎樣對待自己的老師的呢？我們一起來學習這一課。

　　二、老師范讀課文，同學們注意聽，聽完寫出有幾個自然段。

　　三、認讀本課生字卡片。（標上拼音。）

　　四、講讀課文。

　?。ㄒ唬┲该x第1段：

　　1.提問：居里夫人是什么樣的人？出生在哪兒？

　　2.區別下面的句子：

　　居里夫人是科學家。

　　居里夫人是世界著名的科學家。

　　什么叫“世界著名”？

　　說明知名度大，聲望高。

　?。ǘR讀第2段，說說有幾句？

　　1.提問：居里夫人回到哪兒去開會？人們是怎樣對待居里夫人的？她是怎樣做的？說明什么？

　　（要求回答出2、3句話的內容。）

　　2.板書：擁、獻

　　3.提問：突然，居里夫人有什么變化？人們有什么反映？

　　4.板書：目光停下急匆匆地走下奇怪

　　5.指名有語氣地朗讀這段。

　　（三）指名讀第3、4段

　　（邊聽邊思考：居里夫人走到誰身邊？怎么做的？）1.回答下邊問題：

　　（1）居里夫人走到誰身邊？（出圖）

　?。?）從哪兒看出居里夫人非常尊敬她的老師？

　?。?）找出表示居里夫人尊敬她的老師的動作的詞來。（提示：擁抱吻推著）

　　（4）她的老師怎樣做的？

　?。?）理解“緊緊地、深情地、蒼老、慈祥”

　　2.區別句子：

　　居里夫人擁抱那位老人。

　　居里夫人緊緊地擁抱那位老人。

　　“緊緊地”說明居里夫人興奮、激動的情緒。

　　3.指導讀3、4段，要讀出感情來。

　?。ㄋ模┲该x第5段：

　　1.理解“熱烈的掌聲”“更加尊敬的目光”

　　2.提問：臺下為什么響起熱烈的掌聲？

　?。ㄌ崾荆簩永锓蛉说淖龇ū硎緭碜o、贊賞。人們本來就尊敬居里夫人，居里夫人對自己的老師這么尊敬，人們對她也就更加尊敬了，用掌聲來表達自己的情感。）

　　3.板書：更加尊敬

　?。ㄎ澹R讀第6段

　　1.提問：這位老婦人是誰？

　　2.討論：你明白臺下為什么響起熱烈的掌聲了嗎？說說你是怎樣尊敬自己的老師的？

　　（六）小結：這課書告訴我們一件什么事？你學了這課有什么想法？

　　板書：

　　第二課時

　　一、學習生字。

　?。ㄒ唬┹o導學習。

　　x0席

　　1.分析字形半包圍結構筆順廣 席

　　2.組詞：主席

　　3.指導書寫：

　　lian臉

　　1.分析字形左右結構月—僉

　　2.組詞：臉上洗臉

　　3.指導書寫：

　　（二）自學生字。

　　t1sh9zh(t2iq0ngm)f1shu1ng

　　她師主臺情目發雙

　　要求分析字形，組出詞語，在本上寫一個。

　　二、讀詞語。

　　目光雙手老師事情

　　親自發生熱情主席臺

　　三、作業

　　把本課生字在作業本上各寫3～5個。

　　第三課時

　　一、認讀生字卡片（不注拼音）。

　　二、看拼音寫詞語、句子。

　　三、比一比，再組詞語。

　　自（ ）情（ ）臺（ ）

　　目（ ）睛（ ）告（ ）

　　難（ ）幫（ ）獅（ ）

　　雄（ ）整（ ）師（ ）

　　四、填空

　?。ㄒ唬┚永锓蛉耸鞘澜缰模?）。

　?。ǘ┤藗兿颍?）投來更加尊敬的（ ）。

　?。ㄈ┧蔷永锓蛉俗x（ ）時候的（ ）。

　　五、作業：抄寫課后作業2的詞語。

《我的老師》教學設計2

　　教學目標

　　1、領會記敘的要素。

　　2、學習本文圍繞中心選取材料,用幾件事去表現人物的寫法。

　　3、體會作者在文中蘊含的“依戀、思念老師”的深厚感情。

教學重難點

　　理解課文內容，依循“回憶—依戀—思念”的感情線索，體味師生之間的美好情誼。

教學工具

　　多媒體設備

教學過程

　　新課導入

　　【設計意圖：創設情境，激發學生興趣】

　　同學們，請大家回憶一下，從小學一年級起，到目前為止，一共有多少位老師教過你們？在諸多老師中，有哪些是終生難忘的呢？我想，在每個人的心目中，肯定有一位最難忘的老師。如果把他寫下來，也一定令人動情、感人至深的。今天，我們學習著名作家魏巍所寫的回憶他的小學老師蔡蕓芝先生的一篇文章：我的老師。

課堂實錄

　　一、預習展示

　　【設計意圖：此環節旨在疏通字詞，了解作者和寫作背景?！?/p>

　?。保呓髡撸忸}。

　　魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。作者少年時在極其困難的條件下，讀了平民小學、高小，勉強讀了簡易鄉村師范?？谷諔馉幈l后，走上了革命道路。他一直生活在戰士之中，解放戰爭時，在行軍作戰的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》、長篇小說《東方》等?！段业睦蠋煛芬晃氖亲髡哂?956年9月29日為《教師報》所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人?！袄蠋煛笔亲髡咝W時的教師蔡蕓芝先生。讓我們共同來學習這篇課文，看看作者是如何敘寫自己最難忘的老師的。

　?。玻斫庠~語

　　溫柔：溫和柔順（多用于形容女性）。

　　心情如水：形容心地純潔，像清澈的水一般。

　　依戀：留戀，舍不得離開。

　　糾紛：爭執的事情。

　　熱戀：本課是親熱難舍的意思。

　　二、初讀課文，理清文章脈絡。

　　【設計意圖：此環節的設置旨在讓學生學會朗讀說明文，初步把握文章內容?！?/p>

　　1、 自由讀課文。

　　要求：讀準字音，認清字形，難讀的地方反復讀

　　2、 再讀課文，理清層次。

　　（1）本文共記敘了幾位人物？其中主要人物是誰？

　　明確：本文寫了我的老師蔡蕓芝、我的母親、我小學時的幾位同學。主要人物是蔡蕓芝老師。（2）本文共記敘了幾件難忘的事情？哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣安排有什么好處？

　　明確：共記敘了七件事：①蔡老師假裝發怒；②課外教我們跳舞；③帶我們觀察蜜蜂；④教我們讀詩；⑤我們對老師的依戀；⑥正確處理“我”與同學間的糾紛；⑦睡夢中去找老師。這七件小事，后兩件詳寫，前五件略寫。這樣安排，從課內到課外，從校內到校外，既使文章結構疏密相間，更能表現出師生感情的步步加深。

　　三、深入文本，合作探討。

　　【設計意圖：問題的設置，意在走進主人公，分析蔡老師的性格特征。】

　　1、蔡老師教的是什么學科？從文中哪些地方可以找到證明？

　　明確：蔡教師是教語文（當時稱國文）學科的。文中有這幾處地方可以說明：

　　（1）“愛用歌唱的音調教我們讀詩”。

　　（2）“讓我們觀察蜜蜂”。

　?。?）“她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響”！

　?。?）“我用石板一迎”（注：“石板”，是舊時私塾和50年代小學生練習毛筆字、聽寫生字詞用的學習用品。有的地方稱之為“粉板”。用石片或木板制成）。

　　2、蔡老師給你留下了怎樣的印象，請大家用簡明的語言概括出蔡老師的性格特點。

　　明確：蔡老師是一位溫柔慈愛、熱情公正、平易近人、熱愛學生的好老師。

　　3、課文重點寫她的什么品質?

　　明確：熱愛孩子。

　　4、為從不同角度突出這一品質，作者選取了哪五件事例?你能給每個事例設置一個小標題嗎?

　　明確：①假打真愛②教跳舞③觀察蜜蜂④教讀詩歌⑤排除糾紛

　　5、這五件事都和文中的“我”有關系，你能分別說出“我”的感受嗎?

　　明確：①老師愛我們；②老師豐富我們的課外生活；③老師擴大我們的知識面；④老師對我愛好文學有很大影響；⑤老師關愛我們的心靈。

　　6、有人認為，本文著重寫的是蔡老師愛學生，也有人認為，著重寫的是蔡老師令“我”難忘。你的看法呢學生充分討論。

　　明確：二者不可割裂開來，蔡老師令“我”難忘，是因為蔡老師溫柔慈愛、循循善誘、酷愛學生；正是蔡老師有一顆熱愛學生的美好心靈，才使得“我”（我們）銘記在心，難以忘懷。

　　課后小結

　　本節課，我們了解了作者，了解了文章的基本內容，以及作者在詳略方面的安排。希望同學們從寫人的角度學習本文的寫作技巧，并思考我們應該怎樣理解老師。