《四個太陽》教學(xué)設(shè)計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家整理的《四個太陽》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。

《四個太陽》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)理念：

　　1、這課的設(shè)計力求貼近學(xué)生的生活、貼近實際，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中收，以情為基礎(chǔ)，以讀的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。

　　2、采用多種手段感受閱讀的興趣，力求使每位學(xué)生都喜歡讀書，能主動地讀書，讓讀書成為生活中不可缺少的一部分。

教學(xué)目標：

　　1、認識"掛、街"等13個生字。會寫"園、團"等6個字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

　　3、感悟作者通過畫太陽要表達什么心愿。

課前準備：

　　四季的圖片頭飾音樂

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

　　師：(戴太陽公公的頭飾)：我是太陽公公，春天、夏天、秋天、冬天我都高高地掛在天上，給大家?guī)砉饷骱蜏嘏?/p>

　　師：你們知道太陽是什么顏色的嗎?(生答)

　　師：有一個小朋友，他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽，還有一個彩色的太陽。(邊說邊在黑板上用簡筆畫示意)他想把這四個太陽分別送給春、夏、秋、冬。(板書課題：四個太陽，并讀題)這是為什么呢?大家認真讀了課文，就會明白了。

　　[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是用形象的太陽公公出場，親切又簡單的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強形象性，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊。]

二、嘗試學(xué)習(xí)，整體感知

　　1、師(出示四季的圖片)讓學(xué)生說出每個季節(jié)的主要特點以用及小朋友們的感覺和需要。

　　(如：夏天特別炎熱，小朋友穿得特別少，還想吃冰淇淋和西瓜。)

　　2、學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí)：學(xué)生邊討論以上問題，找一找書中的四季圖，然后想一想：假如讓你為四季畫太陽，你會為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。(喜歡畫畫的同學(xué)可為四季畫太陽，不喜歡畫畫的同學(xué)可以用語言來描述。)

　　3、小組交流，師評議。

　　[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于通過學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受太陽的顏色，整體感知課文的內(nèi)容。并通過小組同學(xué)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力、合作能力以及傾聽能力，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。]

三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

　　1、師聲情并茂地范讀課文，使學(xué)生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽。

　　2、自由讀課文，請小朋友借助漢語拼音讀準字間，讀通句子。

　　3、在文中畫出生字，讀一讀生字，同桌互相交流識記方法。

　　4、檢查初讀效果，生字是否讀得正確。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生體會朗讀要領(lǐng)。

　　(1)指名讀第一自然段。

　　我畫了個/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。

　　(2)感悟句子意境：

　　綠色的太陽，掛在天空，高山、高山、田野、街道、校園，到處一片(清涼)

　　(生感受回答：夏天天氣特別熱，綠色的太陽，掛在天空，太陽光不那么強烈，而且綠色讓人想到綠色的樹陰，我們感到特別舒服)

　　(3)指導(dǎo)讀：你能把你感受到的，用朗讀告訴大家嗎?

　　(4)學(xué)生自由練讀，小組評議。

　　6、你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽，讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達什么心愿。

　　(1)讀第二自然段。

　　①理解"金黃色的落葉"與"邀請"。

　　師：老師想邀請小朋友一起來唱歌。(師生共同唱歌來理解"邀請"的意思。)

　?、?金黃色的落葉"忙著"邀請小伙伴"，讓學(xué)生即興表演。扮演"落葉"的同學(xué)，去尋找小伙伴。他找到"螞蟻"、"小魚"、"小白兔"、"小朋友"……進行口語交際，讓學(xué)生體會秋天的樂趣。(如："小魚、小魚，你好啊!我可以當(dāng)你的小雨傘，你們快來吧!""真好，真好，這頂小傘真漂亮，以后下雨我再也不愁了。"……)

　?、壑笇?dǎo)讀：能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎?(指名讀，自由讀，齊讀)

　　(2)朗讀第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用"因為……所以……"說話。

　　7、齊讀課文。

　　8、合作交流，把你最喜歡的詞句畫出來，讀一讀，記一記。

　　9、用引導(dǎo)背誦法背誦課文。(邊背誦課文邊出示四季的圖片，可自由背，也可以配樂集體背。)

　　師：我畫了個什么顏色的太陽?掛在哪里?

　　生：(背)"我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。"

　　師：都有哪些地方?怎么樣?

　　生：……

　　師：我畫了個怎樣的太陽送給秋天?果園里怎么樣?金黃色的落葉在忙什么?

　　生：……

　　師：我畫了個什么顏色的太陽照亮哪個季節(jié)?陽光溫暖著誰?

　　生：……

　　師：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢?

　　生：……

　　[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于增強學(xué)生的參與意識，通過小組討論、指名匯報等形式，運用了小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了語文的實踐能力。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練，它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，借助表演、多種形式的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，增強了學(xué)生的語言感受能力。]

四、總結(jié)全文，朗讀全文

　　師：同學(xué)們，你們喜歡四個美麗的太陽嗎?讓我們再讀一讀課文吧!

　　(讓學(xué)生聽音樂、看圖畫、做動作，有感情地朗讀課文。)

五、識寫訓(xùn)練

　　寫字指導(dǎo)：(略)

六、擴展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新

　　1、小組同學(xué)合作交流，說一說你最喜歡的太陽，說一說你最喜歡的季節(jié)。

　　2、小組合作，選一個最喜歡的季節(jié)畫下來。

　　3、展示小組作品，師生評議。

　　[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：運用創(chuàng)造性思維，擴大學(xué)生的知識面，使學(xué)生動腦思考，思維得到發(fā)展，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而體現(xiàn)了語文探究的學(xué)習(xí)方式。]

七、作業(yè)設(shè)計

　　想象畫：太陽與未來世界

　　[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于通過畫一畫，學(xué)生展開想象的翅膀，讓他們既動腦又動手，增強了趣味性，鼓勵學(xué)生拓展思路，使學(xué)生對文章理解得更深刻，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。]

八、板書設(shè)計

　　18四個太陽

　　綠色的太陽夏天(圖)清涼

　　金黃的太陽秋天(圖)邀請嘗嘗

　　紅紅的太陽冬天(圖)溫暖

　　彩色的太陽春天(圖)多彩的季節(jié)

　　[板書設(shè)計的目的：抓住課文中的重點來設(shè)計板書，在于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，并根據(jù)一年級學(xué)生的特點，采用圖文并茂的形式，直觀性較強，使學(xué)生一目了然，對文章理解得更深刻、明白。]