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小學英語優質課教學設計

教學設計 時間:2021-08-31 手機版

小學英語優質課教學設計范文(通用3篇)

  作為一位優秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教學設計,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。如何把教學設計做到重點突出呢?下面是小編為大家整理的小學英語優質課教學設計范文(通用3篇),歡迎閱讀與收藏。

  小學英語優質課教學設計1

  一、教材分析

  Module 8 Book 5 的主題是“School”,“ Unit 1 What time does school start?”的語言功能是描述學校生活;學習任務為“What time does school start? What time do you get up?”

二、學情分析

  本課的教學對象是五年級學生,他們已經掌握了一定的英語詞匯,具有一定的英語學習的積極性與主動性,具備了一定的英語語言運用能力,求知欲增強。因此,在新知識傳授的同時,教師要盡可能多的為學生創造良好的語言環境,給學生充足的語言“習得”機會,讓學生在學習中積極參與、大膽發言,從而形成積極的情感態度和自主學習的能力。

三、教學目標

  (一)知識目標

  1、能聽懂、會說并認讀下列單詞:exercise, before, playground, skip, coffee, tea.

  2、能聽懂、會說并認讀下列句子:What time does school start? My school starts at 9 o’clock. What time do you get up? I get up at half past seven.

  (二)能力目標

  能口頭運用“What time does school start?”這類語句詢問發生的時間,并能口頭運用“My school starts at 9 o’clock.”這類語句回答。

  (三)情感目標

  為學生創設輕松、愉悅、和諧的英語課堂學習氛圍,使學生在學習中敢于開口說英語,并了解西方小學學校日常生活習慣,從而對英語學習產生更為濃厚的興趣。

四、教學要點分析

  (一)教學重點

  1.單詞:exercise, before, playground, skip, coffee, tea 的認讀。

  2.運用“What time … ?”來詢問事情發生的時間。

  (二)教學難點

  能夠在真實的語境中正確運用“What time … ?”詢問事情發生的時間。

五、教學準備

  多媒體課件、錄音機、磁帶、單詞卡片、跳繩。

六、教學過程

  Step 1 Warming-up

  1. Chant:《I like coffee, I like tea.》(第二冊中M3 U2 4)

  教師一手拿coffee 一手拿tea的英語單詞卡片示意學生一起拍手說Chant,并教授單詞:coffee, tea。(教授單詞時盡量提供一些學過的詞匯,鼓勵學生自己讀出來,培養學生的拼讀能力。)

  Step 2 Presentation

  1. Leading-in.

  (1)課件出示學校的圖片介紹說:This is our school. Do you read a book in your classroom?

  (2)課件出示學校學生跳繩和做操的照片

  T: What are they doing? They are skipping. Do you skip in the playground?

  They are doing morning exercises.

  (3)課件出示學校作息時間表引出句型:What time does our

  school start? 及回答:My school starts at eight o’clock.

  T:We know the school life in China, how about the children in England? Today,let’s go and visit their school with Amy.

  【設計意圖】出示自己學校的照片,學生感覺熟悉,同時滲透playground,skipping,exercise的單詞的教學,為下邊的教學活動做好相關鋪墊。通過介紹自己的學校引出Amy的學校生活是什么樣的?與我們的學校有什么不同?

  2. Text.

  (1)Listen to the tape.

  T: Our school starts at 8:00. What time does Amy’s school

  start? Do you know? Let’s listen to the tape and answer the question:

  What time does Amy’s school start?

  【設計意圖】由學校生活自然要談到幾點上課的問題,學生對此問題的提出不會感到唐突。由教師對Our school starts at 8:00.的講解,孩子們也一定急于知道英國學生的上課時間,從而初步感知課文內容,了解課文大意。

  (2)Listen to the tape again.

  T: I get up at 5:30. What time do you get up?

  T: You get up at … And you go to school by schoolbus or walk to school and so on. How about Amy? Let’s listen again and answer the following questions:

  ① What time does Amy go to school?

  ② How does Amy go to school?

  A. She walks to school. B. She goes to school by schoolbus.

  【設計意圖】由于中西方孩子上學時間的不同,學生起床時間的早晚必然不同。通過對問題的回答,讓學生對中西方學校生活的差異有更深的了解。

  (3)Look and say.

  課件出示get up/watch TV/go to bed/have English/read a book/go to school的圖片讓學生進行交流。

  A: What time do you get up?

  B: I get up at

  詢問小伙伴的起床時間、上學時間等。

  小學英語優質課教學設計2

  一、教材依據

  本課時教學是依據小學英語PEP教材四年級上冊第四單元A部分 Let’s learn和Let’s do設計而成。

二、設計思想

  這個課時的教學目標本來主要是:1、讓學生掌握單詞study, bathroom, bedroom, living room,kitchen聽說與認讀。2、能說唱“Let’s do”部分的內容并能做出相應的動作。本人根據學生的實際程度和課程理念出發,又增加了兩個教學目標:1、能聽說詞匯watch TV, read a book, have a snack, take a shower, have a sleep。2、完成一個交際任務:介紹自己的家。采用了新課標倡導的“任務型”教學途徑。 在教學中,新單詞的教學都應在一定的語言情境中呈現,并結合學生已經學過的語言結構、富有韻律和動感的“Let’s do”以及學生所喜好的歌曲和游戲活動進行大面積操練,鞏固新語言,最后給出新語言框架:This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. Welcome to my home!,通過老師示范、尖子生示范,讓學生學會介紹自己的家,并在交際活動中活化新語言,完成學習任務。

三、教學目標

  1.能聽、說、認讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen,并能在實際情景中加以運用。

  2.能聽懂并發出一些指令,如:Go to the living room/ …. Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep.

  3.能用下列語言簡單介紹自己的家:This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….

  4.培養學生對家的熱愛。

四、教學重點

  1.能聽、說、認讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen,并能在實際情景中加以運用。

  2.能用簡單的語言介紹自己的'家,培養學生對家的熱愛。

五、教學難點

  能理解并會說Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等語言,并能用下列語言簡單介紹自己的家:This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….

六、教學準備

  1.教師制作多媒體課件。

  2.學生每人準備一張自己家的平面圖。

  3.教師準備study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的單詞卡片。

七、教學過程

  Step1: Warm-up(熱身導入)

  1.介紹話題

  T: Boys and girls, look at the screen. Today, our topic is “My home”. Who can read? (ask some Ss to read the topic)

  In this class, we’re going to talk about “home”, everybody here should learn to introduce your home to us. OK?

  Ss: OK.

  2.Sing a song In the classroom

  T: First, let’s sing a song, OK?

  Ss: OK.

  Step2: Presentation(新課呈現)

  1.教學living room

  (唱完歌曲,多媒體出示一幅living room的圖片。)

  T: Is this a classroom?

  Ss: No.

  T: What is it?

  Ss: Living room.

  T: Yes. This is a living room. Follow me:living room,

  Ss: (read one by one)

  T: What can you see in the living room?

  Ss: I can see a table, a sofa, a …, a TV.

  T: Let’s watch TV, OK?

  Ss: OK. living room.

  T:(多媒體出示一幅TV圖。) Do you like watching TV?

  S1: Yes.

  T: Let’s go to the living room and watch TV.

  S1: OK.

  T: Go, go, go. Go to the living room, watch TV. Let’s go together. S1: Go, go, go. Go to the living room, watch. TV.

  2.教學study

  (多媒體自動切換成study的圖片。)

  T: Is this a living room?

  Ss: No.

  T: Oh, we’ve got the wrong way. What is it?

  Ss: A study.

  T: Yes, this is a study. Follow me: study,study.

  Ss: (read one by one)

  T: What

  can you do in the study?

  Ss: Read a book.

  T: (多媒體出示短語read a book。) Do you like reading books? Ss: Yes.

  T: Let’s go to the study and read a book. Go, go, go. Go to the study, read a book.

  3.教學kitchen

  T: Oh, I’m tired. I feel a little hungry. I want to have some snack. (教師拿

  出一些小點心,并吃上一塊。) Do you want to have a snack? S1: Yes.

  T: Here you are. Have a snack. Who want to have snack?

  Ss: I want to have a snack.

  …

  T: Oh, snacks are gone. Where can we get some?

  Ss: Go to the kitchen.

  T: (多媒體出示kitchen圖片和單詞) Follow me:kitchen, kitchen. Ss: (read one by one)

  T: Let’s go to the kitchen, have some snack. Go, go, go. Go to the kitchen, have a snack.

  4.教學bedroom

  T: (多媒體出示一些家具和小電器。) Look at these things. Can you help them get home?

  Ss: Put the TV in the living room./ Put the ….

  T: Oh, where should the bed go?

  Ss: Go to the bedroom.

  T: (多媒體出示bedroom圖片和單詞。) Follow me:bedroom,bedroom.

  Ss: (read one by one)

  T: Let’s sing a song “My bedroom”, OK?

  Ss: OK.


本文來源http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuesheji/3671109.htm
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