蒲松齡狼的教學設計

　　作為一名教職工，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的蒲松齡狼的教學設計，歡迎大家分享。

　　蒲松齡狼的教學設計篇1

　　教學目標：

　　1.了解有關蒲松齡和《聊齋志異》的文學常識。

　　2.正確、流暢地朗讀，并能背誦課文。

　　3.積累文言詞語，理解詞的不同含義和多種用法。

　　4.把握狼與屠戶的形象，把握文章主旨。

教學重點：

　　1.正確、流暢地朗讀，并能背誦課文。

　　2.積累文言詞語。

　　3.把握狼與屠戶的形象，把握文章主旨。

教學難點：

　　把握狼與屠戶的形象，把握文章主旨。

　　課時安排：二課時

教學過程：

第一課時

　　一、導入

　　由狼的篆字圖片導入。請學生猜測這個字念什么？

　　二、簡介作者及作品

　　蒲松齡，字留仙，又字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，清代杰出文學家，山東省淄川縣人。畢一生精力完成短篇小說集《聊齋志異》。（《鬼狐傳》）

　　聊齋：書齋名

　　志異：記述奇異的故事

　　郭沫若對蒲松齡及《聊齋志異》的評價：寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。

　　三、初讀課文，完成自學任務

　　1.自讀課文，借助工具書完成任務。

　　（1）請同學們進行聯(lián)想，寫出含“狼”的成語。

　　（2）理解下面四組字詞。

　　①標出拼音:窘(      ) 倚(      ) 瞑(      ) 隧(      )

　　②指出含義:丘(      ) 犬(      ) 洞(      ) 隧(      )

　　③區(qū)別詞義:去(      ) 股(      ) 蓋(      ) 耳(      )

　　④解釋意思:

　　少時(      )  頃刻(      )  變詐(      )  幾何(      )

　　(3)辨析下面多義詞的意思。

　　①目似瞑意(      )     暇甚意(      )

　　②恐前后受其敵(      )     蓋以誘敵(      )

　　(4)寫出下面一句話的意思，說明它在文中的作用。

　　狼亦黠矣．而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳

　　2.交流自學成果

　　3.拓展：含“狼”的成語

　　狼狽為奸、狼吞虎咽、狼子野心、聲名狼藉、

　　狼心狗肺、引狼入室、

　　如狼似虎、鬼哭狼嚎

　　四、結合注釋，疏通文意

　　1.結合注釋，獨立思考文章大意。

　　2.交流翻譯難點，翻譯全文。

　　參考：

　　一個屠戶天晚回家去，擔子里的肉賣完了，只有剩下的骨頭。半路上兩只狼緊跟著走了很遠。屠戶害怕，把骨頭扔給它們。一只狼得到骨頭停了下來，另一只狼仍然跟著。又扔給它骨頭，后頭的狼停了下來，可是前頭的狼又上來了。骨頭已經(jīng)扔完了，而兩只狼還像原來那樣一起追趕。

　　屠戶十分窘迫，怕受到狼前后夾擊。看到野外有個打麥場，打麥場的主人把柴草堆積在當中，覆蓋得像小山似的。屠戶就跑過去靠在柴草堆下面，放下?lián)游罩丁＠遣桓蚁蚯埃芍劬χ缿簟?/p>

　　一會兒，一只狼徑自走開，另一只像狗似的蹲在眼前。過了很久，狼眼像是閉了起來，神態(tài)很悠閑。屠戶突然跳起，用刀劈狼頭，又砍幾刀，把狼殺死。剛要走，轉身看到柴草堆后頭，另一只狼正在那中間打洞，企圖從隧道進去，從背后攻擊他。狼的身子已鉆進去一半，只露著屁股和尾巴。屠戶從后頭砍斷狼的大腿，也把它殺死了。（屠戶）這才明白前面那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑對手的。

　　狼也算狡猾的了，然而一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺詐手段能有多少呢？只是增添笑料罷了。

　　3.強調以下字詞的理解、積累。

　　1) 止有剩骨：通“只”

　　2) 投以骨：介詞，把、拿

　　3) 后狼止而前狼又至：連詞，表承接

　　4) 而兩狼之并驅如故：主謂間，無實義

　　5) 恐前后受其敵：脅迫、攻擊

　　6) 顧野有麥場：往旁邊看

　　7) 弛擔持刀：卸下

　　8) 其一犬坐于前：像狗似的

　　9) 一狼洞其中：打洞

　　10) 意將隧入以攻其后也：連詞，表目的

　　11) 禽獸之變詐幾何哉：多少，能有幾何

　　五、復述課文內容

　　六、分組齊讀

　　七、作業(yè)

　　1. 背誦課文第一段和第二段。

　　2. 抄寫課下重點注釋。

第二課時

　　一、導入

　　1.考查文學常識。

　　2.檢查背誦情況。

　　二、整體感知

　　1.全文按照表達方式來劃分，可以分成幾個層次？

　　明確：

　　兩個：

　　1-4段，敘述

　　5段，議論

　　2.敘述部分，按照小說的情節(jié)該如何劃分？

　　明確：

　　（l）1段:開端--屠遇狼。

　　（2）2-3段：發(fā)展--屠懼狼、屠御狼。

　　（3）4段：高潮和結局--屠殺狼。

　　三、分析屠戶心理和特點

　　1.圈畫出屠戶的心理和動作描寫。

　　2.分析圈畫的語句。

　　明確：

　　（l）心理描寫

　　懼--投骨避狼。

　　大窘--骨盡狼仍從。

　　恐--前后受其敵。

　　悟--刀劈兩狼。

　　小結：一開始，屠戶采用“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟從，說明他對狼的貪婪兇惡的本性缺乏認識并抱有幻想，一再妥協(xié)退讓，結果失敗。他有刀不敢斗，因狼有兩只，而自己孤身一人，“恐前后受其敵”。發(fā)現(xiàn)麥場積薪后，急忙“奔倚其下”、“弛擔持刀”，搶占有利地形保護自己。后來“一狼徑去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住時機，當機立斷，奮起殺狼。由被動轉為主動。他警惕性高，又轉視積薪后，殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險。

　　（2）動作描寫

　　“投以骨”“復投之”寫屠戶試圖投骨避狼，結果無效。

　　“顧”“奔”“倚”“弛”“持”五個動詞，寫屠戶迅速搶占有利的地形，保衛(wèi)自己，準備反擊。

　　“暴起”“劈”“斃”寫屠戶趁一狼徑去，一狼假寐的有利時機，當機立斷，奮起殺狼，取得勝利。

　　“轉視”“斷”“斃”等動詞寫屠戶高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。

　　小結：這些動詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭，善于斗爭的精神。

　　四、分析狼的特點

　　1.圈畫出體現(xiàn)狼特點的描寫。

　　2.分析圈畫的語句。

　　明確：

　　（1）綴行甚遠；一狼得骨止，一狼仍從；后狠止而前狼又至；而兩狼之并驅如故。--貪婪兇惡

　　（2）一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將遂入以攻其后也。--狡詐陰險

　　五、深化理解

　　1.找出文中畫龍點睛的句子。

　　明確：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

　　2.文章結尾一段的議論有什么作用？

　　明確：文章結尾的議論，是作者對所寫的故事的看法，既是對狼的可悲下場的嘲諷，也是對屠戶勇敢、機智的斗爭精神的贊揚。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。結尾的議論畫龍點睛，揭示了文章的主題。

　　3.本文寫兩只狼與一個屠戶之間的一場較量，從狼與屠戶兩個角度，你分別受到什么啟發(fā)？

　　明確：

　　從狼的角度啟發(fā)：像狼一樣的惡人，不論怎樣狡詐，終歸要失敗；

　　從屠戶角度啟發(fā)：對待像狼一樣的惡勢力，不能存有幻想，絕不能讓步，必須敢于斗爭，善于斗爭。

　　明確：現(xiàn)實生活中，你會遇到不同的“狼”，你該怎么辦？對待像狼一樣的惡勢力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得勝利。

　　六、作業(yè)

　　1.背誦全文

　　2.完成練習題