關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案集合6篇

　　為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計(jì)劃。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　?。?、學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。

　?。病⒘私獠貞虻男纬?，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　３、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

　【課時(shí)安排】１課時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者圖書(shū)館等查詢(xún)藏戲的由來(lái)、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息；藏戲面具圖片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　１、出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂(lè)介紹：

　　藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓一?伴奏；復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具；它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來(lái)。今天，我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。

　?。?、板書(shū)課題。

　　二、讀文，理清思路

　　１、藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么？

　　２、學(xué)生快速瀏覽課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

　　（戴著面具演出；沒(méi)有舞臺(tái)；一部戲演三五天還沒(méi)有結(jié)束。）

　　三、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)

　　１、讀第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)

　?、?找讀前三自然段，說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)出了什么：

　　（藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn)；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個(gè)排比式的問(wèn)句，更加突出了藏戲的特點(diǎn)，其中還有著民族的自豪感。）

　?、?練習(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國(guó)擁有藏戲的自豪。

　　２、讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)：

　?、?默讀８自然段到最后，找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫(xiě)。

　?。ǎ浮保蹲匀欢螌?xiě)的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn)；１７～１８自然段寫(xiě)的是藏戲演出沒(méi)有舞臺(tái)的特點(diǎn)； １９～２０自然段寫(xiě)的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。）

　?、?自由讀８～１６自然段，說(shuō)說(shuō)你進(jìn)一步了解到了什么。

　?、?看圖片，結(jié)合具體的面具，說(shuō)一說(shuō)顏色象征了什么，對(duì)角色的什么特征作了夸張。

　　⑷ 自由讀１７和１８自然段，結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來(lái)體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。

　?、?你想看藏戲嗎，為什么？

　?。ǜ惺懿貞虻淖匀?、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人，來(lái)體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。）

　?。场熒献髯x，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式：

　?、?師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？生讀：８～１６自然段。

　?、?師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)呢？生讀：１７和１８自然段。

　?、?師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？生讀：２０自然段。

　?、?師生合讀：２１自然段。

　　四、了解藏戲的形成

　　１、自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？

　　２、交流、生發(fā)：

　?、?以弱抗強(qiáng)的傳奇：

　　年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過(guò)江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞，來(lái)體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)?。這是勇敢的傳奇。

　　⑵ 創(chuàng)造奇跡的傳奇：

　　一無(wú)所有→５８座鐵索橋。通過(guò)７位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在江上建了５８座鐵索橋，來(lái)體會(huì)這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。

　　⑶ 藝術(shù)的傳奇：

　　僧人→藏戲的開(kāi)山鼻祖。這人僅由７人組成的藏戲班子，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。

　　五、總結(jié)

　　許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無(wú)窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們?cè)僖淮锡R讀開(kāi)頭部分。

　　六、作業(yè)

　　用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)藏戲的形成及特色。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　戴面具演出

　　藏戲 沒(méi)有舞臺(tái) 傳奇來(lái)歷：為民造福 開(kāi)創(chuàng)藏戲

　　三五天沒(méi)結(jié)束

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 認(rèn)讀本課詞語(yǔ)，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

　　2 正確、流利、有感情地朗讀課文，明白凡是要多動(dòng)手，多實(shí)踐，別盲目相信權(quán)威。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　理解重點(diǎn)句，明白道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：生字、詞語(yǔ)卡片，杯子，金魚(yú)

　　學(xué)生：根據(jù)課文內(nèi)容做小實(shí)驗(yàn)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入：

　　1 一次，一位科學(xué)家向幾個(gè)小朋友提出了一個(gè)非常奇怪的問(wèn)題，一個(gè)叫瑪利亞的小朋友發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題是錯(cuò)誤的。那科學(xué)家為什么要向小朋友提出這個(gè)錯(cuò)誤的問(wèn)題?這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)討論!學(xué)習(xí)之前，我們先來(lái)和課文中的漢字娃娃打打招呼。

　　2 認(rèn)讀生字

　　3 讀詞語(yǔ)

　　二、朗讀課文，感悟內(nèi)容

　　1 齊讀課文，邊讀邊思考：科學(xué)家向小朋友提出了一個(gè)什么問(wèn)題?

　　2 讀后交流

　　(1)科學(xué)家提出了什么問(wèn)題?

　　引導(dǎo)學(xué)生讀讀第一自然段。

　　(2)你覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題奇怪嗎?哪兒奇怪?

　　(3)指導(dǎo)讀，讀出奇怪的語(yǔ)氣來(lái)。

　　3 小朋友是怎么議論的呢?

　　(1)根據(jù)小朋友的發(fā)言，相機(jī)理解搶著說(shuō)

　　(2)你還有不同的答案嗎?剛才大家都爭(zhēng)著發(fā)表了自己的意見(jiàn)，這就是課文里說(shuō)的哪個(gè)詞語(yǔ)?議論紛紛。

　　(3)分角色朗讀第二自然段。

　　4 引讀第三段

　　(1)瑪利亞覺(jué)得他們都沒(méi)有說(shuō)對(duì)，但又說(shuō)不出什么道理來(lái)。因此，她的心里充滿(mǎn)了疑問(wèn)，課文里第三自然段有一個(gè)詞告訴了我們?趕快去找找吧!理解滿(mǎn)腹疑惑

　　(2)媽媽怎么說(shuō)?

　　5 瑪利亞動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了什么?讀第四自然段,勾畫(huà)有關(guān)的句子。

　　6 是這樣的嗎?我們也來(lái)做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　(1) 演示實(shí)驗(yàn)。理解水漫出來(lái)了

　　(2) 這樣的結(jié)果是瑪利亞根本沒(méi)有想到的。因此，她感到又奇怪又生氣，你能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?讀句子：哎呀，水漫出來(lái)了，完全不是那么回事!

　　(3) 瑪利亞這么生氣，是為什么呢?

　　7 第二天,瑪利亞找到那位科學(xué)家,質(zhì)問(wèn)他怎么可以提錯(cuò)誤的問(wèn)題來(lái)騙他們,科學(xué)家聽(tīng)了,哈哈大笑。這是為什么?學(xué)生回答后相機(jī)出示第六自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀科學(xué)家說(shuō)的話(huà)。

　　8 瑪利亞聽(tīng)了，高興地說(shuō)哦，我明白了!瑪利亞明白了什么?指導(dǎo)讀第七自然段，讀出高興。

　　三、總結(jié)拓展

　　生活中你看到、聽(tīng)到或經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似的事嗎?講一講。

　　四、作業(yè)

　　學(xué)了這一課，你有什么收獲?先說(shuō)在請(qǐng)完成書(shū)上的最后一題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　不迷信

　　25 科學(xué)家的問(wèn)題

　　動(dòng)手做