【熱門】教學設計方案匯總7篇

　　為確保事情或工作順利開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案具有可操作性和可行性的特點。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的教學設計方案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學設計方案 篇1

　　教學目標 ：

　　1．理解課文內容，了解張家界索溪峪的“野”性美。

　　2．學習作者是怎樣在描寫景物中表達自己的真情實感的。

　　3．欣賞、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

　　使學生了解文章用擬人的寫法，不但寫出了索溪峪的“野”性美，還表達了作者對純樸自然風光的向往和贊嘆之情。

教學時間：二課時

教學設計：

第一課時

（一）導入 新課。

　　同學們，在前邊我們學習了，請查出“野”字是什么意思？在課文中又是什么意思？

（二）簡單介紹張家界。

（三）聽課文錄音。注意本文的寫作順序。

（四）檢查預習情況。

　　1．檢查生字、詞。

　　（1）“意念”指什么云。

　　（2）“返樸歸真”是什么意思？

　　（3）“蕩滌著我的胸懷”中“蕩滌”是什么意思？

　　2．分析文章的層次。野（山、水、物、人）――＞蕩滌著我的胸懷

（五）默讀課文。分小組議論課文的分段，概括段意。

（六）指四名同學，分別朗讀野山、野水、野物、野人這部分課文，其他同學邊聽邊想，作者是按什么順序寫景的？畫出課文中每一部分的中心句。

小結：作者這樣寫，既是總分總的結構方式，文章脈絡清晰。

（七）作業 。

　　1．抄寫詞語。

　　2．讀課文，體會課文的層次。

第二課時

（一）聽寫字、詞。

　　野性 磅礴 綿亙蜿蜒 隨心所欲 不拘一格 亭亭玉立 難以言狀 返樸歸真

（二）讓學生再一次聽課文錄音。注意作者對野山、野水景色的描寫。

（三）討論、交流。

　　1．自己讀“野山”的描寫。畫出課文中描寫索溪峪的山的樣子和形狀的詞語。畫出描寫山的驚險的詞、句。

　　2．讀“野水”的美景。

　　（1）“從深山中蹦跳而出的野孩子”是什么意思？

　　（2）作者是怎樣描寫山路和索溪峪的關系的？

　　（3）說說你覺得作者這樣描寫野水的景色有趣嗎？為什么？

（四）學生有感情地再次讀課文。

　　小結：從作者的描寫中我們可以看出，景物描寫得越美，越生動，感情就抒發得越真摯，越充分。

（五）齊讀第五部分課文。

　　1．“全無了市井中的那股俗氣”這是什么意思？2．人們總結了一句諺語是怎么說的？

　　3．課文最后一句話表達了作者怎樣的思想感情？

　　小結：通過作者的聯想，又一次表現了作者對索溪峪的贊美之情。

（六）總結本文中心思想。

（七）作業 。

　　有感情地朗讀課文。

板書設計 ：

　　20 索溪峪的野

　　意念凈化－＞野（山、水、物、人）－＞返樸歸真 蕩滌胸懷

教學設計方案 篇2

　　教學目標：

　　1 認識13個生字，學會9個生字、詞。

　　2 學習課文，了解山溝里的孩子起早貪還去上學的情景。感受他們學習的艱難，學習他們不怕困難、刻苦學習的精神。

　　3 了解課文內容，理清段落結構。

　　4 能抓住重點理解課文最后兩段的意思，并體會金鑰匙、理想的燦爛的黎明的含義。

　　5 有感情地朗讀課文。

教學重點：

　　在杜重理解重點詞語，體會山溝里的孩子起早貪黑去上學的情景，感悟他們不怕困難、刻苦學習的精神。

　　課時安排：

　　二課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1 初讀課文，認識本課生字，掌握籠罩、啟程等詞。

　　2 了解課文內容，理清課文結構。

　　3 學習課文，了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學的情景，感受他們學習的艱難，學習他們不怕困難，刻苦學習的精神。

　　導學過程：

　　一談話，揭題

　　同學們，你們平時是怎么上學的?想了解山溝里的孩子，他們是怎么上學的嗎?今天，我們就一起來學習《山溝里的孩子》一課，去看看山里的孩子他們是怎么上學的。

　二初讀課文，認識文中生字。

　　1 自由讀課文，畫出不認識的生字，用喜歡的識字方法認識它

　　2 指名讀課文，檢測生字。

　　三再讀課文，理清文章結構。

　　1 仔細讀課文，邊讀邊想：課文寫了那兩個方面的內容?

　　2 學生分段，理清結構。

　　3 說說分段的理由，概括段意。

　　4 老師小結。

　四學習課文，感悟課文內容。

　　1 認真地將課文瀏覽一遍。

　　2 說說：山溝里的孩子是怎么上學的?

　　3 找出文中描寫山溝里的孩子不怕困難的句子讀一讀。

　　小組討論、交流：山溝里的孩子上學有什么困難?他們是怎樣面對的?

　　4 指導朗讀，學生怎么感悟就怎么讀。

　　5 學生自學課文第二部分。(六、七段)

　　小組討論，課堂交流金鑰匙、理想的燦爛的黎明

　　討論感悟后，有感情地朗讀。

　　激發學生想想：看看省略號省略了什么?你能用一段話補充一下嗎?

　　1 師小結。

五齊讀課文，全面感受課文內容。

　　六布置作業。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1 再讀課文，深入感受課文內容。

　　2 完成語文天地中的

　　3 會寫本課生字。

　　導學過程：

　　一直接導課。

　　二再讀課文，聯系自己，深入感受內容。

　　1 齊讀課文。

　　2 想想山溝里的孩子是怎樣上學，聯系自己，談談你此刻的想法。

　　3 找出自己喜歡的自然段，有感情地讀給你的同桌聽，并在班上展示。

　　三完成語文天地中的

　　1 讀句子，在文中找出對應的句子。

　　2 讀一讀兩組句子，抄一抄，積累精彩句子。

　　四指導學生寫本課生字。

　　1 觀察田字格中的生字，說說那個字較難寫或易寫錯?

　　2 重點指導罩、慧、貌、勤的寫法。

　　五布置作業。

　　六板書設計： 時間長 山溝里的孩子 （上學） 路不好走 （勇敢、樂觀） 不十分安全