會搖尾巴的狼教學設計范文

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的會搖尾巴的狼教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　會搖尾巴的狼教學設計1

　　一、教材說明

　　這篇精讀課文是一則寓言故事。講一只掉進陷阱的狼，用盡欺騙和威脅的手段，企圖讓老山羊救它。但是，老山羊從它的花言巧語和硬尾巴上認出它是一只兇惡的狼，而沒有受騙。這則寓言故事告訴人們：像狼一樣的壞人，和狼一樣，本性是不會改變的。我們要善于識破他們的偽裝，不被假象所蒙騙。

　　運用對話生動具體地表現思想內容是這篇課文的主要特點。

　　選編這篇課文的意圖，一是培養學生分辨是非與善惡的意識；二是讓學生在理解內容的基礎上，練習朗讀對話，初步體會說話語氣不同，表達的感情也不同。

　　課文的學習重點是狼和山羊的幾次對話。從對話中可以清楚地看出：狼怎樣使盡花言巧語，想出種種辦法進行欺騙；老山羊用自己的智慧和經驗識破了狼的真面目。

二、學習目標

　　1.認識課文中的19個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：招呼、可憐、善良、性情、特別、花言巧語、狡猾、使勁、兇相、惡狠狠、收拾、的的確確等。

　　2.比較句子，理解詞語在表達上的作用。

　　3.分角色朗讀課文，理解課文的思想內容。

　　4.懂得像狼一樣的壞人的本性是不會改變的，要善于識破他們的花言巧語，不受蒙騙。

三、教學建議

　　1.課前，教師準備教學掛圖，有條件的可以自制課件。

　　學生可以復習一下學過的相關寓言和童話，例如《狼和小羊》等。

　　2.本課的學習，應以狼和老山羊的對話為重點，理解狼的三次花言巧語是難點。

　　教師首先要引導學生認識老山羊和狼的性格特點，對它們有個大致的了解。學生可以借助曾經讀過的有關老山羊和狼的故事來認識它們。本課的對話部分篇幅較大，可讓學生通過分角色朗讀或講故事的形式進行閱讀，在讀中感悟，在讀中積累。在理解課文的內容時，可以結合課后“思考.練習”中的相關題目，在讀的同時體會課文的思想意義。

　　3.關于朗讀。

　　對話是這篇課文在表達上的一個很明顯的特點。教師要重點指導學生朗讀好狼和老山羊的幾次對話，抓住重點詞句，一邊讀一邊想，在朗讀中體會狼的狡猾、兇狠的本性；在朗讀中體會老山羊善辨真偽的本領。

　　課文用五次對話寫出了老山羊逐步識破狼的真面目的過程。五次對話中，每次說話的目的、心理、動作、神態都不相同，語調也有所變化。指導朗讀時要讓學生注意有關的提示語，讀出老山羊和狼思想感情的變化。第一次狼是“連忙打招呼”，要把這種語氣讀出來。第二次，狼說話時表現得“又老實又可憐”，要讀出它“假裝”的語氣，從而理解狼的偽裝。第三次，狼一計不成又生一計，裝出性情溫和的樣子。先體會出狼“半閉著眼睛”是在想進一步欺騙老山羊的點子。要把狼費盡心機想出花言巧語的語氣讀出來。這段對話要讀得連貫，因為老山羊是在狼還沒有說完的情況下打斷了它的話，要讀出老山羊肯定的語氣。第四次，抓住“急了”“趕忙”“使勁”等詞語，讀出狼在萬般無奈的情況下，只好勉強用搖尾巴的招數，來繼續欺騙的心態。讀這一部分時，要與老山羊的話聯系起來：“你再會搖尾巴，也還是兇惡的狼。”這是全文最關鍵的一句話。會搖尾巴就是狗嗎?讀到這兒便一清二楚了。朗讀狼最后的一次話，要讀出它兇相畢露的樣子。狼已經掉在陷阱里了，它還那么兇狠，老山羊怎么會救它呢?通過朗讀，讓學生更清楚地認識到狼的狡猾和兇殘的本性。

　　4.關于探究性學習。

　　五次對話中狼和老山羊說話的目的、心態、神情都不相同，前后變化很大。要引導學生通過讀來提出問題、思考問題。比如，狼開始為什么那樣說?到后來為什么又現出了它兇殘的本性?老山羊為什么自始至終都沒有被狼的花言巧語所蒙騙?對這些問題，要讓學生自己思考，通過不同的形式來議論、探究，逐步深入地理解課文。

　　5.關于“思考.練習”。

　　第2題體現了課文的重點內容，可以通過朗讀來理解。比如讓學生在小組里先分角色朗讀、議論，然后全班交流。開始，狼認為老山羊溫順老實，便用動情的話來哄騙，所以表面上顯得非常善良忠厚。到后來，一旦老山羊識破了狼的本來面目，狼便兇相畢露，進行威脅，充分說明狼的本性是不會改變的。

　　課后第3題是讓學生體會準確運用詞語，可以使句子表達的意思更具體、更準確，感情色彩更強烈。第一組的第二句加上“怎么爬也”，表示用了很多辦法都沒能爬上來。第二組的第二句加上“再”，表示狼不管怎樣耍花招，也掩蓋不了它的真面目。在比較這兩組句子的時候，要先讓學生讀懂每組里各個句子的意思，然后進行比較，仔細體會它們的表達效果。

　　6.關于生字詞。

　　教師要采用多種方法指導學習生字詞，可以在具體語言環境中理解詞語的意思，有的還可以利用掛圖或其他媒體幫助理解。如“陷阱”，是為捉野獸獵人而挖的坑，上面鋪著偽裝的東西，踩到上面就會掉下去。可以結合課文中的插圖，讓學生了解陷阱的樣子。

　　“毫不猶豫”，就是(不管做什么事)沒有絲毫遲疑，主意一下子就拿定了。

　　“善”，翹舌音，前鼻韻母。寫時注意不要少寫一橫。“善良”，意思是心地好，純潔正直。可以和“馴良”作比較，馴良還有非常聽從主人使喚的意思。

　　“收拾”的“拾”讀輕聲。“收拾”，在本課不是“整理”的意思，而是指懲罰。

　　“性情”的“性”，后鼻韻母。

　　另外有一些詞語，例如：“騙、狡猾、兇惡”等，可以指導學生自學，通過朗讀聯系上下文理解。

　　7.利用語文活動課，學生自由組合，經過簡單的排練，把課文的內容表演出來。

四、參考資料

　　狼：哺乳動物，形狀和狗相似，面部長，耳朵直立，毛黃色或灰褐色，尾巴向下垂。晝伏夜出，性殘忍而貪婪，吃兔、鹿等，也傷害人畜。

　　山羊：羊的一種，角尖向后，四肢強壯，善于跳躍，毛不彎曲，公羊有須。有黑、灰等顏色。