有關于《筍芽兒》優(yōu)秀的教學設計

　　【教學目標】

　　1、會認14個生字。會寫12 個字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和發(fā)奮向上的精神。

　　3、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　【教具準備】

　　多媒體。

　　【教學過程】

　　教學內容

　　教師行為

　　學生行為

　　設計意圖

　　一、談話導入新課

　　師：同學們見過筍芽兒嗎?

　　(出示筍芽兒的圖片)

　　現(xiàn)在我們一起到竹林去看看竹媽媽給筍芽兒穿衣服好嗎?

　　出示多媒體課件(師配圖介紹筍芽生長過程，向學生展示春天生命力的旺盛)。 學生觀賞筍芽兒生長的圖片。

　　學生邊觀賞筍芽兒生長的圖片邊聽老師介紹 。

　　談話后出示筍芽兒的圖片，讓學生認識筍芽兒激發(fā)學生了解筍芽兒生長過程的愿望。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、讀一讀這篇課文嗎?提以下要求：

　　⑴ 標清自然

　　段。

　?、?劃出生字和詞。

　　2、運用刑場字的規(guī)律借助動作演示，等多種識記方法在小組中交流劃出的.生字。

　　3、檢查生字詞：

　　(多媒體課

　　件)

　　山岡 世界

　　愛撫 轟動

　　筍芽 喊著

　　呼喚 滋潤

　　鉆出來

　　4、多媒體去掉多余的字剩下本課的生字：

　　岡 界 撫 轟

　　喊 鉆 筍芽

　　呼喚 滋潤 學生自讀課文標清自然段，劃本課的生字和詞。

　　小組交流生字字詞。

　　學生自讀，開火車讀，男女對讀，齊讀。

　　學生繼續(xù)讀。

　　培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，培養(yǎng)學生獨立識字能力。

　　多種方法讓學生掌握本課的生字。

　　三、再讀課文感悟內容

　　1、想不想再讀一遍課文，思考：

　　筍芽兒的生長過程是怎樣的?

　　2、分配朗讀。

　　3、朗讀指導：

　　第一二自然段要讀出柔和輕聲呼喚的語氣，感覺潤物細無聲

　　第三自然段聲音稍大急促粗重，讀出個性，最后兩個自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣慰。

　　學生泛讀課文，邊讀，邊畫出筍芽兒生長過程的句子。學生交流劃的句子。

　　學生小組內分配好角色練習朗讀。

　　學生班級分配朗讀，其他同學評價體會從筍芽的生長過程中看透了什么?

　　讀評相結合，使全體學生都參與朗讀中多種形式的朗讀，體會朗讀的多元化。

　　四、拓展延伸

　　再讀課文并提問：你喜歡筍芽兒嗎?為什么?你們在成長過程中得到了哪些關心和愛護嗎?

　　學生再讀課文并回答教師提的問題。

　　聯(lián)系生活實際談問題，鍛煉了學生的口語表達能力。

　　五、學習生字 重點指導：

　　筍芽、呼喚、滋潤

　　生認真觀察并獨立書寫。

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