實用的教學設計方案匯編十篇

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，往往需要預先進行方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的教學設計方案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學設計方案 篇1

　　第一課時

　　一、教學目標

　　1、讀通課文，了解大意

　　2、學會本課14個生字，能正確讀寫

　　3、朗讀理解課文第一段

　　二、教學過程

　　（一）談話引入

　　1.沙塵暴的圖片新聞，討論環境保護問題是全球關注的重要問題，那么誰在保護著我們的環境呢？今天我們就來學習24課《綠色的衛兵》

　　2.讀準字音衛兵，什么是衛兵，換詞說。

　　（二）了解課文大意

　　1.這群衛兵其實是誰呢？聽范讀。

　　2.自己嘗試讀，回答問題。

　　（三）自學生字詞，讀通課文

　　1.輕輕地讀課文，圈生字，劃詞語，想意思，標段落。

　　2.讀通課文，讀正確長句子。

　　3.分段接讀課文，糾正錯字。

　　（四）集體討論，檢查自學

　　1.出示生字：指名認讀，集體正音。尤其注意：兵吼濃刺噪

　　2.出示詞語，自由讀，開火車讀。

　　3.討論識記生字。

　　4.分小組讀課文，重點讀準字音。

　　（五）學習第一段

　　1.指名讀課文第一段，有幾句話？

　　2.一排排衛兵是指什么？為什么這么說？

　　3.齊讀第一段。

　　（六）鞏固練習

　　1.齊讀生字，說說寫這些字時要注意哪些地方。

　　2.抄寫生字，范寫噪、刺。

　　第二課時

　　一、教學目標

　　1、閱讀理解第2、3、4段，理解手臂、長城、明朗、寧靜等詞的意思。

　　2、能有感情朗讀、背誦課文。

　　3、知道樹林能擋狂風、阻黃沙、隔煙霧、減噪聲，給城市帶來整潔與安寧。

　　4、激發學生的環保意識，初步具有愛護花草的意識。

　　二、教學過程

　　（一）復習引入

　　1、出示詞語：衛兵、貨車、煙霧、轟隆隆、挽起、整潔、濃煙、強弱，邊開火車，邊隨機問問題，說意思、造句。

　　2、出示圖片，齊背第一自然段。

　　（二）學習第2自然段

　　1、看與第2段有關錄象。說說你看到了什么，規范回答的語言，鼓勵用自己的話說。

　　2、那我們看看課文怎么寫的，讀一讀，數數有幾句。

　　3、課文先寫（ ），再寫（ ），最后寫（ ）。指名分句朗讀。

　　4、比較叫和吼叫有什么不一樣。還有哪里看出沙塵很猖狂？我要進城！

　　5、你們覺得綠色的衛兵怎么樣？哪里看出的？讀一讀。

　　6、感情朗讀，師生分角色讀，男女生分角色朗讀。

　　7、嘗試背誦，指名背誦，看錄象背誦，齊背。

　　（三）學習第3自然段

　　1、出示第三段，齊讀。

　　2、討論與第二段的相同與不同點。

　　3、比較美麗又干凈和明朗又寧靜，能不能換個位置呢，為什么？

　　4、看錄象，感受后自由朗讀，指名朗讀，評價。

　　5、同桌分角色朗讀，齊讀。

　　6、背誦練習。自由準備，指名看錄象或看板書背誦，齊背。

　　（四）學習第4段

　　1、女生齊讀。

　　2、出示第一段，比較不同點。

　　3、齊背。

　　（五）鞏固總結

　　1、看板書回憶全文，背誦全文，充分利用板書的關鍵詞。

　　2、完成課堂作業6

　　3、我們知道了綠色的衛兵為我們的城市帶來的一切，那我們可以為我們的城市做些什么呢？

　　4、總結：我們要爭當綠色小衛士，保護環境從愛護校園環境做起，從身邊小事做起。

教學設計方案 篇2

　　【教學目標】

　　1.能用放大鏡等工具對螞蟻進行細致觀察，并能用語言、文字、圖畫

　　等多種形式記錄和呈現觀察結果；能嘗試用歸納的方法對觀察到的螞蟻作合理的解釋；能制作簡單的昆蟲模型。

　　2.意識到科學探究中細致觀察的重要性，觀察時愛護小動物；愿意與他人合作，探討昆蟲的共同特征；能利用掌握的科學知識辨別常見的動物類型——昆蟲。

　　3.能說出螞蟻的身體構造；知道身體分為頭、胸、

　　腹三部分，頭部有一對觸角，胸部有三對足的動物是昆蟲，能對常見的動物進行判定是否屬于昆蟲。 【教學重難點】

　　教學重點：在合作交流中，知道昆蟲的共同特征。

　　教學難點：發現并嘗試解決觀察螞蟻過程中碰到的問題，能利用昆蟲的特征辨別常見的動物是否是昆蟲。 【教具、學具】 學生準備：

　　每組：材料箱（放大鏡、螞蟻、昆蟲觀察盒、塑料瓶、羽毛、水、水槽、衛生球、瓶蓋、小塑料泡沫塊、毛筆），材料袋（牙簽、塑料泡沫、刻刀、橡皮泥）。 教師準備:

　　各種螞蟻、放大鏡、記錄表；收集、整理與昆蟲有關的文字、圖片資料。

　　【教學過程】

一、創設情景，提出問題

　　資料卡

　　螞蟻是地球上最常見的昆蟲，數量最多的昆蟲種類。螞蟻能生活在任何有它們生存條件的地方，是世界上抗擊自然災害能力最強的生物。中國國內已確定的螞蟻種類就有600多種。中國居室內常見的螞蟻主要有以下三種：小黃家蟻，大頭蟻，洛氏路舍蟻。

　　1.談話導入：課前老師讓同學們捕捉了幾只小螞蟻，你們都把它“請”到我們的課堂上了嗎？你們是怎樣去捕捉的？ 2.學生交流捕捉螞蟻的方法。

　　3.讓學生畫一只心中的螞蟻，將畫的快的5名同學作品張貼在黑板上。師根據學生所畫的螞蟻總結出畫中存在的問題，讓學生自主提出借助放大鏡仔細觀察螞蟻，解決以下問題。

　　問題1：腳有幾只？ 問題2：腳長在什么位置？ 問題3：螞蟻是否有觸角？ ??

　　4.師引導：關于螞蟻你想了解哪些問題？師根據學生提出的問題進行梳理：這節課我們就來研究一下螞蟻的身體構造，看看它們有哪些特點。（板書：螞蟻）

二、小組學習，自主探究 1.制定觀察方案。

　　讓學生根據老師提供的材料箱（師提供的觀察器材：放大鏡、螞蟻、昆蟲觀察盒、塑料瓶、羽毛、水、水槽、衛生球、瓶蓋、小塑料泡沫塊、毛筆），讓學生以小組為單位制訂出自己組的觀察螞蟻的方案。 2.匯報觀察方案。

　　（教師及時引導，在不能傷害螞蟻的情況下，螞蟻會自由爬動，我們無法仔細觀察。）

　　讓學生說說本組的觀察方法。

　　方案1：把螞蟻關在一個更小的塑料瓶里，用放大鏡觀察。 方案2：把螞蟻放在水中的瓶蓋上，用放大鏡觀察。

　　方案3：把螞蟻放到昆蟲觀察盒里，用放大鏡從上往下或從下往上觀察。

　　方案4：讓螞蟻爬在羽毛或毛筆上進行觀察，邊觀察邊記錄。 方案5：用膠水粘住螞蟻的腳，拍照片觀察。

　　方案6：用衛生球畫一個螞蟻的活動范圍，再進行觀察。

　　方案7：用大蒜畫一個圈使它的活動范圍縮小，然后用放大鏡觀察。 （螞蟻到處爬，教師應重點引導學生用什么辦法觀察螞蟻的效果好、材料容易找而且還不會傷害小螞蟻。） 3.學生分組觀察，出示觀察要求。

　　在觀察前讓學生相互補充各組觀察過程中應該注意的地方，老師再及時進行總結，并提出要求：

　　（1）螞蟻太小不要拿著觀察，我們要借助放大鏡去觀察。 （2）觀察要仔細，小組分工合作，填好觀察記錄表。還可以用畫圖的方式記錄觀察到的螞蟻。畫圖時先畫螞蟻身體的主要部分，然后再畫出其他部分。

　　（3）重點觀察螞蟻的身體的構造，數一數螞蟻的身體由幾部分組成？每部分叫什么？各有什么特點？ （4）注意不要傷害螞蟻！