有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案十篇

　　為了確保工作或事情能高效地開展，我們需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計方案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)設(shè)計方案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識不2個生字，會寫今、正、雨、兩4個字。認(rèn)識2個偏旁饣、牛。

　　2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，從故事中感受母女間的情感。

教學(xué)重點：

　　識字讀文

教學(xué)難點：

　　讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。

教學(xué)思考：

　　(一)識字：貫穿整個課堂教學(xué)

　　1、讀文前正音。

　　2、在讀文中熟悉。

　　3、讀文后通過擴詞加深印象，并學(xué)習(xí)運用。

(二)朗讀課文：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生主動讀書思考，探究發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

　　2、要有從讀正確到讀懂的過程。

(三)寫字：注重老師的范寫和學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)設(shè)計：

一、引入課題。

　　板書：借生日

二、學(xué)文識字，朗讀感悟。

(一)讀準(zhǔn)字音。

　　1、大聲、自由地讀生字，對自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。

　　2、小老師帶讀。

　　3、教師針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行正音。并引導(dǎo)齊讀一次。

(二)讀懂課文。

　　1、自由讀書，爭取把課文讀正確。

　　2、檢測：逐段讀課文，指導(dǎo)讀正確。

　　3、自由讀書，看看能從課文里發(fā)現(xiàn)什么。

　　4、學(xué)生交流：我從課文里發(fā)現(xiàn)(教師相機引導(dǎo)感悟小云和媽媽之間的情感，并指導(dǎo)朗讀。)

　　5、有感情地朗讀全文。

　　6、拓展：你打算怎樣表達(dá)對媽媽的愛？

　　課間律動《好媽媽》

(三)生字再現(xiàn)

　　1、去掉拼音讀生字。

　　2、交換生字位置再讀。

　　3、認(rèn)識新偏旁：食字旁、牛字旁

　　4、讀生字組成的詞語。

　　5、比賽：看誰說得多

　　⑴學(xué)習(xí)小伙伴擴詞

　　⑵在四人小組里一人選一個字?jǐn)U詞，看誰組的詞最多。

　　⑶請個別學(xué)生說。

三、學(xué)習(xí)寫字。(比賽：看誰寫得好)

　　1、請學(xué)生觀察要寫的四個字在田字格中的占位。

　　2、教師范寫，邊寫邊講關(guān)鍵筆畫。學(xué)生跟著老師書空。

　　3、學(xué)生書寫，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題，及時評講。

板書設(shè)計：

　　借生日

　　小云愛媽媽

教學(xué)設(shè)計方案 篇2

　　為保證“人才培養(yǎng)模式和開放教育試點”的順利實施和本課程的教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)本專業(yè)實施的有關(guān)規(guī)定，特制定本課程的教學(xué)設(shè)計方案。

一、教學(xué)設(shè)計課程概況

　　1.本課程的性質(zhì)和特點

　　教學(xué)設(shè)計是中央廣播電視大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)（專科起點本科）的一門限定選修課程，它的文字教材名稱為：《教學(xué)設(shè)計》。本課程3學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時54，其中錄像課12學(xué)時，網(wǎng)上輔導(dǎo)9次。教學(xué)設(shè)計是一門理論和實踐性很強的學(xué)科。教學(xué)設(shè)計主要是關(guān)于提出最優(yōu)化教學(xué)的處方的一門學(xué)科。教學(xué)設(shè)計是建立在學(xué)習(xí)理論、課程教學(xué)理論、傳播理論和系統(tǒng)理論方法等科學(xué)基礎(chǔ)上的教學(xué)技術(shù)，也可以稱為科學(xué)的技術(shù)。它與學(xué)習(xí)理論、教育心理學(xué)、教育思想史、課程教學(xué)論、比較教育學(xué)、信息技術(shù)與教育技術(shù)、學(xué)科教學(xué)論等課程都有一定聯(lián)系。有些課程，中央電大的學(xué)員已在小學(xué)教育專業(yè)專科學(xué)習(xí)階段中有所學(xué)習(xí)，有些課程作為本學(xué)科的前置課程或相關(guān)課程應(yīng)該在本科教學(xué)計劃中安排。例如，作為學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)，“信息技術(shù)與教育技術(shù)”的內(nèi)容在專科計劃中已有安排，“教育心理學(xué)”、“課程與教學(xué)論”在本專業(yè)課程設(shè)置中應(yīng)該作為該課程的先修課程。

　　本課程的目的是：提高綜合素質(zhì)，使教師掌握教學(xué)設(shè)計的方法和運用能力，適應(yīng)教育發(fā)展、課程改革和培養(yǎng)實用教學(xué)人才的需求。本課程的主要任務(wù)是使學(xué)生理解和掌握教學(xué)設(shè)計的基本原理和方法，形成運用教學(xué)系統(tǒng)方法，設(shè)計、開發(fā)學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以及“為學(xué)習(xí)設(shè)計教學(xué)”的能力；形成運用傳播理論、學(xué)習(xí)理論、信息技術(shù)和教學(xué)模式理論設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)、多種媒體組合教學(xué)傳遞、教學(xué)策略以及優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)的能力；形成對教學(xué)成果進(jìn)行評價的能力和修訂完善教學(xué)活動的能力。

　　2.本課程的要求

　　⑴ 通過本課程的開設(shè)，提高對學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計意義的認(rèn)識，樹立現(xiàn)代教育意識，增強改革觀念。

　　⑵ 全面具體向?qū)W生介紹教學(xué)設(shè)計的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前課程與教學(xué)改革的現(xiàn)狀，思考和分析問題。使學(xué)生了解教學(xué)設(shè)計的基本內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計的方式、方法。

　　⑶ 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生運用系統(tǒng)理論和方法解決教學(xué)問題的能力。

　　⑷ 了解教學(xué)評價、教學(xué)目標(biāo)理論和選擇教學(xué)媒體的方法，能正確地選擇教學(xué)媒體和在教學(xué)中有效地使用教學(xué)媒體。培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計、開發(fā)及評價學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)經(jīng)驗和設(shè)計教學(xué)的能力；培養(yǎng)學(xué)生運用傳播理論、學(xué)習(xí)理論、信息技術(shù)和教學(xué)模式設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)、多種媒體組合教學(xué)傳遞、教學(xué)策略以及優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)的能力。

　　⑸ 培養(yǎng)學(xué)生掌握對教學(xué)成果進(jìn)行正確評價和修訂完善教學(xué)活動的能力；提高教師理論聯(lián)系實際、指導(dǎo)實踐的能力和適應(yīng)教育改革發(fā)展的能力。

　　⑹ 教學(xué)設(shè)計是一門實踐性很強的課程。要求學(xué)生高度重視理論聯(lián)系實際，自覺地應(yīng)用到教育實踐中去，提高學(xué)習(xí)者運用教學(xué)設(shè)計的意識理念、知識水平和實際工作能力，使教學(xué)活動更加科學(xué)化、規(guī)范化和現(xiàn)代化。

　　⑺ 保持課程內(nèi)容的科學(xué)性、規(guī)范性和適當(dāng)超前意識的先進(jìn)性，并根據(jù)學(xué)生在職的特點，以“必須、夠用”為原則。知識范圍選擇適當(dāng)，突出應(yīng)用性和注意理論聯(lián)系實際。

　　3.本課程的辦學(xué)形式

　　本課程的辦學(xué)形式有兩個特點：一是它屬于“開放教育試點”課程；二是它屬于中央電大與地方電大的合作辦學(xué)的課程。前者決定了它必須在遠(yuǎn)程教育人才培養(yǎng)模式上有所創(chuàng)新，后者決定了它與地方電大必須緊密合作。

　　4.本課程的學(xué)習(xí)對象

　　本課程的學(xué)習(xí)對象主要是我國邊遠(yuǎn)地區(qū)和廣大農(nóng)村的教師和其他教學(xué)人員，以在職進(jìn)修為主。學(xué)習(xí)對象的主要優(yōu)勢是：學(xué)習(xí)動機普遍強烈，愿意通過理論學(xué)習(xí)解決工作中的實際問題；學(xué)習(xí)目的明確，渴望教學(xué)知識能力和學(xué)歷層次的提高；有著較多的教育工作經(jīng)驗；理解問題、分析問題的能力和自學(xué)的能力較強。但他們也有著明顯的劣勢，即：文化層次普遍較

　　低；因經(jīng)濟狀況較差，學(xué)習(xí)資源亦相對匱乏；工作和生活擔(dān)子較重，因而學(xué)習(xí)時間缺乏；因為年齡較大，記憶力相對減弱。在教學(xué)設(shè)計的課程建設(shè)及具體實施中，對學(xué)習(xí)對象的這些優(yōu)勢和劣勢都應(yīng)通盤考慮、制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)的舉措。

　　4.本課程的媒體資源

　　本課程采用三種教學(xué)主媒體和其他多種輔助媒體。主媒體即文字教材（注：教科書和擴充學(xué)習(xí)材料組成）、錄像教材和形成性作業(yè)。文字教材是在教和學(xué)中貫穿始終的重要依據(jù)，是學(xué)習(xí)的尺度和標(biāo)準(zhǔn)。錄像教材幫助學(xué)生明確基本概念、理清知識思路和要點，減輕學(xué)習(xí)的難度，錄像教材為12課時。IP提供較新的信息，教學(xué)指導(dǎo)等4課時。不同教學(xué)媒體有自己的教學(xué)功能，“各有側(cè)重、優(yōu)化整合”，共同構(gòu)成本課程的一個完整的“教學(xué)資源體系”，以支持完成《教學(xué)設(shè)計》課程的教學(xué)任務(wù)。此外，本課程組織提供9次網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)，包括：教材章節(jié)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)、測驗和學(xué)習(xí)資料等；同時按學(xué)習(xí)進(jìn)度在期末舉行一次直播課堂（復(fù)習(xí)輔導(dǎo)）。

二、學(xué)習(xí)模式

　　作為“開放教育試點”課程，教學(xué)設(shè)計在教學(xué)實施過程中應(yīng)強調(diào)以下兩點：一是突出遠(yuǎn)程開放教育辦學(xué)模式的優(yōu)勢和特色；二是尋找遠(yuǎn)程開放教育人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗和規(guī)律。據(jù)此，在教學(xué)實施過程中，我們擬將教學(xué)與研究共同推進(jìn)作為一條基本原則，使之展開積極的雙向互動，目的是為“人才培養(yǎng)模式和開放教育試點”做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　1.本課程的學(xué)習(xí)過程模式

　　本課程的學(xué)習(xí)過程即教學(xué)過程，它強調(diào)的是從學(xué)生的角度來描述教學(xué)的一般過程，它是學(xué)習(xí)本課程的外在程序。學(xué)習(xí)過程模式更側(cè)重于教學(xué)管理的指導(dǎo)。包括以下幾個環(huán)節(jié)：

　　（1）注冊登記，領(lǐng)取學(xué)習(xí)材料（文字教材、錄像教材或VCD光盤、形成性考核作業(yè)冊等）；

　　（2）接受學(xué)習(xí)指導(dǎo)（如學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)進(jìn)度），明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；

　　（3）接受學(xué)習(xí)支持服務(wù)，實踐學(xué)習(xí)過程：(自學(xué)→小組協(xié)同學(xué)習(xí)→面授輔導(dǎo)）(平時成績考核)+實踐環(huán)節(jié)(平時成績考核)→期末復(fù)習(xí)→參加期末考試。

　　（4）通過考核和完成課程學(xué)習(xí)。

　　2.本課程的學(xué)習(xí)實施模式

　　本課程的學(xué)習(xí)實施模式即學(xué)習(xí)實踐模式，它強調(diào)的是從學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在程序來描述學(xué)習(xí)過程，是學(xué)習(xí)過程模式的內(nèi)化和具體實踐。學(xué)習(xí)實施模式更側(cè)重于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計是一門有一定難度的課程，這是因為它是一個獨立的方法和方法論學(xué)科體系，許多概念和理論涉及多個的學(xué)科，學(xué)生自學(xué)會感到很困難，教師要加強輔導(dǎo)、幫助學(xué)生自學(xué)。

　　在對學(xué)員進(jìn)行自學(xué)方法和自學(xué)能力的輔導(dǎo)時，應(yīng)要求學(xué)員善于提出問題，帶著問題學(xué)習(xí)文字教材，對文字教材的知識結(jié)構(gòu)、基本理論與心理規(guī)律要在了解、理解上下功夫，認(rèn)真鉆研，善于分析與概括教材的要點、重點與難點；對基本知識、基本理論、心理規(guī)律、原則與方法要做到聯(lián)系實際學(xué)會應(yīng)用。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)主要包括以下幾個環(huán)節(jié)：

　　（1）以自主學(xué)習(xí)法為核心學(xué)習(xí)各種學(xué)習(xí)材料（文字教材、錄像教材、IP教材、期末復(fù)習(xí)提要等）認(rèn)真作好學(xué)習(xí)筆記；

　　（2）以合作學(xué)習(xí)法為核心參加小組協(xié)同學(xué)習(xí)；

　　（3）以強化學(xué)習(xí)法為核心參加教師的集中面授輔導(dǎo)；

　　（4）以信息技術(shù)為核心充分利用中央電大提供的各種教學(xué)服務(wù)（如信函、電話答疑、電子語音信箱、直播課堂、電子郵件等）；

　　（5）以實踐學(xué)習(xí)法為核心參加集中實踐環(huán)節(jié)的各種活動。

三、學(xué)習(xí)支持服務(wù)策略

　　1.中央電大（課程組）的職責(zé)與任務(wù)

　　與以上本課程的學(xué)習(xí)過程模式、學(xué)習(xí)實施模式相對應(yīng)，中央電大（課程組）的職責(zé)與任務(wù)主要是：

　　（1）提供本課程的各類指導(dǎo)性文件，包括教學(xué)大綱、教學(xué)計劃和教學(xué)設(shè)計方案等。

　　（2）提供本課程的學(xué)習(xí)材料，主要是多種媒體教材。

　　文字教材是學(xué)習(xí)的主教材、是教和學(xué)的主要依據(jù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)文字教材是學(xué)生獲得知識，完成學(xué)業(yè)的重要途徑。本文字教材為方便學(xué)生自學(xué)，除提供教科書外，還配備擴充學(xué)習(xí)材料，設(shè)計了學(xué)習(xí)目標(biāo)、思考練習(xí)題、案例介紹等。學(xué)生在學(xué)習(xí)時首先要清楚文字教材的結(jié)構(gòu)、思路和學(xué)習(xí)方法，然后根據(jù)實際情況確定自己的學(xué)習(xí)模式。

　　錄像教材（12學(xué)時）是重要的助學(xué)教材。使學(xué)生進(jìn)一步明確本課程的學(xué)習(xí)方法、理清知識要點、提示重點，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)難度，強化自學(xué)、指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

　　IP教材（4學(xué)時）分為4個專題，學(xué)生可根據(jù)自己的情況和需求，自主選擇使用。

　　（3）舉辦教學(xué)設(shè)計教師培訓(xùn)班。為了減輕學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計課程的難度，在開學(xué)初，擬舉辦教學(xué)設(shè)計教師培訓(xùn)班，聘請教材主編或主講講解教材思路、結(jié)構(gòu)、重點及難點。

　　（4）提供本課程學(xué)習(xí)過程中的各種指導(dǎo)性意見和交流性信息，如開課前、后及其中間運用直播課堂、VBI、計算機網(wǎng)頁、有關(guān)課程教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)會等形式對學(xué)習(xí)過程各個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)管理、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和交流。

　　（5）對本課程的教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評估以及期末考核工作。

　　2. 學(xué)習(xí)進(jìn)度及方法提示

　　為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)進(jìn)度和相應(yīng)媒體及學(xué)習(xí)方法提示給大家，學(xué)生根據(jù)自己的不同情況參考使用。