關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集6篇

　　為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣

　　（板書(shū)課題：父親的菜園）一位極其普通的農(nóng)民，為家人開(kāi)出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。

出示自讀提綱

　　1.自由輕聲讀課文，練習(xí)讀正確，讀流利。

　　2.說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。

　　3.在父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程中，哪些地方最讓你感動(dòng)，把這樣的語(yǔ)段畫(huà)出來(lái)，并在空白處進(jìn)行批注。

小組內(nèi)交流自讀提綱中的2、3題

全班交流，體會(huì)人物精神

　　1.師生共同交流最受感動(dòng)的語(yǔ)段，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　a.第三自然段，通過(guò)“每天……就……直到……才”寫(xiě)父親通過(guò)一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng)，才開(kāi)出了三四分的黃土地。

　　b.第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。

　　c.第八自然段，育肥時(shí)父親的一段話，表明了父親對(duì)土地的了解和熱愛(ài)，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益。

　　2.用自己的話說(shuō)說(shuō)作者從父親的身上得到了什么？（如，執(zhí)著的精神，堅(jiān)忍不撥的毅力，不服輸?shù)男愿瘢趧冢瑸榱死硐虢弑M全力地付出等）

積累語(yǔ)言

　　選擇你最受感動(dòng)的語(yǔ)段摘抄下來(lái)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　教學(xué)要求：

　　1． 能學(xué)著教材的方法說(shuō)說(shuō)自己所知道的姓

　　2． 按先中間后兩邊，先里邊后封口的筆順規(guī)則練習(xí)寫(xiě)字。

　　3． 朗讀背誦歌謠《九九歌》

　　4． 能仔細(xì)觀察圖畫(huà)，展開(kāi)合理想像，運(yùn)用一段連貫的話復(fù)述圖意。

第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句

　　1．導(dǎo)入：

　　2．自讀兒歌。

　　⑴學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀兒歌。

　　⑵指名試讀，注意讀準(zhǔn)。

　　3．理解。

　　⑴（出示小黑板）這首兒歌里講了哪些姓？

　　⑵有哪些姓的音相同？哪些姓的音相近？

　　4．指導(dǎo)朗讀。

　　5．拓展練習(xí)。

　　⑴小朋友你的姓也可以用這種方法回答嗎？

　　⑵你還知道哪些姓不可以這樣回答，還可以用什么方法呢？

　　6．實(shí)踐。

　　二、教學(xué)第二題：學(xué)寫(xiě)鉛筆字。

　　1．讀題，明確題意。

　　2．掌握筆順規(guī)則。

　　⑴出示小黑板，指名讀：小、水、日、國(guó)。

　　⑵按筆順書(shū)空：小、水。

　　⑶這兩個(gè)字的筆順規(guī)則是什么？

　　3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　三、教學(xué)第三題：讀讀背背

　　1．讀題，理解題意。

　　2．簡(jiǎn)介：

　　3．指導(dǎo)讀好停頓。

　　4．練習(xí)背誦。

第二課時(shí)

　　教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際——聽(tīng)故事講故事

　　一、理解題意。

　　1．指名讀題。

　　2．本題要求是什么？

　　二、看圖、聽(tīng)故事

　　1．出示四幅彩圖，要求學(xué)生仔細(xì)看，專心聽(tīng)，認(rèn)真記。

　　2．教師指著圖，有聲有色地讀述這個(gè)故事，共講三遍。

　　三、練習(xí)講故事

　　1．教師重點(diǎn)指導(dǎo)練說(shuō)第一幅圖。

　　2．學(xué)生自由練說(shuō)第二、三、四幅圖。

　　3．教師巡視指導(dǎo)。

　　4．指名把四幅圖連起來(lái)說(shuō)，師、生給予評(píng)點(diǎn)。

　　四、作業(yè)

　　把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)或講給鄰居的孩子聽(tīng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

　　[教材簡(jiǎn)析]

　　作者把春天比作一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，美麗，活潑，呼喚著我們?nèi)フ掖禾臁Ｕn文的語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)，充滿兒童情趣。

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

　　1.會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.觀察春天、熱愛(ài)春天。

[教學(xué)建議]

(一)識(shí)字寫(xiě)字，打牢基礎(chǔ)

　　1.提示難點(diǎn)。本課難讀的有“觸”、“嫩”二字，提示學(xué)生“觸”是翹舌音,“嫩”的韻母是“en”不是“un”。

　　2.巧記生字。采用以下識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字:教師或?qū)W生做動(dòng)作演示，識(shí)記“遮”、“掩”、“躲”、“探”：發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，用什么方法記住“羞”、“嫩”：運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記“躲”、“觸”、“鵲”。

　　3.寫(xiě)字指導(dǎo)。9個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字都是左右結(jié)構(gòu)的，除“野、解”二字外，其余的又都是左窄右寬的字，把它們集中在一起,先引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再指導(dǎo)臨寫(xiě)。教師提示學(xué)生寫(xiě)“躲”字時(shí)，第七筆撇不出頭。

(二)初讀課文

　　讀通讀準(zhǔn)自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾遍，讀通讀順。

(三)再讀課文

　　感知發(fā)現(xiàn)

　　1.自由讀或齊讀課文，要求讀得正確、流利。

　　2.提問(wèn):從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？

　　3.哪些內(nèi)容反映了春天的遮遮掩掩，躲躲藏藏？引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫(xiě)小草、野花、嫩芽、小溪的句子，讓學(xué)生分別讀。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或觀察課文插圖說(shuō)一說(shuō)初春的特點(diǎn)。

(四)結(jié)合生活，模仿句式出示句子:

　　早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？，那是春天的？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的觀察，模仿句式說(shuō)一說(shuō)。

(五)品讀課文，拓展練習(xí)

　　1.作者找到的春天是什么樣的？讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文。

　　2.找出后，讓學(xué)生多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)得好在哪里。

　　3.以“她在”的形式，說(shuō)說(shuō)自己在生活中觀察到的春天。

(六)自主積累，練習(xí)背誦

　　1.讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生看著畫(huà)面背誦。