【精華】教學設計方案集合四篇

　　為確保事情或工作順利開展，我們需要事先制定方案，方案是計劃中內(nèi)容最為復雜的一種。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的教學設計方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學設計方案 篇1

　　1、種子

　　教學目的：

　　1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

　　2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、學習生字詞，并聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。

　　教學重點：

　　從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

　　教學難點：

　　學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：學會本課生字、新詞。練習正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　1、板書課題，談話導入

　　同學們，你們見過種子嗎？看看這兩包樹種，說說有什么不同？今天我們一起學習第一課《種子》。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、學生自由朗讀，教師提醒學生借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。

　　2、說說課文講了一件什么事。誰給你留下了深刻的印象。

　　三、學習生字、新詞

　　1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。

　　2、讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。

　　3、學生交流識字方法。教師針對學生容易讀錯和認錯的字作適當指導。

　　4、認讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。

　　四、練習朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容

　　1、根據(jù)投影出示的內(nèi)容，練習按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。

　　（1）望著交上來的樹種，我想說點什么。

　　（2）小女孩交的樹種不多，卻是經(jīng)過精心挑選的。

　　（3）“我”深受感動。

　　各組討論后，在全班匯報。各組派代表發(fā)言，如果有意見分歧，老師可以適當點撥：先找出重點段，即哪幾個自然段是描寫小女孩交樹種的？讓同學再討論。

　　按照事情的發(fā)展順序，將課文分為三段。

　　第一段是課文的第1自然段，

　　第二段是課文的第2～8自然段。

　　第三段是第9自然段。

　　五、練習朗讀課文

　　1、輪讀

　　2、自由練讀

　　3、同桌互讀

　　六、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字，把學會的新詞放入“詞語花籃”。

　　2、繼續(xù)練習有感情朗讀課文。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。

　　教學過程：

　　一、談話復習導入

　　1、請同學們回憶一下，《種子》這一課主要寫了什么事？

　　2、讀課文

　　二、細讀課文，感悟理解。

　　1、學習第一自然段

　　（1）自由讀第一段，說說讀懂了什么？

　　（2）見到同學們交上來很多樹種，我準備說點什么，老師會說什么呢？為什么？

　　經(jīng)過教師的啟發(fā)引導，使學生明白：因為“講桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的，甚至還有豆綠的。籽粒里摻雜著莢皮和角柄。”“淺黃”、“豆綠”什么意思？說明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿。

　　“摻雜著莢皮和角柄”寫出了從成色上看不純，雜質多。一些同學只追求上交的樹種的數(shù)量，而不注意質量。

　　2、學習第2—8自然段。

　　（1）默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同？

　　（2）默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、語言

　　的句子，談談你的感受，同學邊說教師邊板書：

　　外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉刷地紅了站著（深深自責）

　　動作：掏出、展平、凝望、抖（認真專注）

　　樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選）

　　（3）你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。

　　（4）為什么小女孩的種子少，卻令我很感動？用“因為……所以……”說說。

　　3、學習最后一段

　　（1）有感情地朗讀。

　　（2）說說從全班同學的神態(tài)和那位老師的動作中，你體會到了什么？

　　三、積累語言

　　1、自由練習有感情地朗讀課文。

　　2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。

　　四、鞏固生字、新詞，指導書寫

　　1、讀生字卡片、詞語卡片。

　　2．指導書寫。

　　五、總結全文，深化體會

　　如果你是這個班集里的一員，你會對小女孩說些什么？

　　六、布置作業(yè)

　　有感情地朗讀課文。

　　板書設計：

教學設計方案 篇2

　　學習目標

　　1.理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　揭示課題

　　哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？

　　初讀課文，感知內(nèi)容

　　1.各自輕聲讀課文，遇到生字可以查。

　　2.前后四個同學按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。

　　3.課文寫了哪兩件將心比心的事？

　　細讀課文，探究情感

　　1.自學第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動？在自學基礎上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

　　2.自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批注。

　　3.學生交流讀后感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵護士的？她為什么能這么做？

　　4.有感情地朗讀第二節(jié)。

　　5.學習第三節(jié)：你能結合生活實際，談談對這一節(jié)的理解嗎？

　　6.有感情地朗讀課文。

　　7.課堂練習：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。