小學四年級英語My home教學設計（精選3篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編精心整理的小學四年級英語My home教學設計（精選3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　小學四年級英語My home教學設計1

　　一、教材內容分析

　　本課時是本單元的第二課時，教學內容為Part A的Let’s learn和Let’s do板塊。Let’s learn部分學習的單詞是：bedroom, living room, study, kitchen, bathroom。教材通過一幅溫馨的家庭居室內部場景圖呈現了單詞的詞形和意義。Let’s do活動用于操練A部分Let’s learn板塊的居室名稱。通過TPR活動形式增強課堂趣味性，提高學生參與的積極性，強化單詞的音—義匹配。

二、學生情況分析

　　通過上一課時的學習，學生已掌握詢問物品或人物位置及回答的對話句式。但是，對于將“位置”的空間設置在家庭居室中是新鮮的。對于家庭居室的名稱，如“臥室”、“廚房”、“客廳”、“書房”等詞匯，學生僅有中文的概念。若將情景設置在“介紹自己的家庭居室名稱”情景下，學生會有迫切希望運用這些英語詞匯的學習動力。因此，教師需注重學生的學習主體地位，激發學生的學習興趣，引導學生積極參與，注重學生的感知能力培養。

三、教學目標

　　（一）知識目標

　　1. 學生能夠聽、說、認讀單詞：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。

　　2. 能夠熟練運用句型Where’s Amy? Is she in the study? Yes, she is. 進行詢問并作出回答。

　　3. 能夠關注某些居室名稱的相似構詞方法，即詞中都有room一詞，如：bedroom, living room, bathroom.

　　（二）技能目標

　　能夠聽懂指令并根據指令語做出正確的動作，最后建議教師補充Go to the bathroom. Wash your face. / Take a bath.

　　（三）情感目標

　　1. 能夠樹立關愛家人、熱愛家庭的觀念。

　　2. 能夠積極、健康得憧憬自己的家庭生活狀況。

四、教學重難點

　　教學重點：學生能夠聽、說、認讀單詞study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。

　　教學難點：掌握單詞bathroom和kitchen的發音。

　　五、教學過程

　　1. Warm-up/Revision

　　（1）師生問候

　　設計意圖：師生進行日常交流，復習學過的交際性口語。

　　（2）Let’s look

　　教師使用課件展現多幅關于家的圖片，讓學生理解單詞home的意思。

　　設計意圖：教師提供圖片，利用學生的洗好，為學生的學習做鋪墊，、自然地進入下一個環節的學習。

　　2. Presentation

　　（1）單詞呈現

　　教師利用課件依次教授單詞study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。在每個單詞的教授過程中，以一個問題或一個句子作為引導。

　　（2）Let’s guess①

　　通過英語猜謎游戲，鞏固新單詞。

　　（3）Let’s guess②

　　教師呈現Zoom快速閃現的課件頁面，讓學生說出Zoom的位置。

　　（4）Let’s learn

　　教師播放Let’s learn的視頻，學生跟讀。

　　設計意圖：在每個單詞的學習過程中，教師不是簡簡單單的講授，而是引導學生溫故知新，并圍繞一個單詞的學習進行拓展，培養樹立學生將知識融會貫通的學習策略。學生掌握新單詞后，通過觀看、模仿視頻，進一步鞏固新知。

　　3. Practice

　　（1）Let’s do

　　教師播放Let’s do視頻后，分發標有單詞的家居圖片，并說明游戲規則：4名學生一組，一名學生發出指示語Go to the … 其他學生找出正

　　確的圖片；發出指示語的學生依據Let’s do內容繼續陳述表示動作的句子，如Watch TV. Read a book. 等，其他同學做出正確動作。

　　（2）Let’s say

　　教師布置話題：用學過的句子和單詞，描述自己的家。

　　設計意圖：學習的最終目的是為了使用。也是充分體現英語教學“學中用”、“用中學”的教學理念，接下來的描述題對學生的掌握情況進行了檢測，讓他們在練習中不斷鞏固這節課的知識。

　　4. 作業

　　（1）自己設計房子并用英語寫好各個房間的名稱。

　　（2）把家里各個房間的名稱用英語介紹給家長或同學。

　　設計意圖：作業簡單易完成，讓每個學生都能有所收獲，體驗到學習英語的快樂。

　　小學四年級英語My home教學設計2

　　教材分析

　　本節內容要求學生把已學生詞通過真實、自然的情景學習會話，并通過各種趣味游戲鞏固運用所學語言。本節教學內容：小學英語PEP（Book3）Unit 4 Part A Let’s talk和 Let’s play PartC Good to know本節課是本單元的第二課時，本節課是在學生已掌握住宅結構的基礎上，學會用一般問句“Is it in/on/under…?來提問東西在哪里，并做出肯定與否定回答。學習本節內容了解英語國家家庭住宅的結構級各部分的名稱。

學情分析

　　本課的教學對象是學過一年英語的四年級學生，此階段學生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力，對英語的喜歡已初步體現出個性。因此，在課堂中設計一些任務，游戲及情景，能激發學生學習興趣，引起他們的求知欲，達到語言教學的效果。

教學目標

　　1）認知目標：能聽懂、會說句型“Is this your bedroom?”“Is it in…? Yes, it is./No, it isn’t.”“ I have a new……” “Where’s……?”并能在實際情況中運用。

　　2）技能目標：能靈活運用Let’s play 中的一般疑問句玩游戲。

　　3）情感目標：培養學生對家的熱愛和熱心幫助別人的好習慣。

　　3、教學重點：句型“Is it in……? Yes, it is./ No, it isn’t.”的理解與運用。

　　難點：it is連讀的發音及 isn’t的發音。

教學重點和難點

　　讓學生掌握一般疑問句及其回答。

　　“Is it in……? Yes, it is./ No, it isn’t.”的理解與運用。

　　難點：it is連讀的發音及 isn’t的發音。