【推薦】教學(xué)設(shè)計(jì)方案六篇

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)團(tuán)，量等１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)誰(shuí)，怕等６個(gè)生字。

　　２、正確、流利地朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。

　　３、學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)，懂得偏旁表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

　　４、有收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　１、識(shí)記生字寫(xiě)好６個(gè)生字興趣的培養(yǎng)。

　　２、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

【教學(xué)用具】

　　生字卡片。

【教學(xué)課時(shí)】

　　一課時(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

　　準(zhǔn)備兩個(gè)謎語(yǔ)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、揭題

　　１、同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）老師出幾個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜測(cè)，好嗎？（好）

　　⑴ 左一片，右一片，說(shuō)起話(huà)來(lái)聽(tīng)得見(jiàn)，隔個(gè)山頭不見(jiàn)面。（耳朵）真棒！來(lái)告訴大家，你是如何猜出來(lái)的？

　　⑵ 一十一不是二，猜一個(gè)字？（王）真棒！說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出來(lái)的，把你的技巧告訴大家，好嗎？

　　２、今天，有位漂亮的姐姐也要出兩個(gè)謎語(yǔ)來(lái)考考我們，孩子們要不要看啊。（要）那我們就快來(lái)看看，是什么？對(duì)了，老師還要提醒你們，要?jiǎng)幽X筋想想，哪些字或動(dòng)物有這些特點(diǎn)，這樣子就可以猜出謎底了。看看我們班誰(shuí)最聰明。

　　３、出示課題《識(shí)字５》。

二、學(xué)習(xí)課文

　　１、同學(xué)們自已讀讀課文：

　　⑴ 借助拼音，讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

　　⑵ 用筆畫(huà)出生字，并多讀幾遍。

　　⑶ 把課文讀通順、流利。

　　２、檢查自讀的情況：

　　⑴ 同桌讀課文。指名試讀課文。齊讀。

　　⑵ 學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。按順序認(rèn)讀。

　　３、猜謎語(yǔ)：

　　⑴ 第一個(gè)謎語(yǔ)：

　　① 提示：姐姐要我們猜的是字。

　　② 出示蘋(píng)果，按小組比賽，看哪一組先得到蘋(píng)果？

　　③ 學(xué)生猜謎。

　　④ 說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出謎底的？

　　⑤ 老師小結(jié)猜謎竅門(mén)。

　　⑵ 第二個(gè)謎語(yǔ)：

　　① 朗讀謎語(yǔ)（多種形式讀讀）

　　② 老師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考：

　　什么東西是綠的？紅的又是什么？

　　哪些綠的喜歡及時(shí)雨？哪些紅的怕水來(lái)攻？

　　為什么綠紅在一塊兒就起涼風(fēng)？涼風(fēng)是在什么時(shí)候起的？

　　③ 學(xué)生猜出謎底后，老師用紅、綠粉筆寫(xiě)出秋字。

　　④ 找出謎語(yǔ)中的生字，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。交流識(shí)記生字的方法。

　　４、練習(xí)：把你們帶來(lái)的謎語(yǔ)拿來(lái)考考同學(xué)，看能不能猜的出來(lái)。

　　５、學(xué)習(xí)課文的句子：

　　⑴ 自由讀句子，想想，這些句子告訴我們什么？

　　⑵ 同桌討論？反饋。

　　⑶ 朗讀課文句子。

　　⑷ 你能說(shuō)說(shuō)哪些字的部首嗎？

　　說(shuō) 話(huà) 語(yǔ) 愿 總 感 曬 春 明 淋 灑

　　⑸ 小結(jié)：現(xiàn)在我們明白了，原來(lái)字的部首都表示了一定的意義，如果寫(xiě)錯(cuò)了，那就是和這個(gè)意義完全不同了。同學(xué)們一定要注意。

三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　１、出示全部生字，齊讀。開(kāi)火車(chē)讀。

　　２、引導(dǎo)學(xué)生觀察６個(gè)要寫(xiě)的生字，說(shuō)說(shuō)你要提醒大家注意什么。（指名說(shuō)）

　　３、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。

　　４、老師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，練寫(xiě)，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

四、鼓勵(lì)學(xué)生收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)

五、總結(jié)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　⑴ 理解課文內(nèi)容，了解屏的有關(guān)知識(shí)。

　　⑵ 了解中國(guó)古代的屏風(fēng)，進(jìn)一步了解中國(guó)古代傳統(tǒng)文化。

　　⑶ 了解文中引用的古詩(shī)詞的意思。

　　2、能力目標(biāo)：

　　⑴ 整體感知課文，把握說(shuō)明對(duì)象及特征，進(jìn)一步提高說(shuō)明文的閱讀能力。

　　⑵ 揣摩語(yǔ)言，感受濃濃的詩(shī)意和韻味，進(jìn)一步提高語(yǔ)言感悟力。

　　⑶ 掌握說(shuō)明文的基本寫(xiě)法，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣。

　　⑷ 結(jié)合課內(nèi)教學(xué)與課堂活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力。

　　⑸ 在活動(dòng)中提高口頭表達(dá)能力、組織語(yǔ)言能力、表演能力等。

　　⑹ 初步學(xué)習(xí)推銷(xiāo)的方法，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　3、情感目標(biāo)：

　　以屏為媒介，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的審美情趣，體會(huì)作者的感情，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的智慧，裝點(diǎn)更加美好的生活。

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、理解課文內(nèi)容，了解屏的有關(guān)知識(shí)

　　2、體味語(yǔ)言，弄清文中古詩(shī)句的含義。

　　3、結(jié)合課內(nèi)教學(xué)與課堂活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力。

　　4、在活動(dòng)中提高口頭表達(dá)能力、組織語(yǔ)言能力、表演能力等。

【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、結(jié)合課內(nèi)教學(xué)與課堂活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力。

　　2、在活動(dòng)中提高口頭表達(dá)能力、組織語(yǔ)言能力、表演能力等。

【課前準(zhǔn)備】

　　1、布置學(xué)生查找有關(guān)屏的圖片，或上網(wǎng)查找。如果學(xué)生家中有屏的小藝術(shù)品，也可借來(lái)一用，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感。

　　2、教師制作多媒體課件。

【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

【教學(xué)手段】

　　運(yùn)用多媒體課件自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、展示一組屏風(fēng)的圖片，并輔以簡(jiǎn)單介紹。(課件展示)

　　2、這些圖片很漂亮，有誰(shuí)知道它們是什么?有什么作用?

　　3、也許我們有的同學(xué)家中還在使用，但對(duì)于我們大數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)還是比較陌生的。它雖在我們的生活中不多見(jiàn)，但它獨(dú)有的魅力仍能牽動(dòng)我們的情思，今天，讓我們與陳從周先生一道說(shuō)屏。

　　二、走近作者

　　陳從周：(1918～20xx)，浙江杭州人，古建筑園林專(zhuān)家，并擅長(zhǎng)文、史，兼工詩(shī)詞、繪畫(huà)。(通過(guò)預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)你對(duì)作者感興趣的地方。)

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　四、整體感知

　　1、在生活中，你見(jiàn)過(guò)屏風(fēng)嗎?在哪里?

　　2、教師配古箏樂(lè)曲，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)選擇自己喜愛(ài)的方式讀課文并思考：

　　⑴ 用文中句子回答什么是屏?調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累，給屏作一解釋。

　　⑵ 作者介紹了關(guān)于屏的那些知識(shí)?

　　3、讀后學(xué)習(xí)小組討論明確：

　　⑴ 屏者，障也。意思是：屏風(fēng)，用作遮擋、阻隔的東西。

　　⑵ 屏的作用，屏的種類(lèi)，屏在設(shè)置上應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　五、研讀賞析

　　1、請(qǐng)你來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師：了解屏的作用遮擋視線(xiàn);起分隔作用;藝術(shù)點(diǎn)綴;擋風(fēng)。

　　2、但是，你能告訴我，我應(yīng)該買(mǎi)什么樣的屏風(fēng)呢?它有什么樣的分類(lèi)嗎?

　　明確：按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫(huà)屏、石屏、木屏、竹屏等。

　　3、你們能告訴我，總的說(shuō)來(lái)，屏風(fēng)的設(shè)置要注意什么樣的問(wèn)題呢?

　　明確：需因地制宜，在與整體的相稱(chēng)、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線(xiàn)的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體才是。一言以蔽之，屏風(fēng)的功用與設(shè)置全在一個(gè)巧字。

　　4、所以，難怪作者說(shuō)，屏風(fēng)，是一個(gè)很富有詩(shī)意的名詞?可見(jiàn)，作者對(duì)屏是一種什么樣的情感呢?(提示：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句把握：富有詩(shī)意、心生向往之情、更覺(jué)得它實(shí)在微妙)

　　5、文中引用了不少與屏相關(guān)的詩(shī)句，找出你最喜歡的一句，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

　　⑴ 銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢

　　(放在文章的開(kāi)頭的作用是)

　　⑵ 銀屏人忒看得這韶光賤

　　(放在屏風(fēng)定義后是起了的作用)

　　⑶ 閑倚畫(huà)屏抱膝看屏山

　　(放在文章結(jié)尾是為了說(shuō)明)

　　6、課文多處引用古詩(shī)詞，有什么好處?

　　本文多處引用古詩(shī)詞，為文章增加了濃濃的詩(shī)意和韻味，和所介紹的古色古香的屏風(fēng)相稱(chēng)，突顯了中國(guó)傳統(tǒng)文化，由此我們體會(huì)到了作者古典詩(shī)歌的深厚底蘊(yùn)。

　　7、賞析歸納

　　⑴ 文中運(yùn)用哪些說(shuō)明方法?并分析其作用。

　　明確：舉例子、分類(lèi)別、引用等。

　　⑵ 體味語(yǔ)言，把握寫(xiě)作特色。

　　明確：

　　本文是一篇輕松、隨意的小品式的說(shuō)明文。

　　① 作者從欣賞者的角度介紹相關(guān)知識(shí)，使讀者在欣賞文章的同時(shí)了解屏風(fēng)，不覺(jué)文章枯燥。

　　② 多處引用古詩(shī)詞，文白相雜，不僅很好地為說(shuō)明對(duì)象服務(wù)，且使說(shuō)明語(yǔ)言更生動(dòng)。

　　六、總結(jié)拓展

　　1、課堂小結(jié)

　　本文作者用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對(duì)屏風(fēng)的熱愛(ài)之情。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的藝術(shù)魅力。我們也期待著，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中重新大放異彩。

　　2、拓展延伸：積累與屏風(fēng)有關(guān)的詩(shī)句。

　　南朝《閨怨篇》屏風(fēng)有意障明月，燈火無(wú)情照獨(dú)眠。

　　李商隱《嫦娥》云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。

　　柳永《迷神引》水茫茫，平沙雁，旋驚散。煙斂寒林簇，畫(huà)屏展。

　　李賀《洛妹真珠》金鵝屏風(fēng)蜀山夢(mèng)，鸞裾鳳帶行煙重。

　　《屏風(fēng)》月風(fēng)吹露屏外寒，城上烏啼楚女眠。

　　七、課堂拓展活動(dòng)：屏風(fēng)推銷(xiāo)會(huì)

　　1、根據(jù)文中所介紹的關(guān)于屏風(fēng)的知識(shí)，每個(gè)學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)一座屏風(fēng)并向同學(xué)說(shuō)明自己的設(shè)計(jì)意圖。

　　2、分組準(zhǔn)備發(fā)言材料：畫(huà)好設(shè)計(jì)圖、寫(xiě)好發(fā)言提綱。

　　3、學(xué)生聽(tīng)完介紹后投票評(píng)出最具創(chuàng)意設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，并談?wù)劚敬位顒?dòng)的收獲。

　　八、布置作業(yè)

　　思考：是否也有一些如屏風(fēng)一樣，曾牽動(dòng)過(guò)古人絲絲情懷，但已經(jīng)在今天這個(gè)主流生活中逐漸退卻的物品呢?請(qǐng)以說(shuō)?為題寫(xiě)一篇說(shuō)明文。(提示：可以寫(xiě)扇、銅鏡、繡、瓷、墨、硯、陶)

【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】

　　《說(shuō)屏》一篇說(shuō)明文，本課的教學(xué)要求是掌握說(shuō)明文的基本寫(xiě)法，理解課文內(nèi)容，了解屏的有關(guān)知識(shí)，把握說(shuō)明對(duì)象及特征，進(jìn)一步提高說(shuō)明文的讀寫(xiě)能力，并能對(duì)課文知識(shí)活學(xué)活用。因此我的教學(xué)思路如下：

　　以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)。學(xué)生的語(yǔ)文能力主要是通過(guò)學(xué)生自己的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)習(xí)得的，不是老師教會(huì)的。所以語(yǔ)文教學(xué)中要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，才能真正提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。比如讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。這樣處理，學(xué)生自然會(huì)讀得更加主動(dòng)，更加投入，也更加有興趣。改變了以往那種不管學(xué)生有無(wú)興趣，都必須按照教師所提的要求進(jìn)行朗讀的被動(dòng)局面。以學(xué)生為主的教學(xué)思想還應(yīng)該體現(xiàn)在讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)上。語(yǔ)文課上訓(xùn)練不能只面向個(gè)別尖子學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是課堂的主人。所以所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)有難易度，學(xué)習(xí)小組也由好、中、差三類(lèi)學(xué)生共同構(gòu)成，這樣便于讓每一個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)。課堂上詞語(yǔ)的檢測(cè)練習(xí)，朗讀課文的練習(xí)，整體感悟的練習(xí)，都是全體學(xué)生都能參與的，體現(xiàn)出面向全體的思想。而且隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。

　　注重知識(shí)的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)綜合能力的訓(xùn)練。如果學(xué)生上完《說(shuō)屏》只了解了屏風(fēng)是什么，那么這堂課就失去了語(yǔ)文課的意義。語(yǔ)文課教師的主要任務(wù)不應(yīng)該只是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，應(yīng)該借助課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種情境，千方百計(jì)地讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的實(shí)踐活動(dòng)。如果能創(chuàng)設(shè)新的情境，將學(xué)過(guò)的知識(shí)用一用，給學(xué)生有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這樣對(duì)學(xué)生內(nèi)化課文的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生綜合能力的提高極有意義。這堂課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，就是結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合運(yùn)用本堂課學(xué)過(guò)的知識(shí)并加入美術(shù)知識(shí)的綜合練習(xí)。由于不是對(duì)課文內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是要求學(xué)生根據(jù)自己的理解靈活運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，各種層次的學(xué)生在小組中都能參與，從實(shí)際的教學(xué)效果看，這個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)是比較好的。

　　優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重課堂教學(xué)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)一篇新的課文，最有興趣的是在開(kāi)端段，可是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師往往第一課時(shí)是掃除生字新詞，讀懂讀通課文，教學(xué)的重頭戲是在第二課時(shí)上。從教學(xué)的實(shí)際效果看，往往是第一課時(shí)逛西湖，第二課時(shí)打老虎;從學(xué)生的興趣看，實(shí)際上是錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)課文的最佳時(shí)機(jī)。因此如何優(yōu)化課堂教學(xué)效率，很值得研究。教學(xué)中我先用大量的優(yōu)美圖片以引起學(xué)生的興趣，以期先聲奪人，從一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而后設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)他們積極性的環(huán)節(jié)，讓他們熱情地投入到學(xué)習(xí)中去，實(shí)踐證明，這個(gè)設(shè)計(jì)引起了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。另外，把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在學(xué)生拓展活動(dòng)中，能很好地訓(xùn)練學(xué)生的能力。