有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編8篇

　　為確保事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、抓重點(diǎn)語句，通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；

　　３、結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場景，讓學(xué)生從孩子們的語言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。

　　４、懂得要關(guān)心父母、回報(bào)父母，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

【課前準(zhǔn)備】

　　１、課件。

　　（課文插圖、重點(diǎn)詞句、歌曲《生日歌》）

　　２、了解班里學(xué)生誰將在這幾天過生日。

【教學(xué)過程】

　　一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入課題

　　１、小朋友們，老師剛剛得知一個(gè)秘密──今天是某某同學(xué)的十周歲生日。讓我們一起為他祝福，好嗎？有請小壽星。

　　２、課件出示大蛋糕，在伴奏聲中齊唱《生日歌》。

　　３、親愛的小壽星，你現(xiàn)在的心情怎樣？

　　（高興、激動(dòng)）

　　小朋友們，你們過過生日嗎？請介紹一下當(dāng)時(shí)的情景。

　　４、提起過生日，大家都很高興，看看這些小朋友，你想說什么？

　　課件出示第一幅圖。

　　５、課件出示第二幅圖，到底發(fā)生了什么事，小朋友們在同一節(jié)課堂上會(huì)有這樣截然相反的表現(xiàn)呢？揭題、讀題《１７可貴的沉默》。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　１、請讀一讀課文，想想小朋友們?yōu)槭裁炊汲聊耍?/p>

　　２、分自然段朗讀課文，評議、正音。

　　３、再讀課文，找一找哪幾個(gè)自然段是講第一幅畫？哪幾個(gè)是講第二幅的？

　　父母知道孩子的生日 孩子不知道父母的生日。

　　４、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法練讀：

　　我們已經(jīng)找出兩幅圖的有關(guān)內(nèi)容，你喜歡這里邊的哪些句子或段落，把它找出來，讀一讀，看誰讀得認(rèn)真，讀得好。讀后還可以跟同學(xué)交流。

　　三、自主探究，品讀體會(huì)

　　１、交流，指導(dǎo)朗讀：

　　（第一幅圖的相關(guān)內(nèi)容）

　　⑴ “知道！”“知道！”孩子們異口同聲地回答：

　　理解異口同聲，體會(huì)孩子們的心情。

　　⑵ 他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼：

　　讀出孩子們“驕傲”、“神氣十足”、“左顧右盼”的樣子，體會(huì)他們歡樂、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。

　　⑶ 前排的孩子回過頭往后看……父母祝福：

　　對“索性站了起來”“幾乎所有的孩子”等詞句的理解，引導(dǎo)學(xué)生在評論中體會(huì)文中學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)：生日，帶給他們的是歡樂，是濃濃的親情，因此，他們才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達(dá)被人愛的歡樂。

　　２、引讀：

　　“把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了！”“啊，這么多啊！”老師點(diǎn)起數(shù)來，同學(xué)們跟老師一起大聲點(diǎn)數(shù)，“１、 ２、３……１５、１６、１７”，同學(xué)們看書，越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響，前排的孩子怎么樣？接讀……

　　小結(jié)：

　　多么幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛，孩子們都感受到了。

　　（板書：感受父母的愛。）

　　３、交流、指導(dǎo)朗讀：

　　（第二幅圖的相關(guān)內(nèi)容）

　　孩子們會(huì)感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。那蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢？我們接著看課文。

　　⑴ 出示第二幅圖，讀有關(guān)句子，學(xué)生評讀：

　　（你喜歡讀哪句話就讀哪句話，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他讀得怎么樣，待會(huì)大家評一評。）

　　“霎時(shí)……沉靜地舉起了手。”

　　（重點(diǎn)抓住：安靜 依然安靜、沉靜 ）

　　“教室里寂然無聲……我和孩子們一起沉默著……”

　　（請同學(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺讀出來。）

　　⑵ 在讀中感悟孩子們的內(nèi)心：

　　“沉默了足足一分鐘……可愛恰恰在那……神色之中”

　　看圖說話，展開想象的翅膀，同學(xué)們沉默了，在這一分鐘里，他們可能在想什么？

　　（可能想：回家后一定要問爸爸媽媽的生日是哪一天？爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝賀，真不應(yīng)該，真對不起他們 。）

　　⑶ 是啊，老師又問了爸爸媽媽的生日，還問了有沒有向爸爸媽媽祝賀生日。這時(shí)，孩子們沉默了。在沉默中，同學(xué)們懂得了什么？

　　出示句子：

　　在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對自己的愛了。

　　板書：回報(bào)。

　　（抓終于懂得、個(gè)別讀、齊讀）

　　４、現(xiàn)在你能不能說說這篇課文的題目為什么叫可貴的沉默？

　　四、總結(jié)全文，課外延伸

　　親人就在我們身邊，讀到這里，你想說些什么？準(zhǔn)備做些什么？請同學(xué)們認(rèn)真思考，下節(jié)課我們來交流一下。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　感受

　　父母的愛

　　回報(bào)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．口語交際與習(xí)作：通過口語交際與習(xí)作訓(xùn)練，深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。

　　2．我的發(fā)現(xiàn)：通過閱讀小林和小東的對話，學(xué)習(xí)一邊讀一邊想的讀書方法和習(xí)慣，體會(huì)到：讀書時(shí)要深入思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題后，要想辦法解決問題。

　　3．日積月累：積累一些古代名句，通過了解古人對于成長和人生的一些積極向上的看法，受到啟發(fā)和激勵(lì)。

　　4．展示臺：展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的成果，體驗(yàn)成長的快樂。

教學(xué)時(shí)間

　　4課時(shí)

第一課時(shí)

　　“口語交際”

　　（課前布置學(xué)生根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求收集資料）

一、引入學(xué)習(xí)

　　1．回憶本組課文，圍繞“成長的故事”談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　2．談話：日子一天天過去，我們一天天長大。在成長的過程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題。但無論怎樣，成長的經(jīng)歷都是令人難忘的。

　　板書題目：難忘的成長經(jīng)歷

二、明確要求

　　1．自讀題目，勾畫口語交際與習(xí)作的要求。

　　2．交流：

　　說、寫自己或別人的成長故事；

　　交流讀《烏塔》的想法，寫“從《烏塔》想到的；

　　討論信中的問題，寫回信。

三、口語交際

　　1．認(rèn)真閱讀書中提示，以及《烏塔》、書信，確定自己感興趣的話題。

　　2．按要求獨(dú)立準(zhǔn)備，并說給自己聽一聽。

　　3．根據(jù)選定話題進(jìn)行分組。

　　選同一話題的人過多，則可再分小組，每組以4—6人為宜。

　　4．分組交流，要求每人都有機(jī)會(huì)交流自己的看法。

　　5．指名在全班交流，集體評議。

　　6．根據(jù)評議修改自己的談話內(nèi)容，說給同桌聽，注意兩人間的交流。

四、引導(dǎo)總結(jié)

　　1．請你來總結(jié)這次口語交際活動(dòng)。

　　可從同學(xué)表現(xiàn)、老師表現(xiàn)、交際內(nèi)容、交際方式等進(jìn)行總結(jié)。

　　2．請你為下一次口語交際活動(dòng)提建議。

　　教學(xué)后記：

第二、三課時(shí)

　　“習(xí)作”

一、引入

　　談話：上節(jié)課，同學(xué)們選擇了自己感興趣的話題交流了難忘的成長經(jīng)歷。聽過之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成長過程中那些難忘的經(jīng)歷。

　　今天，我們就來寫一寫“難忘的成長經(jīng)歷”。

二、明確習(xí)作內(nèi)容及要求

　　1．寫自己或別人的成長故事。要寫得清楚具體。

　　2．寫“從《烏塔》想到的”。寫出自己的真實(shí)想法。

　　3．給“需要幫助的王虹”寫回信。要把想說的意思寫清楚，書信格式正確。

三、指導(dǎo)習(xí)作

　　1．根據(jù)自己選擇的話題理出提綱。

　　2．交流提綱，分組指導(dǎo)。

　　話題一：寫誰的什么事。閱讀本單元課文學(xué)習(xí)如何寫。

　　話題二：《烏塔》主要講了什么事？你對文中什么問題最感興趣？對此你的看法是什么？（建議聯(lián)系生活實(shí)際舉出例子）。

　　話題三：王虹遇到了什么煩惱？你的看法是什么？你認(rèn)為她該怎么做？（指導(dǎo)書信格式）

四、學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)

五、習(xí)作交流與講評。

　　1．指名讀習(xí)作，集體評議。

　　2．每個(gè)話題選出代表作講評。

六、修改謄抄。

　　1．生根據(jù)講評修改習(xí)作，可同桌互相提建議修改。

　　2．謄抄習(xí)作。

七、拓展活動(dòng)

　　話題一：編成短劇演一演。

　　話題二：開展讀書心得展示活動(dòng)。

　　話題三：自學(xué)信封寫法，把回信寄給老師。

　　教學(xué)后記：

第四、五課時(shí)

　　“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺”

一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1．自讀小林和小東的對話，說說對你有什么啟發(fā)。

　　2．歸納小結(jié)閱讀方法：一邊讀一邊想。

　　3．交流自己的讀書經(jīng)驗(yàn)，說說自己讀書時(shí)是怎樣深入思考、發(fā)現(xiàn)問題的，以及發(fā)現(xiàn)問題后是用什么方法解決的。

二、日積月累

　　1．自由閱讀，要求讀得通順流利。

　　2．指名讀，糾正讀音。

　　3．默讀，從中選擇一句說說自己的理解，也可聯(lián)系生活實(shí)際舉例談?wù)勼w會(huì)。

　　4．背名句競賽。

　　5．你還搜集了哪些關(guān)于成長的名言？交流。

三、展示臺

　　1．談話：綜合性學(xué)習(xí)中，我們回憶了自己成長的經(jīng)歷，通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解了別人的成長故事。你打算怎樣展示這些成果呢？（自由說）

　　2．個(gè)人或分組匯報(bào)自己展示成果的形式，根據(jù)不同形式安排展示程序。

　　3．展示綜合性學(xué)習(xí)成果。

　　4．總結(jié)，評獎(jiǎng)。