漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇）

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)會(huì) b、p、m、f ４個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　２、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。

　　３、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。

　　４、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

【教材說明】

　　本課包括四部分內(nèi)容。

　　第一部分是四個(gè)聲母 b、p、m、f，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小朋友在聽廣播，廣播的“播”提示 b 的音，收音機(jī)的形狀提示 b 的形。第二幅圖是一個(gè)小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示 p 的音，小男孩舉著的小紅旗的形狀提示 p 的形。第三幅圖是兩個(gè)孩子做摸人的游戲，“摸”提示 m 的音，三根門柱和上面的門梁構(gòu)成的圖形提示 m 的形。第四幅圖是老爺爺手拄著拐杖在觀賞佛像，“佛”提示 f 的音，拐杖提示 f 的形。

　　第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié) ba 為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母 b 和帶調(diào)韻母 a 的拼音；三是 b、p、m、f 和 a、o、i、u 相拼的拼音練習(xí)。

　　第三部分是 b、p、m、f 的書寫格式及筆順。

　　第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫，圖上畫著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　b、p、m、f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法，

【教學(xué)難點(diǎn)】

　　韻母帶調(diào)拼音。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、配合學(xué)習(xí)b、p、m、f 發(fā)音的錄音帶。

　　２、b、p、m、f 的字母卡片。

　　３、b、p、m、f 和單韻母相拼的拉動(dòng)式卡片。

　　４、畫有四線格的小黑板。

【課時(shí)安排】

　　３課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

〖字母教學(xué)

一、復(fù)習(xí)單韻母及其四聲，為學(xué)習(xí)拼音做好準(zhǔn)備

　　１、教學(xué) b、p、m、f，要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音部位和發(fā)音方法。可從插圖入手，借助“播”“潑”“摸”“佛”的讀音，讀準(zhǔn) b、p、m、f：

　　⑴ 發(fā) b 時(shí)，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出來，極輕極短，氣流較弱。

　　⑵ 教師示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)，掌握發(fā)音方法。

　　⑶ 發(fā) p 時(shí)，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，向外送氣，極輕極短，氣流較強(qiáng)。

　　⑷ 試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。

　　⑸ 教學(xué) b、p 時(shí)，可將薄紙片放在嘴前，比較發(fā)音：發(fā) b 時(shí)，紙條基本不動(dòng)；發(fā) p 時(shí)，紙條有明顯的顫動(dòng)。

　　⑹ 發(fā) m 時(shí)，雙唇閉攏，把氣堵住，發(fā)音時(shí)氣流從鼻腔出來，聲帶顫動(dòng)。發(fā) f 時(shí)，上齒接觸下唇，發(fā)音時(shí)氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來。

２、教學(xué) b、p、m、f 的形：

　　⑴ 讓學(xué)生仔細(xì)看圖，說說圖與字母相似的部分。

　　⑵ 啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，說說這些字母像什么。

　　⑶ 將 b、p、m、f 編成順口溜幫助學(xué)生記憶，如“右下半圓 b b b，右上半圓 p p p，兩個(gè)門洞 m m m，一根拐棍 f f f”。

第二課時(shí)

〖拼音教學(xué)

　　注意：本課是教學(xué)拼音方法和帶四聲的聲韻相拼音節(jié)的起始課，要憑借教材，重點(diǎn)教好拼音方法。

一、復(fù)習(xí) b、p、m、f 的發(fā)音部位和發(fā)音方法

二、指導(dǎo)學(xué)生看拼音方法圖

　　１、圖上的小朋友在推卡片，表示 b 和 a 碰在一起就可以拼出 ba 這個(gè)音節(jié)來。

　　２、告訴學(xué)生在拼音時(shí)，聲母 b 要讀得輕短些，單韻母 a 要讀得響亮些，把 b 和 a 快速連讀成音節(jié)。

　　３、利用“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的口訣，配合演示操作，幫助學(xué)生掌握拼音方法。

三 聲母 b 和韻母 a 的四聲相拼有一定難度，要反復(fù)練習(xí)

　　１、借助圖畫幫助拼讀音節(jié)，讓學(xué)生看清楚單韻母的聲調(diào)。

　　２、把聲母和帶調(diào)的單韻母連讀拼成音節(jié)。

四、聲母 b、p、m、f 和 a、u、o 相拼的拼音練習(xí)

　　可用拉動(dòng)式卡片或翻動(dòng)式卡片讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)聲母 b、p、m、f 和 a、u、o 相拼的拼音練習(xí)

二、書寫指導(dǎo)

　　講解 b、p、m、f 的筆畫筆順和每一筆在四線格的位置，提醒學(xué)生注意：

　　１、b、p 兩個(gè)字母的豎畫和右半圓所占的位置不同。

　　２、m 的兩個(gè)“門洞”一樣大；f 的橫比較短，寫在比四線格第二條線略低一點(diǎn)的位置上。筆畫名稱：“ ”叫右半圓，“ ”叫左彎豎，“ ”叫右彎豎。

　　３、教師要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。

三、認(rèn)讀字詞

　　１、看圖認(rèn)讀三個(gè)詞語(yǔ)，從中感悟三個(gè)人之間的關(guān)系。

　　２、借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，從讀詞到認(rèn)字。

　　３、離開音節(jié)熟練認(rèn)讀生字。 教學(xué)生多讀幾遍后進(jìn)行用卡片辨認(rèn)，重點(diǎn)是借助拼音規(guī)范語(yǔ)言。如“媽”應(yīng)該讀第一聲，“爸爸、媽媽”第二個(gè)字要讀輕聲。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

　　１、做游戲“說出我的悄悄話”：

　　同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā) b、p、m、f 中的某一個(gè)音，乙說出是哪個(gè)聲母，然后交換進(jìn)行。

　　２、做游戲“看誰(shuí)找得準(zhǔn)，找得快”：

　　聽老師或同學(xué)拼讀音節(jié)，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。

　　３、拼讀下面的音節(jié)：

　　bà bó bǐ pá pō pí mù mò mǐ fǔ fà fó

　　漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)i、u、ü 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、掌握i、u、ü的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．i、u、ü的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母。

　　2．讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

四、教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、和昨天認(rèn)識(shí)的三個(gè)單韻母打個(gè)招呼吧。出示“aoe“ ，指讀。

　　2、小朋友聲音真響亮，瞧，一群小鳥都被你們吸引來了，看它們都為我們帶來了哪些好朋友。課件出示“aoe”的四聲，指讀。

二、教學(xué)i u ü

　　1、小朋友表現(xiàn)這么好，有三個(gè)小動(dòng)物也要來和小朋友交朋友呢。課件出示情境圖 它們是誰(shuí)，在干什么？

　　出示情境歌。師范讀，教讀。

　　指名試讀，齊讀情境歌。

　　2、今天我們要學(xué)的三個(gè)拼音寶寶就藏在這幅圖里，誰(shuí)來找找看。課件出示。

　　指答，師相機(jī)教學(xué)i u ü的讀音。齊讀兩遍。

　　3、現(xiàn)在我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它們。看有一只小螞蟻忍不住跑過來，說要考考小朋友：它身上藏著一個(gè)拼音寶寶，小朋友能找出來嗎？指答

　　請(qǐng)小老師教讀i

　　老師教順口溜“牙齒對(duì)齊iii“

　　開火車讀i

　　4、小朋友們學(xué)得真快，小烏龜也被吸引來了，他說他身上也有一個(gè)拼音寶寶，能找出來嗎？指答。

　　老師教順口溜“一只烏龜uuu“。分男女聲讀。

　　5、小金魚可著急啦，它也要請(qǐng)你們找到它身上的拼音寶寶。指答。

　　老師教順口溜“一條小魚üüü“。小朋友看到這個(gè)ü就想到這條小金魚。

　　開火車讀ü

　　6、今天我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母，它們是“ “，課件出示，小朋友齊讀。

三、學(xué)寫i u ü

　　1、小朋友一定累了吧，我們來做個(gè)手指操，放松一下。生做操。

　　2、小朋友休息好了，我們也該把拼音寶寶送回去讓它們休息一下啦。

　　課件出示四線格，指讀兒歌。

　　3、我們先來把i送回家，小朋友仔細(xì)觀察它由幾筆寫成？先寫什么，再寫什么。 指答

　　生跟師書空“一筆豎，二筆點(diǎn)”

　　再觀察，它在四線格里占哪格，指答。

　　師范寫，生描紅，臨寫。

　　4、用同樣方法學(xué)寫u和 ü

四、小結(jié)，布置作業(yè)

　　1、這節(jié)課我們把單韻母六兄弟全認(rèn)識(shí)了，齊讀。

　　2、布置作業(yè)

　　讀i u ü給父母聽。