美術色彩教學設計范文（通用5篇）

　　作為一名教學工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的美術色彩教學設計范文，希望能夠幫助到大家。

　　美術色彩教學設計1

　　教學內容：九年義務教育六年制小學美術（嶺南版）第十二冊第10－11頁。

教學目標：

　　1、通過本課的學習，使學生感受重復的形式美感。

　　2、通過訓練，使學生掌握色彩重復的構成方法，并運用對比色或同類 色搭配作色彩的重復設計。

教學重點：了解重復的變化規(guī)律，感受重復的形式美感；掌握對比色和同類色配色 方法。

教學難點：掌握重復的變化規(guī)律，設計有新意。

教具準備：CAI 課件、電腦。

學具準備：電腦

教學過程：

一、引入新課

　　1、課件演示自然界中的重復現(xiàn)象：地球繞太陽公轉動畫、鳥飛翔和豹奔跑的動畫。

　　師生談話：這些都是自然界中的重復現(xiàn)象，讓我們感受到自然界的神奇魅力。

　　2、課件演示生活中的重復現(xiàn)象（圖片）。

　　師生談話：這些重復現(xiàn)象把我們的生活裝點得更加美好。

　　3、課件演示藝術中重復的運用。

　　①指導欣賞一段動聽的音樂（民族管弦樂曲《瑤族舞曲》）。

　　師生談話：音樂中重復的應用也給人帶來美的享受。

　　②美術是藝術的一個門類，在美術中重復的應用也很多，并能創(chuàng)造出很美的視覺效果。我們在五年級的時候學過《有趣的重復》，那是一種“形”的重復。

　　課件出示一些“形”的重復作品，指導學生欣賞。問：這些作品是怎樣做出來的？

　　請幾位學生回答，教師小結。（“形”的重復的制作步驟：①設計一個簡單的基本形；②設計排列骨式；③確定排列方式；④將基本形按排列方式填入排列骨式中。用課件演示重復構成的制作過程。）

　　引出課題：如果我們將這些重復構成作品涂上顏色（課件演示），就成為“色彩的重復”作品。今天我們就來學習“色彩的重復”（板書課題）。

二、講授新課

　　“色彩的重復”的設計和制作方法

　　（1）課件出示數(shù)幅“色彩的重復”作品，學生欣賞，想：“色彩的重復”是怎樣做成的？

　　（2）請一位學生說說“色彩的重復”的制作步驟。（教師在黑板演示：

　　①設計一個簡單的基本形；

　　②設計一個排列骨式；

　　③確定一種排列方式；

　　④將基本形按排列方式填入排列骨式中；

　　⑤涂上顏色。）

　　（3）教師示范時重點講解“色彩的重復”的制作過程中較難掌握的地方：

　　①基本形要設計得簡潔；

　　②骨式圖的繪制要規(guī)整；

　　③怎樣將基本形不走樣地畫到排列骨式中？（用硬紙片做一個基本形模子）

　　④色彩的搭配（用對比色或同類色搭配）。

三、學生作業(yè)，教師輔導。

　　選用對比色或同類色的搭配方法，設計一件色彩的重復作品。

　　要求：

　　1、截取的基本形要飽滿，外形簡潔，基本形排列要有規(guī)律。

　　2、格子可以是方形、菱形、三角形、平行四邊形等。

　　3、不超過四種顏色。制作精致，畫面整潔。

四、課堂小結。

　　美術色彩教學設計2

　　教學目標：

　　1、認知：學習色彩知識，了解鄰近色的畫面色彩效果。

　　2、智能：培養(yǎng)學生對色彩的審美感受力。

　　3、情感：感受色彩帶來的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。

　　教學重點：了解鄰近色的知識。

　　教學難點：運用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術作品。

　　教學準備：色相環(huán)、水粉用具、學生優(yōu)秀作品。

　　教學過程：

一、分析色彩。

　　介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。

二、研究體會。

　　欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。

　　1、小組研究。

　　數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？

　　《顧盼》用了哪些鄰近色？

　　不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？

　　2、小結：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。

三、欣賞感受。

　　1、欣賞優(yōu)秀的學生色彩作品。

　　2、談一談自己的感受。

　　3、說說自己的創(chuàng)作思路。

四、藝術實踐。

　　選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。

五、展示評價。

　　1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個名字。

　　2、組織評價作業(yè)。介紹自己的畫中最得意之處。

六、課后拓展。

　　和諧色彩在生活中的應用非常廣泛。請同學們說一說，在什么地方，什么場合可以應用。

課后記：

　　選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。

　　美術色彩教學設計3

　　一、教學目標：

　　1、知識與技能：

　　了解色彩對人產(chǎn)生的心理聯(lián)想，掌握色彩的三種不同表現(xiàn)形式，加深對色彩在美術作品中的感染力的理解，提高學生的藝術鑒賞能力。

　　2、過程與方法：

　　通過對比欣賞、體驗探究、小組討論等學習方式，體驗感受不同風格繪畫作品中色彩所傳達的情感和內在含義。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：

　　激發(fā)學生對不同風格藝術形式的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力和探索新知識的能力。

二、教學重、難點：

　　1、了解色彩的三種不同表現(xiàn)形式及其特點；

　　2、如何從色彩角度分析鑒賞美術作品。

三、課時安排：一課時

四、教學手段：PPT教學課件

五、教學過程：

　　㈠情境激趣，導入新課引導學生欣賞音頻資料，請學生說說樂曲中體現(xiàn)出的藝術感染力可以用什么樣的色彩進行表現(xiàn)，導入課題。

　　㈡欣賞作品，初步了解色彩的心理聯(lián)想

　　1、欣賞圖片，感受大自然和美術作品中的色彩表達主觀情感。

　　2、討論探究：嘗試用一些詞匯來描述以下幾種色彩給人的'心理聯(lián)想。

　　㈢欣賞體驗，了解色彩的表現(xiàn)形式及其特點

　　1、欣賞三幅繪畫作品，說說畫家在運用色彩表現(xiàn)對象上有什么不同？

　　2、課堂反饋，欣賞探究作品，掌握色彩的三種表現(xiàn)形式。

　　㈣欣賞實踐，體驗感受不同風格繪畫作品中色彩所傳達的情感。

　　鑒賞一組作品，教師設計問題，指導學生鑒賞作品：

　　圖片展示，教師提示鑒賞角度：從內容、色彩特點、情感表達幾方面交流對作品的分析感受。

　　①作品描繪了怎樣的場景？

　　②畫面中色彩的主色調是什么，主要運用了哪種色彩表現(xiàn)形式？

　　③你從作品中感受到了什么樣的思想情感？

　　㈤課后拓展，布置作業(yè)：

　　1、觀察生活中運用色彩的現(xiàn)象，體會其運用色彩過程所傳達出的情感。

　　2、結合本節(jié)課的所學，嘗試運用色彩來創(chuàng)作一幅小畫，表達自己某種心理感受。