【精品】教學設計方案范文錦集8篇

　　為了確保事情或工作有序有效開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的教學設計方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學設計方案 篇1

　　備課是教師提高知識水平和教學能力、總結教學經驗的過程。為 了加強我校教師教學基本功訓練，盡快提升我校教師對教材的自主研讀能力和教學方案的設計能力，更好地錘煉教師備課基本功，實現教 師有效備課，提高備課、上課質量，構建我校教師成長的平臺，結合 我校教師對“新課標”的學習，經研究，決定舉辦以“優化教學設計， 實施有效教學”為主題的現場教學設計比賽活動。為了保證活動的順 利進行，制定方案如下：

活動目的

　　為進一步提高課堂教學質量，落實校本培訓計劃，促進我校教師 的專業成長，展現我校教師風采，特舉辦我校教師現場“教學設計” 比賽。比賽宗旨在于提高我校教師教材分析能力、課標理解和運用能 力，進而提高課堂教學效率，推進素質教育的全面實施。

二、組織機構

　　組 長：李宗英

　　成 員：楊生賢 楊洪武 王正虎 馬勇裁 李 青 馬元斌 馬玉江

　　王正虎 李宗軍 楊 東 楊自成 馬彥明 王正寶 馬全平 李宗發 虎旭東 馬彥全 買耀璽 邢彥明 羅風科 羅進財 丁生波 馬金平

三、參加對象

　　全鎮所有在崗教師（學生在300名及以下的學校擬報送1名教師參賽；學生在600名及以下的學校擬報送2名教師參賽；學生在600

　　名以上的學校擬報送6名教師參賽。擬定參加中心學校復賽教師名單10月31日之前上報中心學校辦公室，與此同時上報本校活動資料。）

四、競賽學科

　　語文、數學

五、比賽時間

　　1、初賽時間：

　　2、復賽時間：

六、復賽地點

　　中心學校辦公樓三樓會議室

七、比賽內容

　　本學期課本中某一內容（篇章）的一課時內容，賽前5分鐘公布。

八、比賽形式

　　現場教學設計比賽，不得帶任何資料。

九、比賽要求

　　現場教學設計時間為60分鐘，請老師們在規定時間準時到達比賽地點。比賽只允許帶書寫和繪圖工具，不允許帶書本、教參、教案等參考資料。賽前10分鐘抽取考號，答卷上不得寫真實姓名，只能寫考號。

十、教學設計要求

　　（一）有效的教學設計應主要圍繞下面幾個主要環節：

　　1、教學內容

　　2、教學目標（從知識與能力、過程與 方法、情感態度價值觀三個維度去進行教學目標的設計）

　　3、教學重點、難點

　　4、教學課時

　　5、教學準備

　　6、教學過程

　　7、作業布置

　　8、板書設計

　　（二）教學設計必須以現代教育思想和理論為指導，能按新課改 的要求確定課時教學目標，設計教學策略、教學方法體現新課程標準 和素質教育的要求，在教學方法和教學手段上具有創新性和可操作 性。教學過程步驟清晰，對主要教學環節要求寫清教師活動的內容與 方式以及學生活動的內容與方式，并對課堂上可能出現的情況作出預設與應對策略。

十一、評獎辦法

　　1、本著公平、公正的原則進行評獎。

　　2、評審方法：學校邀請具有專業水平的老師根據評審內容和標 準對所有教學設計進行評比，比賽將綜合考慮各學科參賽人數按語文組、數學組分別評出一、二、三等獎若干名。

十二、活動要求

　　1、各學校要加強對這次活動的組織和領導，要充分發揮學校學科教研組（備課組）的作用，要重視過程、重在參與、重在實效。

　　2、在崗教師要全員參加這次大賽活動，做到互相學習、比學趕幫，崗位練兵、在職培訓，通過這次活動促進全學校教師教學基本技能的提高。如有特殊情況不能參賽者，需提前向中心學校辦公室請假、備案。

　　3、本次活動要和構建高效課堂結合起來，要和校本研訓結合起來，要和全學校的教師培養、培訓學習結合起來，要和全學校教師的業務評價結合起來。

　　附件1：教學設計評價量表

　　王團鎮中心學校 20xx年9月20日

　　教學設計評價量表

　　學科：撰寫教師：

　　教學設計課題 ：

　　評委（簽名）：

　　日期：

教學設計方案 篇2

　　一、教學目標

　　1、知識與能力

　　（1）能正確認讀“脊、莞、錦、姹、嫣、暇、頗”等7個生字。

　　（2）能正確理解“真切、脊梁、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味”等詞語的意思。

　　（3）能正確流利地朗讀課文，熟記課文第三自然段。

　　2、過程和方法

　　（1）初讀課文，讀通課文，了解大意。

　　（2）深入研讀，圍繞重點詞句正確理解課文的內容和思想，培養閱讀能力、想象能力、表達能力。

　　（3）在情境中，在想象中、在感悟中，在拓展中深化對文本的理解，加強語言的運用。

　　3、情感、態度、價值觀

　　（1）感受德國的奇麗景色。

　　（2）初步了解德國的民族風情，懂得“人人為我，我為人人”是一種美好的思想境界。

二、教學重、難點

　　1、教學重點

　　有感情地朗讀課文，體會德國的奇麗景色，領悟“人人為我，我為人人”的奇特民族風情；在讀中培養想象、理解、表達能力。

　　2、教學難點

　　理解奇麗的景色與“人人為我，我為人人”的奇特民族風情的內在聯系。

三、教學準備

　　1、讀讀課文。

　　2、搜集關于德國的有關信息。

　　3、搜集整理有關季羨林的信息。

四、教學過程

　　1、創設情境，導入新課

　　（1）季羨林先生在回憶起自己留學德國的生活時，動情地對人們說：“在我的心靈深處，那里早已成為我的第二故鄉了。”（幻燈片出示句子1）

　　德國，為什么會給季羨林先生留下這樣深刻而美好的印象呢？今天，就讓我們走進季羨林爺的寫的文章――《自己的花是讓別人看的》。

　　（板書課題：自己的花是讓別人看的）

　　（2）生讀課題。

　　2、初讀感知，直奔重點

　　（1）自由朗讀課文，把課文讀通順。

　　（2）選擇你認為比較難讀的句子讀一讀，把它讀通順，讀流利。（要想成功，一要自信，有信心，二要努力實踐，克服困難。同桌讀――個別讀，教師隨機指導。）

　　（3）讀了課文，你能概括地說說，季爺爺心靈深處的德國，是個怎樣的國家？（美麗）

　　（板書：美麗）

　　3、深入研讀，感悟美麗

　　（1）默讀課文，想想季先生為什么會覺得德國的美麗。用心地靜靜地去讀，想想你是從哪些地方讀懂的。

　　（2）交流反饋。

　　預設學生的答案可能有：

　　A、“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。” （幻燈出示句子2）

　　從：“任何一條街”、“家家戶戶”“許多窗子連接在一起匯成花的海洋”、“如入山陰道上”、“應接不暇”可以看出花的多，可以看出景色的奇麗。

　　（幻燈出示“如入山陰道上”的圖片。指導理解花的多，花的密，花的美麗。指導學生朗讀體會花的多。）

　　從“花團錦簇”、“姹紫嫣紅”可以看出花一團團擁在一起，各種顏色都有，很美。

　　（幻燈出示花：你還準備要什么詞語來贊美這美麗的花？指導學生朗讀體會花的美。）

　　☆這兒的景色是多么奇麗，難怪季羨林爺爺會把這份美麗刻在心中。（板書：奇麗的景色。）

　　B、從“把花都栽在臨街窗戶的外面”、“花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁”、“在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花”、“人人為我，我為人人”可以看出德國民族的奇特，他們種花是給別人看的。

　　（理解“脊梁”、“莞爾一笑”的意思。理解花的主人把美麗留給了別人，心中想著他人，在他們看來，這一切是那么理所當然。他們的心靈就像他們的微笑一樣美麗，這是一個多么奇特的民族。）（板書：奇特的民族）

　　（學生圈出三處“家家戶戶”，師引讀。他們家家戶戶都把美麗留給別人，人人為他人著想，這是一個多么奇特的民族。）

　　（四五十年前，他們家家戶戶養花給別人看，四五十年后他們依然是家家戶戶都養花，歲月流逝，沒有流逝的美麗的風景和人們美好的心靈，這是一個多么奇特的民族。）