小學課文《烏塔》教學設計范文

　　作為一名老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編整理的小學課文《烏塔》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、激趣導入

　　1、同學們，你們喜歡旅游嗎？都到過哪兒？怎樣去的？

　　2、這節課我們結識一個了不起的德國小姑娘——烏塔（板書課題）

　　二、初讀感知

　　1、出示自讀提示，學生初讀課文。

　　2、課件出示生字詞，檢查生字詞認讀情況。

　　3、交流：烏塔做了什么事？

　　4、出示歐洲地圖，學生直觀感知。

　　三、精讀感悟

　　1、出示學法指導，學生自學。

　　2、集體交流：

　　用“我認為烏塔是一個 的孩子”的句式匯報，有感情地朗讀相關語句。

　　3、抓住重點句精讀，通過句式訓練體會烏塔的安排之周，準備之久。

　　四、拓展延伸

　　1、烏塔獨自游歷歐洲，你是否同意她的'做法？為什么？

　　2、小組交流，形成自己的觀點。

　　3、集體交流，亮出自己的觀點。

　　五、課堂小結

　　1、烏塔通過獨自游歷歐洲這樣的方式來鍛煉自己，我們也應該有自己的鍛煉方法。我們可以怎么做？

　　2、學生交流，老師總結，并出示“溫馨提示”。

　　六、作業超市

　　1、寫一寫由《烏塔》想到的。

　　2、把課文內容和課上討論的情況講給父母聽，聽聽父母的意見。

　　3、制訂一個計劃，選擇合適的方法培養自己的自立能力。

　　七、板書設計

　　烏塔

　　我看烏塔：獨立、執著、熱情、有愛心、有理想……

　　我學烏塔：正確認識自己 學習獨立自主

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