小學課文《烏塔》教學設計范文
作為一名老師,通常需要用到教學設計來輔助教學,教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。那么優秀的教學設計是什么樣的呢?以下是小編整理的小學課文《烏塔》教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。
一、激趣導入
1、同學們,你們喜歡旅游嗎?都到過哪兒?怎樣去的?
2、這節課我們結識一個了不起的德國小姑娘——烏塔(板書課題)
二、初讀感知
1、出示自讀提示,學生初讀課文。
2、課件出示生字詞,檢查生字詞認讀情況。
3、交流:烏塔做了什么事?
4、出示歐洲地圖,學生直觀感知。
三、精讀感悟
1、出示學法指導,學生自學。
2、集體交流:
用“我認為烏塔是一個 的孩子”的句式匯報,有感情地朗讀相關語句。
3、抓住重點句精讀,通過句式訓練體會烏塔的安排之周,準備之久。
四、拓展延伸
1、烏塔獨自游歷歐洲,你是否同意她的'做法?為什么?
2、小組交流,形成自己的觀點。
3、集體交流,亮出自己的觀點。
五、課堂小結
1、烏塔通過獨自游歷歐洲這樣的方式來鍛煉自己,我們也應該有自己的鍛煉方法。我們可以怎么做?
2、學生交流,老師總結,并出示“溫馨提示”。
六、作業超市
1、寫一寫由《烏塔》想到的。
2、把課文內容和課上討論的情況講給父母聽,聽聽父母的意見。
3、制訂一個計劃,選擇合適的方法培養自己的自立能力。
七、板書設計
烏塔
我看烏塔:獨立、執著、熱情、有愛心、有理想……
我學烏塔:正確認識自己 學習獨立自主
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