【實用】教學設計方案合集7篇
為確保事情或工作順利開展,我們需要提前開始方案制定工作,方案是解決一個問題或者一項工程,一個課題的詳細過程。方案應該怎么制定才好呢?以下是小編精心整理的教學設計方案8篇,希望對大家有所幫助。
教學設計方案 篇1
教學目標:
1、以家鄉景物為內容進行口語交際,要講清景物的特點,表達自己對家鄉的熱愛。
2、寫出家鄉景物的特點,并展開豐富的想象。
3、能自己發現一些詞語的特點,積累由意思相反的單音節詞組成的詞語。
4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。
5、學習在閱讀中積累語言,隨時記錄。
課前準備:
1、搜集家鄉景色的照片。
2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。
3、詞語卡片
課時安排:
五課時
第一課時
口語交際
一、談話引入:
師:小朋友,我門祖國歷來以風景優美著稱,有一碧千里的草原,有金浪翻騰的沙漠,又有多少名山大川,吸引著無數的中外游客。我們的家鄉在祖國版圖上,雖然只占一點點地方,但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流,共同贊美自己的家鄉吧:
二、明確說與聽的要求:
1、講清你介紹的這處風景在什么地方,有什么特點,要表達出對家鄉的熱愛。如有小朋友提問,應耐心解答他們的提問。
2、認真聽別人講,可以補充,可以提問題。
三、小組同學互相介紹,并評出介紹得最清楚最動人的同學
四、全班交流,其他人點評或提問。
五、布置在生活中的交際。
請父母或其他長輩介紹一處家鄉景物
第二、三課時
習作
--、激發興趣,導入主題
師:小朋友,通過你們的介紹,我發現,你們的家鄉是個非常可愛的地方!你們的介紹,讓更多的人了解了你們的家鄉。要知道,我國多少風景區在最初是名不見經傳的,說不定因為你們的介紹,會使你們的家鄉成為著名的風景區呢!這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉的景物。介紹的時候,要注意把景物特點寫清楚,如能寫上自己的想象或關于家鄉景物美妙的傳說,就更吸引人了!
二、自主習作
師巡視,幫助有困難的學生,了解全班習作的情況。
第四課時
修改習作
一、指名讀習作,師生評議。
可選24篇各具特點的習作,扣寫得比鉸清楚的,想象較豐富的,并加上傳說的,或者存在帶有共性的缺點。
評價標誰:語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象
二、修改習作
三、老師范讀優秀習作。
四、寬帶網
1、自讀教材中的導語。
2、讀自己搜集的描寫大自然的文章,勾畫出精彩片斷。
3、抄寫在采蜜本上。
4、鼓勵學生經常做摘錄,養成好習慣。
第五課時
(我的發現;日積月累)
一、我的發現
1、出示課本里的詞語。
2、學生自己讀詞語,想想你發現了什么
3、交流:每個詞中兩個字的意懸是相反的。
4、說一說,還發現哪些詞有這個特點?引導學生發現更多類似的詞語。
大小多少東西來往
二、日積月累
1、我會填
(1)自己嘗試填一填
(2)指名說說是怎樣填的,并說幾句含有這些詞語的句子。
如:一(身)羽毛。
句子:一身烏黑光亮的羽毛。
2、讀讀背背
(1)自由讀成語
(2)指名讀,讀準生字的音。認讀生字:姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭
(3)引導發現:看看每一行成語有什么特點?
第一行:多用于寫花草樹木的
第二行:寫日月的
第三行:描寫山的
(4)多樣讀
(5)背誦
教學設計方案 篇2
楚雄開發區永安小學 蔡麗媛
教學目標:
1、能正確認讀課文中的生字詞,初步理解“倒豎蜻蜓、瞅”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文主要介紹了哪些動物表演。
3、圖文結合理解課文內容,知道馬戲團里的動物表演得精彩有趣,都是演員們精心訓練的結果。
教學重點:通過品詞析句欣賞3種動物表演的特點。
教學難點:仿照課文二三四段的寫法,仿說一段話。在語言實踐過程中學會運用語言。 教學準備:課件
教學過程:
課前分享:請同學們欣賞小動物表演的節目。
一、談話導入 , 揭示課題
1、剛才這些小動物表演的節目叫做“馬戲”。
出示“_________的馬戲”進行句式訓練。把學生說的詞語寫在黑板上。
2、揭示課題
①找一找這些詞語中哪個最好,說說為什么?(精彩)
②板書“精彩的馬戲”,朗讀揭題。
二、初讀課文自學字詞
1、自讀課文,讀準生字和新詞的音。
2、反饋檢查:讀詞語。
三、再次朗讀,整體感知
1、默讀課文,想一想:課文向我們介紹了哪幾種動物的表演?動筆劃下來。
2、指名交流:課文向我們介紹了哪幾種動物的表演?
3、誰能用一句話來說一說這場精彩的馬戲都有哪些節目?
4、選節朗讀
①你最喜歡這三個馬戲節目中的哪一個呢?就請你選擇這個馬戲節目所在的自然段多讀幾遍。
②抽讀,糾正字音,指導長句停頓。
四、學習第二自然段
1、讀一讀第二自然段,劃出猴子表演節目的句子。指名交流。
2、指名學生朗讀。
3、教師:讀著這兩個句子,你覺得猴子爬竿有趣嗎?
你從哪里讀出它的有趣呢?請你找找有關的句子或者詞語來說一說。用△標出。
4、交流中讀:理解“倒豎蜻蜓”
理解:好奇、瞅。
5、研讀第四句
1)想象說話:如果你是觀眾,看著猴子那頑皮的樣子,你會怎樣?
2)課文里是怎么寫的?(哈哈大笑)
3)朗讀:讓我們把觀眾的這種快樂之情用朗讀表達出來。
6、分句讀,理清結構。
五、學習第三自然段
自由讀一讀第三自然段,劃出黑熊表演節目的句子。
1、學生讀課文,勾畫句子,并交流并說說從哪個詞看出精彩。
理解:笨重、直立、小心移動
2、女生讀,男生表演。
3、那樣精彩的節目人們有什么反應?理解:哄笑。
4、請用你們的朗讀讓大家體會到節目的精彩。全班齊讀。
六、學習第四自然段
1、學生自學:山羊是怎樣表演節目的?
2、同桌交流。
3、全班交流,隨機分析:山羊怎么表演走鋼絲的?
4、比較句子:山羊在鋼絲上走來走去。
在細細的鋼絲上,山羊像在平地上一樣穩穩當當地走過來走過去。
5、 山羊表演了幾個節目?你是從哪個句子中讀明白的。
1)理解“絕技” 2)為什么山羊表演的是絕技?看圖片體會。
6、指導朗讀。讀出山羊表演的精彩。
7、看了山羊這么精彩的表演,觀眾的反應是怎么樣的?如果你是觀眾,你會怎么為山羊喝彩?
8、齊讀第四自然段。
七、說話訓練
1、這三個節目都這么精彩,作者是怎么向我們介紹的呢?
都是先寫誰表演什么節目,再寫怎么表演,最后寫觀眾的反應。(板書:節目、特點、反應)
2、馬戲團的表演除了這些節目,還有哪些?你能像前面那樣介紹下這些節目嗎? (學生練習說話,教師指導。)
3、動物們為什么能表演這么精彩的節目?
八、總結:這節課你有什么收獲?
板書設計: 猴子爬竿 頑皮 哈哈大笑
熊踩木球 笨重 哄笑
精彩的馬戲山羊走鋼絲 出色 喝彩
小狗做算術
猴子騎車
馬鉆火圈
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuesheji/3364083.htm