【熱門】教學設計方案匯編十篇

　　為了確保我們的努力取得實效，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家整理的教學設計方案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學設計方案 篇1

　　一、教學目標

　　1、會用什么時間在什么地方干什么，請誰怎么樣以及什么時間干什么、誰請誰干什么等句式說話。

　　2、初步培養學生認真聽話、記話、說話的習慣。

二、重點、難點

　　教學重點：學會把別人的話聽明白，快速準確地傳遞別人的口信，并學會兩種傳話方法。

　　教學難點 ：學會改變說話傳話的方法。

三、教學時間：1課時。

四、教學過程

　　(一)報通知，揭示課題。

　　上課鈴聲響后，老師遲一點進去，一學生急急忙忙沖進教室。(同學們，我告訴大家一個通知：星期天晚上七點鐘，在學校開家長會，請你爸爸或媽媽來參加。)說完后轉身走了。

　　這時候，教師走進教室，就會看見有學生舉手。問：××同學，你有事嗎?剛剛進來一個人，告訴我們一個通知。說是開家長會。七點鐘。在學校里。請爸爸或媽媽。

　　老師轉身板書：。

　　(二)明確要求，復述通知。

　　1)明確要求

　　討論：怎樣才能正確、清楚地捎好口信呢?

　　板書：聽得明白，講得清楚。

　　2)復述通知

　?、傧人娜诵〗M討論(要求講清時間、地點、什么事)。

　?、趯W生復述(根據復述情況，個別糾正)。

　　3)改說通知

　?、俑嬖V學生回家后不能按照原話講，討論應該怎樣對爸爸、媽媽說(同桌討論)?

　?、谌w學生各自練說

　?、壑该f

　　④找到自己最好的朋友說

　?、荼硌?/p>

　　4)小結

　　我們要傳好通知，必須做到：

　　a、要認真聽，聽清通知講的時間、地點和事情。

　　b、能正確復述通知。

　　c、能把通知正確傳達給爸爸、媽媽，有些話要能改變說法。

　　(三)看圖，練習說話。

　　(1)看插圖，練說話。

　　圖上的小朋友在干什么?

　　(2)比賽。

　　①明確比賽規則：不能離開座位，傳話聲音輕，不讓別人聽到，沒有輪到的要守紀律。

　?、谟螒蜻^程

　　a、第一次比賽，男女同學比。男同學的內容是：今天傍晚我值日。女同學的內容是：今天晚上開聯歡會。請優勝組的代表說說為什么能得優勝?

　　小結：別人說話要認真聽，聽明白，要記住這句話，說話時口齒要清楚。

　　b、第二次比賽，每個小組參加比賽。

　　內容：明天早上請你家長來校，老師有事。(比賽程序一樣)

　　(四)總結談話，明白道理。

　　小朋友們，我們做了的游戲，大家很開心，老師也和你們一樣高興，因為我們都學到了別人說話時要認真聽，聽明白，才能正確，清楚地把口信捎到。

　　板書：

　　20 (聽說訓練)

　　聽得明白 講得清楚

　　說課：

　　本課教材由兩幅圖及兩個聽說訓練組成。一是聽讀通知，然后進行復述。在這一環節中，我故意讓一位其他年級的同學來說通知，這比起老師讀通知更有新意。同學們在上課鈴聲響后，靜等老師來上課之時，突然闖進一位陌生人對他們講了一些話，同學們會很有興趣很自然地記住它。等老師進來之后，說給老師聽，這樣就很輕松地完成了第一個內容。二是。我用游戲的形式來，對學生的學習積極性有很大的提高，這樣課堂氣氛也比較活躍。進行比賽，增強了他們的集體榮譽感，他們會表現得更好，在寓教于樂中輕松學習。

　　這堂課的各環節在可行性上應該說一般地課堂都可以可以嘗試，比較實用，對于小班化的班級更好。如果人數比較多，那么很容易引起課堂氣氛比較亂。

　　這課教材著重訓練學生能正確地聽話、傳話，培養學生的聽力和記憶力。初步養成聽話時集中注意力，安靜地聽的習慣以及聽懂內容簡單的幾句話。我運用在輕松的、活躍的氣氛中練習說話、聽話、記話，覺得效果比較好。

教學設計方案 篇2

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫。認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態變化認識它們的特點，激發學生觀察自然的興趣。

教學重難點：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學會生字，并會正確、美觀地書寫。

　　3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點水的變化常識。

教學課時： 兩課時。

第一課時

教學目的：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，了解一點水的變化常識，激發學生觀察、認識自然現象的興趣。

　　3、學會本課3個生字“落”、“海”、“洋”。

教具準備：生字卡片、多媒體課件

教學過程：

一、看圖揭題。

　　1、（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么？

　　2、今天我們學的課文，題目是——《雨點》。

　　師板書課題，

　　3、這篇課文告訴我們，雨點落進不同的地方，樣子是不一樣的。雨點落進了哪些地方？樣子有什么不同呢？

二、初讀課文。

　　1、請小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準，把課文讀正確、通順。

　　2、課文中共有4句話，配有4幅圖。請小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應的一句話，再想想它們的意思。

　　3、通過自己的讀，你知道雨點都落進了哪些地方？雨點落進不同的地方，樣子有什么不同？現在我們就一句一句地把課文讀懂讀好。

三、講讀課文。

　?。ㄒ唬┲v讀第一句。

　　1、指名讀第一句。

　?。?）（出示生字）落。讀準字音

　　雨點是從空中落下來的，它落進了池塘里。

　　（2）（多媒體播放：池塘畫面）

　　池塘里的水跟我們平時看到的小河里的水的樣子有什么不同？

　　2、一動也不動，就像什么？書上用了哪個詞？

　　Shuì jiào

　?。?）（出示詞語：睡 覺）讀準字音，“睡”是翹舌音。

　　我們每天都要睡覺，睡覺的時候要閉上眼睛，所以“睡”這個字很有意思，是個眼目旁。你能讀出它的意思嗎？

　　（2）指導讀好第1句。

　?。ǘ┲v讀第二句。

　　1、指名讀第二句。

　?。ǘ嗝襟w課件播放：小溪畫面）小溪的水緩緩地流著，就像在干什么？書上是怎么說的？

　　sàn

　　出示詞語：散 步)讀一讀。

　　2、為什么不說它睡覺，而說它在散步呢？散步的時候是怎么走的呢？你能讀好這個詞嗎？

　　3、指導讀好“散步”。

　　4、指名讀第2句。評議，再讀。

　?。ㄈ┲v讀第三句。

　　1、自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。

　　（多媒體課件顯示：江河畫面）

　　2、指名讀。

　　其他同學注意聽，聽一聽他有沒有讀懂。

　　3、評讀。

　　4、齊讀第3句。

　　5、小結：剛才大家看著圖，自己讀懂了第3句話的意思。

　　（四）講讀第四句。

　　1、現在請小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話，能不能把第4句話讀懂、讀好。

　　2、指名讀。

　　3、評：他讀懂了沒有？從哪里聽出來的？

　　Hǎi yáng tiào yuè

　　(出示詞語：海 洋 跳 躍)

　　4、指導讀好“海洋”、“跳躍”。

　　5、齊讀第4句話。

　　四、指導朗讀。

　　1、現在誰能把整篇課文讀給大家聽呢？

　　2、自讀、互讀、指名讀、賽讀、全班讀。

　　五、教學生字。

　　1、出示字卡，讀讀生字卡片，鞏固字音。

　　2、這些生字不光要認識，還要能記住它們。

　　本節課，我們學了幾個有三點水的字？

　　3、“落”是上下結構的字，三點水在這里不做偏旁了。

　　你怎么記住這個字？

　　“?！边@個字請小朋友注意右邊“每”的筆順。

　　“洋”這個字怎么記呢？

　　4、師范寫“落”、“海”、“洋”。

　　5、學生描紅、臨寫，師巡視指

第二課時

　　教學目的：

　　1、學會剩余的生字，并能正確、美觀地書寫。

　　2、能有感情地背誦課文，表演課文。

　　教具準備：

　　錄音磁帶、頭飾、生字卡片、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、齊讀生字卡片（“?！?、“洋”、“落”）

　　2、口頭擴詞。

　　海（ ）（ ）（ ） 落（ ）（ ）（ ）

　　3、齊聲有感情地朗讀課文。

　　二、指導背誦

　　1、這么有趣的課文，愿意背下來嗎？

　　2、為了背好課文，我們先來讀好下面這幾個詞語：

　　睡覺 散步 奔跑 跳躍

　　3、看著板書或屏幕，試著背誦課文。

　?。?）自背、同座位互背、指名背、評議、全班齊背。然后問：我們來演一演這個課本劇好嗎？

　　4、拿出自己做的頭飾，邊背邊做動作。

　　三、拓展練習

　　1、課文我們已經學懂了，你們注意觀察過嗎，春天的雨點還會落在哪些地方？給大自然帶來哪些變化呢？小朋友到郊外去觀察，你就會發現了。

　　2、多媒體課件顯示：雨點落進果園里、樹梢上、田野里、池塘里的畫面。

　　3、（出示：口頭填空）

　　雨點落在果園里，點紅了 。

　　雨點灑在樹梢上，染綠了 。

　　雨點落在田野里，滋潤了 。

　　雨點降在池塘里，喚醒了 。

　　4、雨點還會落在哪里呢？學生互相討論。

　　四、教學生字

　　1、出示字卡，讀字音。

　　2、教學新偏旁。

　　睡：上節課老師已經教過，這叫“眼目旁”，跟讀兩遍。

　　散：右邊的偏旁是“反文旁”，跟讀兩遍。

　　覺：偏旁是下面的“見字底”，跟讀兩遍。

　　步：上面的叫“止字部”，讓學生認讀兩遍。

　　3、自學課后的筆順表，描紅。

　　4、從怎么記住這些生字呢？學生各抒己見，師提醒以下的幾個生字。

　　步：下面不要寫成“少”，多出一點來。

　　睡：重點指導右邊的筆順。

　　五、指導寫字。

　　散：左右等寬。

　　跑、躍：左右等寬，足字旁略微比右邊的部件短一些。

　　睡：右邊的第二筆橫寫長一些，第三筆橫略長些，第一筆橫寫得最短。

　　1、師范寫“散、睡”，生描紅。

　　2、生描紅，臨寫生字，師巡視指導，放輕音樂。

板書設計：

　　池塘 睡覺

　　小溪 散步

　　2、雨點 江河 跳躍

　　海洋 奔跑

教學反思：

　　課文寫作者在不同地觀察同一事物都不一樣。引導學生觀察，春天來了，小雨點落在其他地方，會有什么變化。