有關教學設計方案合集六篇

　　為了確保事情或工作扎實開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么應當如何制定方案呢？以下是小編為大家整理的教學設計方案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學設計方案 篇1

　　第一課時

　　一、教學目標

　　1、學習“學習提示”，預習課文，《給老師的一封信》教學設計。

　　2、檢查預習，讀通課文，學會生字。

　　二、教學過程

　　1、學習“學習提示”，了解訓練重點（學會按三項要求預習課文）。

　?。?）回顧關于“預習”——過去我們學會了什么？（三年級、四年級）

　?。?）自學“學習提示”，同桌議議，然后指名說：什么叫預習？預習有哪三項要求？

　　2、按照預習要求，逐項進行預習：

　?。?）讀通課文，快速、輕聲、自由地讀兩遍，讀準生字的音。

　?。?）自學生字、新詞，理解詞義（可注在書上）。

　?。ㄍ瓿勺鳂I本第一題）

　　（3）邊讀邊想，了解課文內容，發現疑難問題。通過多次默讀課文，運用不同符號做標記。

　?、儆龅讲焕斫獾木渥佑谩啊睒顺?，并打上“？”。（完成作業本第2題）

　?、陔y理解的片段用“（）”標出，同時打上“？”。

　?、燮渌欢陌才呕蛞呻y問題用“——”標出，同時打上“？”。

　　3、檢查第一項預習情況。指名讀課文，全班評議。（字音有否讀準，有無添字、漏字，是否讀破句）

　　4、作業：（1）作業本3、6題（課內完成）。

　?。?）中午寫字課聽寫詞語。

　　（3）上交課本，檢查預習習慣的養成情況。（標注要求規范）

　　（教師收集學生提出的疑難問題，預備下節課使用。）

第二課時

　　一、教學目標

　　1、檢查第二項預習情況，指導學生在語言環境中理解詞語的意思。

　　2、檢查第三項預習情況，歸納疑難問題。

　　3、給課文分段，完成部分書面作業。

　　二、教學過程

　　1、指出學習目標。

　　2、檢查第二項預習情況。

　?。?）明白檢查第二項預習要求，思考一下。

　　（2）根據預習要求，進行檢查：檢查學生如何按查字典和聯系上下文學懂字、詞的意思。

　?。▍R報過程略）

　　3、檢查第三項預習情況，小學五年級語文教案《《給老師的一封信》教學設計》。

　?。?）明白檢查第三項預習要求，思考一下。

　?。?）進行問題質疑。教師整理后寫在黑板上。（如學生無法提出有質量問題，可結合課前收集的問題進行。）

　　4、給課文分段。

　?。?）回憶分段方法。

　?。?）抓住重點內容分段。

　　5、作業：作業本4、5題

第三課時

　　一、教學目標

　　1、逐段討論，重點解決疑難問題，理解課文內容。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

　　3、感受老師對學生的愛，激發學生對老師的敬愛之情。

　　二、教學過程

　　1、速讀第一段，說說這一段寫了什么？

　　2、學習第二段，想想這一段回憶了顧老師的哪幾件事？這一段主要寫了什么？

　　3、討論上節課提出的本段中的一些疑難問題，自己解決問題：

　　（1）“我是您親手栽種的桃李中的一棵?！保ā疤依睢敝甘裁?？栽種桃李的人是指誰？）

　　（2）“我的萌芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露”

　　（3）“……在我的心目中，您的本領簡直比魔術師還大！”

　?。?）“老師，您真像童話中的仙子……我那平平淡淡的日記就充滿了生機?！?/p>

　　（分析句子含著的意思，有感情地讀這些句子。）

　　4、學習第三段，自由讀課文后，先想想這兩個自然段說了些什么？從哪些句子中看出來的？

　　5、引入疑難句子，討論理解：

　　（1）“只有您頭上的銀絲和眼角的皺紋是您辛勤耕耘的見證。”

　?。?）最后一個自然段。

　?。ǚ治鼍渥雍囊馑?，有感情地讀這些句子。）

　　6、有感情朗讀這一自然段。

　　7、指導背誦第五自然段。

　　8、總結作文。

　　這篇文章是一封信，作者回憶了在小學讀書時，顧老師的三件事：①_______________②_______________③_______________抒發了她對顧老師的_______________之情。

　　9、作業：完成作業本第七題。

教學設計方案 篇2

　　一、教材分析

　　這是一篇小通訊，記者用特寫的鏡頭記錄了神舟五號宇航員出征前的場景。這篇通訊打算一課時完成學習任務。在課前準備的基礎上，用多媒體展示照片和錄像，可以激發學生的學習興趣。

　　本文充滿民族自豪感，描寫、議論、抒情中洋溢豪情。學習時應當指導學生有感情地朗讀。還可以借助教學環節，培養學生的想象力和口頭表達能力、寫作能力。激發學習興趣，激發學生探索宇宙的熱情。

二、教學目標

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．整體感知課文，理解航天員出征的深刻意義。

　　3．體會并學習點面結合、突出重點的場面描寫方法。

三、教學重點、難點

　　1．明白楊利偉作為一名宇航員所應具備的優秀素質。

　　2．學習場面描寫的作用以及寫法 ，學以致用。

　　3．培養民族自豪感，激發學生學習積極性。

四、課時安排：一課時

教學過程、

一 導入：聯系時事，導入課文

　　20xx年，中華騰飛，百年夢圓。8月我們沉浸于北京奧運會精彩比賽的場景；9月神州七號成功發射與回收，又奏響了一曲讓國人為之興奮的凱歌。思考：

　　神州七號是中國人第幾次問鼎蒼穹？那第一次是在什么時候？

　　我們把鏡頭拉回到五年前英雄楊利偉出征場面。（播放楊利偉出征錄像）。

二 朗讀課文，走入錄音棚

　　模擬播音員播報新聞 ，要求：

　　吐字清晰，讀準字音 ，聲音響亮，飽含激情

　　1 學生自由播報新聞；

　　2 小組播報新聞；

　　3 全班播報新聞。

三 研讀課文，暢游智慧泉

　　1 獨立思考三個話題，然后小組討論：

　　話題一:不寫第四段不行嗎話題二:不寫楊利偉的簡歷和人類航天史所走過的歷程不行嗎話題三:文章結尾不寫楊利偉告別的場面不行嗎要求：自由選擇話題,然后結合文章內容、結構、人物、情節來思考問題。

　　2 同學設計話題，研讀，交流。

　　小結：要寫好一個場面，做到以下幾點：

　　一 抓住場面中環境的烘托，渲染氣氛

　　二 刻劃人物（神態描寫，語言描寫，動作描寫……）

　　三 語言簡潔，用恰當的詞語和修辭手法。

四 牛刀小試，來到創作室

　　想一想 ，運動會入場儀式和熱烈的比賽場景；

　　試一試，用飽含感情的筆來描寫其中的一個場面。

　　要求:選擇其中的一幅照片進行場面描寫，也可以選擇你最難忘的一幕場景進行描寫。字數150字左右。

五 總結

　　通過本節課的學習，當我們......

教學札記：

　　這節課從教學情味上說是關注了“情境生動”方面的創新。從教學進程上來說運用的是一種“板塊式”教學思路：進入錄音棚，讓我們的心情激蕩；暢游智慧泉，讓我們的發現閃光；來到創作室，讓我們的思緒飛揚?？梢钥闯龅谝话鍓K的教學活動就是朗讀，第二板塊是品析，第三板塊主要是表達。教師設置了一定教學情景，渲染了一定的教學氛圍，讓學生在優雅的教學情景及濃郁的情境氛圍中進行靈動的、多種感官并用的語文學習活動，從而讓教學過程清新明朗，詩意濃郁，別具一格。