精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯編5篇

　　為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是書面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)寫3個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)生字。

　　2、明白要聽取別人的勸告，要保持行動(dòng)與目標(biāo)的一致的道理。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑，理解能力,體會(huì)成語的含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)寫3個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句，讀懂故事。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、回憶學(xué)過的寓言故事，明白什么是寓言。

　　二、引入，揭題，讀題，解題。

　　1、學(xué)習(xí)轅、轍二生字（結(jié)合插圖投影）

　　2、解題：南轅北轍指的是戰(zhàn)國時(shí)有個(gè)人要到南方楚國去，卻駕著車往北走，別人說他走錯(cuò)了，他硬說能走到。后來比喻行動(dòng)和目的不相符。

　　三、觀看課件，初步了解課文的內(nèi)容。

　　看完之后讓學(xué)生說說看懂了什么？

　　四、自讀課文，檢查自學(xué)效果。

　　1、自由朗讀課文，不懂的生字圈出來。

　　2、劃分段落，明白課文共有幾個(gè)自然段。

　　3、用自己的方式記住認(rèn)字表的生字。

　　4、說說難寫的生字有幾個(gè)，要注意什么。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、正確朗讀課文，抄寫生字詞。

　　2、排練課本劇，完成課后第3題。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　南轅北轍

　　袁

　　轅

　　緊

　　教學(xué)后記：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法熟讀課文，通過人物的對話體會(huì)寓言的主要內(nèi)容。

　　2、分角色有感情朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。

　　3、明白做什么事必須把方向搞正確，要聽從朋友善意的勸告。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　把握寓言的寓意，了解寓言的典故，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用南轅北轍。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在理解《南轅北轍》寓意的基礎(chǔ)上，寫好課好小練筆。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、課本劇導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，上節(jié)課，我們初步感知了《南轅北轍》這個(gè)故事，我們班有幾位同學(xué)對這個(gè)寓言故事很感興趣。他們想編了一個(gè)課本劇讓同學(xué)欣賞，同學(xué)們歡不歡迎呢？

　　二、讀中生疑，讀中探究。

　　1、請同學(xué)們再默讀課文，說說你讀懂了些什么？或是有什么疑問也可以提出來交流交流。

　　2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得

　　3、這個(gè)人要去南方，卻往北行駛，有人告訴他方向錯(cuò)了嗎？這個(gè)人是誰呢？季梁勸了他幾次呢？＂季梁是怎么勸，那個(gè)朋友又是怎么說的？你們能不能把它們找出來？

　　4、季梁是一個(gè)什么樣的人呢？

　　5、季梁勸了車上的朋友三次，那么這個(gè)人接受了嗎？像這樣總是頑固地堅(jiān)持自己的想法而不聽別人意見的人，我們用一個(gè)成語來形容他，叫做什么？

　　6、師：你們能不能通過朗讀表現(xiàn)季梁的誠懇，車上朋友的固執(zhí)？請小組合作分角色朗讀課文。

　　7、師生分角色朗讀

　　三、放飛想象，體會(huì)寓意。

　　請同學(xué)們想象：楚國在南方，而那個(gè)去楚國卻往北走，結(jié)果會(huì)怎樣呢？

　　四、表演故事，深化寓意。

　　下面讓我們跨越時(shí)空，飛到古時(shí)候去感受一下南轅北轍的故事。

　　五、拓展升華，感悟明理。

　　1、你有什么事情也是先前做錯(cuò)了，聽了別人的勸告才改正了，能說說看嗎？

　　2、師小結(jié)：是呀，我們無論做什么事情都要認(rèn)準(zhǔn)方向，還要接受朋友善意的勸告。作為朋友看到自己的朋友發(fā)生了南轅北轍的行為，我們也應(yīng)該要提出善意的勸告。

　　六、布置作業(yè)，課外拓展。

　　搜集成語故事，舉行成語故事會(huì)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　南轅北轍

　　馬好、旅費(fèi)多、車夫技術(shù)高

　　往北駛←楚國（南）

　　離楚國越遠(yuǎn)

　　教學(xué)后記：

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　教學(xué)要求：

　　 1、通過學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能獨(dú)立學(xué)習(xí)課文中的相似小節(jié)。

　　2、懂得蘿卜、白菜、西紅柿和馬鈴薯的食用部分，知道不同的蔬菜的食用部位是不同的，對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于觀察的教育。

　　3、學(xué)習(xí)區(qū)分：“不好吃、不能吃、最好吃”這三個(gè)詞語的意思

　　4、進(jìn)行仿寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　 1、通過教——扶——放，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，自己學(xué)習(xí)相似小節(jié)，知道不同的蔬菜的食用部位是不同的。

　　2、進(jìn)行段的仿寫練習(xí)。

　　3、辨別詞語的意思，并學(xué)習(xí)用“帶著”“跟著”說話。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、通過學(xué)法指導(dǎo)，放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)課文。

　　2、進(jìn)行段的仿寫練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引新

　　1、師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第九課《熊媽媽收菜》的生字，通讀了課文，并給課文分了小節(jié)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　2、復(fù)習(xí)：開火車，讀生字并組詞

二、從扶到放，學(xué)習(xí)課文

　　（一）、整體感知，學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1、過渡：秋天是收獲的季節(jié)，聽老師來讀課文的第一節(jié)。

　　“菜園里的蔬菜都長大了，熊媽媽帶著小熊去收菜。”

　　出示：熊媽媽帶著小熊去收菜。

　　練習(xí)：問：“帶著”可以用什么詞替換？（領(lǐng)著）

　　讀一讀

　　能否說：“小熊帶著熊媽媽去收菜”？為什么？

　　應(yīng)該用哪個(gè)詞來表達(dá)？（跟著）

　　請用“帶著”、“跟著”各說一句話。（老師示范，學(xué)生練習(xí)）

　　2、整體感知

　　師：同學(xué)們，你們想不想和小熊一起跟著熊媽媽去收菜呢？

　　聽錄音，看課文，熊媽媽帶著小熊都來到了哪里？

　　生：回答

　　板書：蘿卜、白菜、西紅柿、馬鈴薯（四幅圖）

　　（二）、學(xué)習(xí)第二節(jié)，掌握學(xué)習(xí)方法

　　1、過渡：在收菜過程中，小熊都增長了哪些知識呢？讓我們來學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　2、集體讀第二節(jié)：數(shù)數(shù)有幾句話？每句講什么？

　　3、根據(jù)學(xué)生回答，出示：

　　1）熊媽媽和小熊走到什么地方？熊媽媽干什么？

　　2）小熊要怎么樣？

　　3）熊媽媽說什么？

　　4、根據(jù)以上問題引讀，板書：葉子、根（最好吃）

　　5、學(xué)習(xí)了第二節(jié)，你懂得了什么？

　　（三）、歸納學(xué)法，小組學(xué)習(xí)第三、四節(jié)

　　1、剛才，我們是按怎樣的步驟學(xué)習(xí)第二節(jié)的？

　　2、按這樣的學(xué)習(xí)方法，四人小組學(xué)習(xí)第三、四節(jié)，并同時(shí)完成第43頁上的填空1-3題。

　　3、請二位同學(xué)上來，完成第三、四節(jié)的板書

　　4、分別請兩個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)演示學(xué)習(xí)成果，并派代表給全班同學(xué)引讀。

　　（四）、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)第五節(jié)

　　1、學(xué)生自學(xué)，完成填空第4題

　　2、請一個(gè)同學(xué)上黑板完成板書，并帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)

三、總結(jié)

　　 1、今天我們學(xué)習(xí)了課文，你知道了哪些知識？

　　老師想考考你：這里有三個(gè)詞：“最好吃、不好吃、不能吃”他們在使用時(shí)有什么區(qū)別？

　　2、是啊，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了：不同的蔬菜，他們的食用部位也各不相同。

四、課外擴(kuò)展

　　1、你們知道還有哪些蔬菜，它們分別吃什么部位？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，出示蔬菜圖

　　2、你能照課文繼續(xù)編故事嗎？

　　四人小組仿寫練習(xí)

　　全班交流

　　3、課外閱讀

　　《長頸鹿的家》P60

　　9、熊媽媽收菜

　　小熊(圖) 熊媽媽(圖)

　　蘿卜 (圖) 葉子 根(最好吃)

　　白菜 (圖) 根 (不好吃) 葉子

　　西紅柿(圖) 葉子 (不能吃) 果實(shí)

　　馬鈴薯(圖) 果實(shí) (不能吃) 塊莖(才好吃)