小學六年級《墨梅圖題詩》教學設計
教學目標：
1、能正確流利有感情地朗讀并背誦古詩。
2、理解古詩的意思，用自己的語言表達詩的內容。
3、體會詩人卓爾不群的氣節和人品。
教學重點：
理解《墨梅》，體會詩中梅的特點和品性。
教學難點：
感受詩人借詠梅來表達自己不同流合污的氣節和卓爾不群的品格。
教學方法：
先學后教 當堂訓練
教學過程
一、定向導學：（5分鐘）
（一）導入：
師述：梅花清新高雅，開放在萬花凋零的嚴冬，傲冰斗雪。她最早告訴人們：春天的腳步近了，春天快要來了。天氣越冷，寒氣越重，它的清香就愈加芬芳。今天我們就來學習一首題畫詩《墨梅圖題詩》。
（二）出示學習目標
1、能正確流利有感情地朗讀并背誦古詩。
2、理解古詩的意思，用自己的語言表達詩的內容。
3、體會詩人卓爾不群的氣節和人品。
二、自主學習：（6分鐘）
（一）出示自學要求：
1、讀準字音，讀通詩句和“詩畫欣賞”的內容。
2、解釋下列詞語的意思，并自己試著說一說詩的大意。
墨梅 池頭樹 吾 個個
淡墨痕 顏色 清氣 乾坤
學法：查字典，結合預習本，借助詩畫欣賞理解。
3.詩人抓住了墨梅的哪些特點進行描寫？
（二）全班交流自學結果
1、指名讀，自由評議
2、弄懂下面詞語的意思，再說說詩句的意思。
墨梅：用水墨畫的梅花。 池頭樹：池邊的梅樹。
吾：我。 個個：朵朵。
淡墨痕：用淡墨圈出梅花花瓣的痕跡。
顏色：指梅花的色彩。
清氣：梅花的清香，也指清高的氣節。
乾坤：天地之間，人世間。
詩句的意思：
我家洗硯池邊有一棵梅樹，梅花花朵盛開，朵朵都是用淡淡的墨水點染而成的。不需要別人夸它美麗的顏色；只愿留下清香的氣味在人間。
3、了解墨梅特點:
（1）欣賞墨梅圖
（2）比起那些艷麗的梅花圖，墨梅又給了你怎樣的感覺？哪個詞語表現了墨梅的特點？你還能用一些詞語來形容嗎？
指導學生抓住“淡”字讀好第一、二行詩句。朗讀評價。
（3）墨梅還有什么特點？
聞一聞這墨梅的香氣，從“滿”字你能體會到什么呢？（這淡淡的清香在空氣中蕩漾，讓我們感到清香四溢。）
指導抓住“滿”字讀好第三、四行詩句。朗讀評價
三、合作交流（15分鐘）
要求：
1、王冕寫《墨梅》這首詩，僅僅是為了表現梅花的樸素淡雅、清香四溢嗎？他寫梅花的目的是什么呢？
（詩人以梅花自喻，表現自己不同流合污的氣節和卓爾不群的人品。）
2、詩中的“滿”字好在哪里？
（“滿”字形容梅香濃郁充盈，又使人感到詩人人格魅力的輻射力量，猶如陣陣梅香撲面而來。）
（一）小組合作交流
（二）全班交流
師講故事：相傳由于王冕的畫畫得特別好，當地的縣官和一個有權勢的大財主慕他之名，幾次想見他都遭到了拒絕。最后，當縣官親自下鄉去見他時，他聽到消息后趕緊躲了起來，又讓縣官吃了閉門羹。
（三）師總結：同學們，看著這用水墨畫成的墨梅，看著這淡淡的墨痕，它是那樣樸素淡雅，我們感受到的'是王冕那不同流合污的氣節和淡泊名利的胸懷；從這幅墨梅圖中，我們似乎聞到了那淡淡的清香，也感受到了王冕那堅貞不屈、卓爾不群的品格，讓我們再一次吟誦古詩。
（四）有感情誦讀古詩
（五） 欣賞欣賞這首《白梅》：
冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。
忽然一夜清香發，散作乾坤萬里春。
師講解：這清香同樣是王冕堅貞不屈的象征。
四、質疑探究：（4分鐘）
說說這首詩的表現手法。
五、小結檢測：（10分鐘）
（一）總結全文：同學們，學完這首詩，再次欣賞這幅墨梅圖，我們深深感受到了詩人王冕那淡泊名利、不同流合污的氣節和卓爾不群的人品。
（二）課堂檢測
1、解釋下列詞語的意思。
吾： 顏色： 清氣： 乾坤：
2、填空：
《墨梅圖題詩》是一首（ ）詩，是我國（ ）代著名畫家、詩人（ ）所作。詩中交待梅花生長位置的詩句是（ ）；說明了梅花品格的詩句是（ ）。
作者以（ ）自喻，表達了詩人（ ）的氣節與（ ）的人品。
3. 默寫《墨梅圖題詩》
板書設計
墨梅 ［元］王冕
淡——樸素淡雅 不同流合污
滿——香氣四溢 卓爾不群
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