“游戲規則的公平性”教學設計

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編幫大家整理的“游戲規則的公平性”教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　教材分析

　　本節課教學的內容主要是讓學生認識游戲規則的公平性，能辨別游戲規則是否公平，并能設計簡單游戲的公平規則。這是在三年級上冊學生認識可能性相等和可能性有大小的.基礎上安排的。教學這部分內容，有利于學生加深對可能性和可能性大小的體會，使學生聯系實際問題，初步學會用可能性知識預測簡單游戲的結果。同時，這部分知識也是學習求可能性大小的基礎。

　　學情分析

　　1、事件的發生有多種的可能，學生在生活中積累了一定的生活經驗，且在三年級的學習中已經知道可能性是有大有小的，對事件發生的可能性大小能作出正確的判斷。因此，可以在此基礎上讓學生通過游戲活動、實驗操作等活動，初步建立“公平”的意識，再通過各樣的模擬活動，讓學生體驗游戲必須公平才合理。

　　2、在教學中，還要著重通過活動讓學生領會到：游戲規則的公平性與實際活動中具體的輸嬴是兩回事。這是很容易讓學生糾結的阻礙點。

　　教學目標

　　1、讓學生在猜想、驗證等游戲活動的過程中，進一步體驗事件發生的可能性，進一步體驗等可能性和游戲規則的公平性。

　　2、在活動中，能正確辨析游戲規則是否公平，初步學會設計簡單游戲的公平規則。

　　3、在游戲交流中，培養學生合作學習的意識及能力，使學生能夠運用所學的知識和生活經驗解決生活實際問題。

　　教學重點和難點

　　重點：幫助學生建立“等可能性和游戲的公平性”的理解。

　　難點：初步學會設計簡單游戲的公平規則。

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