gkh第一課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)和能力：讀準(zhǔn)“gkh”三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字母的形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、過(guò)程和方法：在欣賞畫(huà)面的過(guò)程中，體會(huì)三個(gè)聲母的朗讀，能通過(guò)觀(guān)察認(rèn)識(shí)gkh。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一：創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)情趣

　　1、收信

　　師手拿一信封：小朋友們，早上，拼音王國(guó)的郵遞員叔叔給我們送來(lái)一封信，誰(shuí)來(lái)讀讀這封信呢？（邀請(qǐng)一（6）班小朋友到拼音王國(guó)來(lái)共度中秋佳節(jié)）

　　2、談話(huà)

　　師：小朋友們，你們?cè)敢馊幔?/p>

　　生：

　　師：可是，去拼音王國(guó)，要表現(xiàn)最好，最會(huì)聽(tīng)，最會(huì)思考而且最守紀(jì)律的小朋友才能去，老師不知道，咱們班的小朋友是不是能做到積極思考，虛心傾聽(tīng)，遵守紀(jì)律，小朋友們，你們能做到嗎？

　　生：

　　師：好，現(xiàn)在我們就趕快去買(mǎi)車(chē)票吧，老師把小朋友們分成了四個(gè)隊(duì)，每隊(duì)都有自己的車(chē)票，讀得最好，表現(xiàn)最好的隊(duì)員，就能幸運(yùn)的拿到車(chē)票（出示畫(huà)有車(chē)子，上邊寫(xiě)著拼音字母的卡片，生讀對(duì)了，就把車(chē)票給他們）

　　各隊(duì)讀

　　二、教學(xué)新課

　　師：看來(lái)個(gè)隊(duì)的小朋友都非常的努力，現(xiàn)在，咱們就趕快坐上開(kāi)往拼音王國(guó)的超力小氣車(chē)，向拼音王國(guó)出發(fā)啦！這一路上，山青水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，我們的車(chē)子，開(kāi)到了拼音王國(guó)的美麗公園里，公園里的景色可美麗啦（出示文中插圖），小朋友們，你們快看，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？

　　生回答

　　師總結(jié)，師生互動(dòng)，說(shuō)說(shuō)這幅圖

　　3、教學(xué)g

　　師：今天，代表拼音王國(guó)的拼音寶寶們，來(lái)迎接我們小朋友的，就是由鴿子帶來(lái)的g，誰(shuí)能跟g打個(gè)招呼（叫一生來(lái)讀，讀的好，就叫他來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，教教小朋友，學(xué)生跟小老師讀）

　　師：誰(shuí)能編個(gè)順口溜記記它？

　　請(qǐng)生編順口溜，想出一條，就請(qǐng)他當(dāng)小老師，其他小朋友跟讀

　　師：g在拼音王國(guó)中，也有自己的家，小朋友們，你們能找到g的.家嗎？（出示寫(xiě)有g(shù)的四線(xiàn)格）

　　生觀(guān)察，找到g在拼音格的位置，說(shuō)筆順，書(shū)空，生說(shuō)，師寫(xiě)

　　師：好，小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)跟g 做個(gè)游戲吧，

　　你拍一，我拍一，我們認(rèn)識(shí)ggg

　　你拍二，我拍二，我們記住ggg

　　你拍三，我拍三，g是我們的好朋友

　　你拍四，我拍四，我們大家坐坐好

　　4、扶放學(xué)習(xí)k h

　　出示可愛(ài)的kh的剪紙

　　師：g還帶了兩個(gè)好朋友來(lái)迎接我們小朋友的到來(lái)，小朋友們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　生可自由讀

　　師：認(rèn)識(shí)k的小朋友舉手，那么我們來(lái)叫一下k 吧

　　同樣，叫讀的比較好的小朋友來(lái)當(dāng)小老師，示范口型，領(lǐng)讀，跟讀

　　用手放在嘴前，感受發(fā)k的氣流比發(fā)g的氣流強(qiáng)

　　念h

　　師：現(xiàn)在，我們小組來(lái)比比，叫叫h，看看哪個(gè)小組，把h叫得最美啦

　　師：小朋友們，你們知道嗎？其實(shí)，kh也一直藏在我們的圖畫(huà)中，看哪個(gè)小朋友火眼金睛，一下子就找到他們啦！

　　師：小朋友們的眼睛真亮啊，那誰(shuí)能編個(gè)順口溜，記記他們呢？

　　生編順口溜，并當(dāng)當(dāng)小老師

　　師：現(xiàn)在，我們一起到gkh的家里去吃月餅吧，可是，我們還不知道kh的家啊，它們的家在哪里呢？（出示寫(xiě)有kh的拼音格）

　　生觀(guān)察，找到位置，并說(shuō)一說(shuō)筆畫(huà)，現(xiàn)在，我們跟他們一起回家吧，師出示一個(gè)有拼音格的小房子，生邊說(shuō)邊書(shū)空，師范寫(xiě)

　　師：我們到了gkh的家，他們給我們送上了字母形狀的月餅，看看，哪個(gè)小朋友吃的月餅是最好的（生完成書(shū)中描紅部分）

　　師：現(xiàn)在，我們?cè)嘛炓渤粤耍嬉餐胬玻俏覀兙统酥≤?chē)回家去吧，回去之前，跟gkh說(shuō)聲再見(jiàn)啊

　　打亂順序，各組分別和gkh說(shuō)再見(jiàn)

　　5、書(shū)寫(xiě)gkh

　　師：我們乘著我們的小車(chē)，回到了我們的教室，小朋友們，gkh對(duì)我們那么好，我們是不是應(yīng)該封回信表示感謝呢？寫(xiě)信給別人，字一定要寫(xiě)的工整，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們馬上拿出《課堂作業(yè)本》練寫(xiě)gkh，先描紅，再寫(xiě)！寫(xiě)好的小朋友，先自己看看，自己覺(jué)得可以啦，再給組長(zhǎng)看！

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