《溫柔的手》教學設計范文

　　教學目標

　　1、知識與技能：學習8個會寫的生字，11個會認的生字。

　　2、過程與方法：正確、流利地朗讀課文；用真實的體會感悟課文的內涵，深刻感受媽媽的愛。

　　3、情感態度價值觀：通過教學，讓學生體會媽媽給予小朋友的'愛和對母愛的贊美；懂得母愛的無私與偉大，增強愛父母，回報父母，關愛父母的意識，學會愛身邊的每一個人。

　　教學重點

　　正確、流利、有感情地朗讀課文；切身感受母愛的溫柔。

　　教學準備

　　多媒體課件、音頻、圖片。

　　教學時間

　　3課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、激趣導入。

　　看到課題，你想到了誰的手？為什么？

　　學習“柔”。

　　二、朗讀課文第一自然段。

　　隨文識字，學習生字，理解詞語。

　　城：理解字的意思，跟“鄉”相對。

　　牽：做動作理解字義。

　　掌：形聲字。

　　驚惶失措：害怕緊張。

　　三、朗讀課文第2~6自然段。

　　圍：借助課文插圖，做動作理解字義。

　　奧利亞：外國女孩名。

　　四、朗讀課文7、8自然段。

　　笑：第七筆是撇。

　　慰：安慰，使人心情安適。

　　善：注意寫法。

　　五、朗讀課文9、10自然段。

　　辮：與“辨、辯”區別學習。

　　淡褐色：聯系生活實物理解。

　　六、朗讀課文11、12、13、14自然段。

　　痣：形聲字。

　　互：查“一”部、互相。

　　七、復習，認讀生字。

　　八、書寫生字。

　　九、作業。書寫生字；朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習朗讀生字。

　　二、學生默讀課文，引導學生用簡單的話概括課文內容：本文講了小姑娘找媽媽的故事。

　　三、讀1~6自然段，說一說你知道了什么？

　　課文中哪一部分寫得有意思？好媽媽是媽媽的名字嗎？為什么小女孩會這么說？ 同桌練習朗讀對話。

　　四、分別朗讀7、8自然段，9、10自然段，11、12自然段，談談為什么小姑娘會這樣回答大家提出的問題？

　　同桌練習朗讀這幾段話，男女生配合讀，師生配合讀。

　　說說，小女孩的媽媽給你們留下了什么印象？

　　五、朗讀最后兩段，為什么小姑娘會很快找到媽媽？

　　六、表演朗讀課文。

　　第三課時

　　一、讀一讀，會寫的寫下來。

　　二、做一做。

　　根據書中提示先去了解爸爸、媽媽，然后利用畫畫、辦報、照片、寫作等形式展示成果。

　　三、練習題。

　　1、看拼音寫詞語。

　　2、填空。

　　措（）不（） （）（）不得 善解（）（） 掌上（）（）

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