歡樂的潑水節(jié)教學設計

　　篇一：歡樂的潑水節(jié)教學設計

　　教材簡析：

　　課文緊扣“歡樂”二字，描寫了傣族人民歡度潑水節(jié)的情景。全文有三個自然段，第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段是全文的重點部分，共有五句話，具體生動地寫了潑水節(jié)的歡樂場面。第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動。

目標預設：

　　1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、培養(yǎng)學生邊讀邊想、體驗感悟的能力。

　　3、學會生字，感受課文用詞的精當。

　　4、感受傣族人民過節(jié)的歡樂心情。

重點、難點：

　　引導學生入情入境，讀中悟情，融情于文，并通過自己的朗讀表達出自己真切的感受。

設計理念：

　　根據教材特點，運用多媒體手段，主要采用創(chuàng)設情境的方法，采取自主合作、探究學習的方式，讓學生互相幫助、互相啟發(fā)，感受潑水節(jié)的歡樂場面，有感情地朗讀課文、熟讀成誦，愉快地完成學習任務。

設計思路：

　　1、創(chuàng)設情境，激發(fā)閱讀興趣

　　抓住低年級兒童的特點，運用多媒體，用生動形象的畫面刺激學生的感官，激發(fā)學生閱讀的熱情。

　　2、讀悟結合，加深閱讀感受

　　讓學生在多媒體的激發(fā)下，走進文本，發(fā)現(xiàn)文字的生動與美妙，以圖助讀，以說、演促讀，更深刻地體會課文中的歡樂。

　　3、課外延伸，強化課文感受

　　在了解了傣族的潑水節(jié)后，教師又用多媒體出示了其他少數(shù)民族的節(jié)日，既是對課文內容的一種補充，又是對學生情感上的鞏固加強，讓學生更深刻地理解了每個少數(shù)民族的不同的風俗，從而內心萌發(fā)對其他民族的向往和包容。 教學過程：

第一課時：會認會讀本課生字，理解詞語的意思，能夠讀通讀順課文，初步感知課文。

第二課時

　　一、導入

　　1、今天我們繼續(xù)學習《歡樂的潑水節(jié)》。

　　2、齊讀課題。

　　3、師：上節(jié)課我們初讀了課文《歡樂的潑水節(jié)》，老師覺得西雙版納很美，傣族的潑水節(jié)也非常有趣，很想去看看，你們想去嗎?

　　4、走，那就讓我們一起出發(fā)吧！

　　二、品讀課文，體驗感悟

　　（一）學習第一自然段

　　１、音樂欣賞《月光下的鳳尾竹》，看畫面

　　師邊描述：小朋友們，現(xiàn)在我們已經來到了迷人的西雙版納，這兒一年四季都春色滿園，有椰樹掩映的多民族村寨、竹樓，還有高高聳立的佛塔，濃郁的民族風情令人神往，看，火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的.潑水節(jié)。

　　２、課件出示第一段內容：西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。

　　３、指名讀。

　　４、理解“一年一度”：一年一度是什么意思？從“一年一度”你知道了什么？

　　5、是的，潑水節(jié)就是傣族人民的新年，和我們的春節(jié)一樣，它是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。在這個讓大家期盼已久的節(jié)日到來的時候，傣族人民會是怎樣的心情？

　　6、指導讀出高興激動的語氣：那就讓我們帶著這種喜歡又激動的心情一起來讀讀這一自然段。

　　（二）學習第二自然段

　　1、潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，那么在潑水前，人們都要做哪些準備呢？

　　（1）出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

　　（2）指名讀。

　　（3）這里有幾個表示動作的詞，你能找出來嗎？

　　（4）學生做動作理解“提、端、滴、撒”：人們?yōu)闈娝?jié)已經做好了充分的準備。

　　（5）這里有兩個詞“早早地”“早已”，從這兩個詞，你知道了什么？

　　（6）指導朗讀，讀出人們急切的心情。

　　2、人們多么地期盼潑水的時刻早一點到來啊！終于，這激動的時刻來臨了！人們是怎樣歡度的呢？

　　（1）觀看多媒體《歡樂的潑水節(jié)》。

　　（2）你覺得潑水節(jié)怎么樣？

　　（3）人們是怎樣潑水的？

　　出示：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我的衣領里灌，我端盆向你身子上潑。

　　誰會灌？誰來潑？

　　學生表演。

　　（4）人們潑的時候心情怎么樣？從哪一句話知道的？

　　出示：老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。

　　（5）指導朗讀

　　3、咦，奇怪，怎么身上濕淋淋的，心里還這么高興？這么多人想說，老師來做個現(xiàn)場采訪。

　　（1）大爺，您年紀這么大了，快回家換身衣裳吧！別著涼了！

　　（2）小弟弟，你渾身濕透了，回家不怕媽媽罵嗎？

　　（3）小姑娘，你身上濕透了，怎么還這么高興啊？

　　4、老師明白了。因為——

　　（1）出示：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！

　　（2）師：怎么能不高興呢？就是非常高興，特別高興，高興極了！你能讀出高興的感覺來嗎？

　　（3）指名讀、齊讀。

　　5、是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。讓我們捧起書，再來讀一讀課文第二小節(jié)，再來體會人們歡樂的心情。

　　（三）學習第三自然段

　　1、配樂過度：地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著歡樂的象腳鼓點，人們的心情是如此高興，潑水節(jié)的活動還在繼續(xù)。

　　2、出示：人們唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜不不肯離去。

　　3、指名讀

　　4、觀看多媒體

　　5、潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂啊！學到這里，你有什么話想大聲地說出來嗎？讓我們在鋪滿鳳凰花瓣的地上，和傣族人民一起來歡樂地過潑水節(jié)吧!

　　6、齊讀第三自然段

　　三、誦讀全文

　　1、這是一個歡樂的潑水節(jié)，令我們流連忘返，讓我們也伴著潑水節(jié)歡樂的節(jié)奏，再來讀一讀這篇課文吧！

　　2、配樂朗讀

　　四、拓展延伸

　　1、從西雙版納歸來，我們了解了很多傣家風情，和傣族人一起度過了歡樂的潑水節(jié)。我們偉大的祖國是由五十六個民族組成的大家庭，每個民族都有自己與眾不同的節(jié)日，你們還知道有什么節(jié)日？

　　3、課件展示其他少數(shù)民族的節(jié)日

　　五、寫字指導

　　1、認讀生字，讀準字音。

　　2、自學筆順。、

　　3、老師范寫生字，提示注意點。

　　4、學生在《習字冊》上描紅并臨寫，老師巡視指導。

　　（本文獲省“藍天杯”教案設計三等獎）