課文《兩件寶》的教學設計

教學設計時間：2021-08-31 手機版

課文《兩件寶》的教學設計

　　教學設計意圖：

　　1、根據低年級識字是重點的教學要求，本課以聽讀識字為主，結合部件識字、用自己喜歡的方法識字、小組合作識字等方法，使識字落到實處，并培養學生的識字能力。

　　2、讀書是積累語言、理解課文的重要途徑，教學中注重朗讀，并采用個人讀、小組合作讀、帶著問題讀等多種方式，讓學生充分讀書，在讀中受感染、受啟迪，從而培養學生自主、合作、探究的學習精神。

　　3、從興趣入手，采用多種教學策略調動學生多種感官參與學習活動，激活課堂、提高效率。

　　4、教學是學生、教師、文本之間對話的過程，教師要作為伙伴參與其中，力求體現民主性、平等性。

　　教學目的：

　　1、使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，并能回答文后問題。

　　2、激發學生喜歡自己動手干和肯于動腦想的熱情和積極性。

　　3、使學生學會認讀14個生字，滲透性識字，并培養學生的識字能力。

　　4、培養學生的合作意識和自學能力。

　　教學重點：

　　認讀生字，培養識字能力。

　　教具準備：

　　實物投影儀、字卡。

　　教學過程：

　　一、謎語導入，激發興趣。

　　我有兩個跟身體有關的謎語，你們想猜嗎？好，那就請小朋友們注意聽。“十個小伙伴，分成兩個班，大家團結緊，倒海又移山。”(指名回答。板書“手”)，“司令部里住首長，電話線路通四方，命令一下就執行，發現問題想辦法。”(指名回答。板書“腦”)“手”和“腦”是每個人都擁有的“兩件寶”(板書)。今天我們就要學習這首《兩件寶》的兒歌。它是根據我國著名教育家陶行知爺爺所寫的《手腦相長歌》改編的，小朋友們想聽嗎？

　　［興趣是最好的老師，而猜謎又是學生最喜歡的，以謎語導入新課，充分激發學生學習的積極性，為進一步學習新課打好基礎。］

　　二、初讀課文，感知內容。

　　1.下面先聽老師范讀課文，請小朋友們邊聽邊用手指課文，認真聽、仔細看。

　　2.跟老師一起讀讀課文。我們比比看哪位小朋友讀得認真，能讀到哪，手指到哪、眼睛看到哪。

　　［培養學生良好的讀書習慣，培養學生在聽讀中識字的能力。］

　　3.學生自己試著讀課文，邊讀邊勾畫出不認識的字，然后選擇自己喜歡的方式解決。

　　［學生是學習的主人，給學生充分自主學習、探究的時間，從而培養學生的探究意識和主人翁精神。］

　　4.學生四人小組合作讀書，會讀的小朋友給不會讀的當“小老師”，看哪個小組合作得最好。

　　［教師在巡視的過程中，以合作者的身份參與到學習小組中，以自身的行為引導學生樂于幫助別人，學會合作，使合作真正落到實處。］

　　5.詢問各小組合作的方式，并做簡單評價。

　　［及時、正確的引導和評價，更有助于好的學習習慣的養成。］

　　6.誰愿意讀給大家聽？其他同學干什么呢？(看書、認真聽，聽后評議)。