【精華】教學設計方案七篇

　　為了確保事情或工作安全順利進行，就常常需要事先準備方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的教學設計方案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學設計方案 篇1

　　第一課時

　　一、教學目標

　　1、讀通課文，了解大意

　　2、學會本課14個生字，能正確讀寫

　　3、朗讀理解課文第一段

　　二、教學過程

　　（一）談話引入

　　1.沙塵暴的圖片新聞，討論環(huán)境保護問題是全球關注的重要問題，那么誰在保護著我們的環(huán)境呢？今天我們就來學習24課《綠色的衛(wèi)兵》

　　2.讀準字音衛(wèi)兵，什么是衛(wèi)兵，換詞說。

　　（二）了解課文大意

　　1.這群衛(wèi)兵其實是誰呢？聽范讀。

　　2.自己嘗試讀，回答問題。

　　（三）自學生字詞，讀通課文

　　1.輕輕地讀課文，圈生字，劃詞語，想意思，標段落。

　　2.讀通課文，讀正確長句子。

　　3.分段接讀課文，糾正錯字。

　　（四）集體討論，檢查自學

　　1.出示生字：指名認讀，集體正音。尤其注意：兵吼濃刺噪

　　2.出示詞語，自由讀，開火車讀。

　　3.討論識記生字。

　　4.分小組讀課文，重點讀準字音。

　　（五）學習第一段

　　1.指名讀課文第一段，有幾句話？

　　2.一排排衛(wèi)兵是指什么？為什么這么說？

　　3.齊讀第一段。

　　（六）鞏固練習

　　1.齊讀生字，說說寫這些字時要注意哪些地方。

　　2.抄寫生字，范寫噪、刺。

　　第二課時

　　一、教學目標

　　1、閱讀理解第2、3、4段，理解手臂、長城、明朗、寧靜等詞的意思。

　　2、能有感情朗讀、背誦課文。

　　3、知道樹林能擋狂風、阻黃沙、隔煙霧、減噪聲，給城市帶來整潔與安寧。

　　4、激發(fā)學生的環(huán)保意識，初步具有愛護花草的意識。

　　二、教學過程

　　（一）復習引入

　　1、出示詞語：衛(wèi)兵、貨車、煙霧、轟隆隆、挽起、整潔、濃煙、強弱，邊開火車，邊隨機問問題，說意思、造句。

　　2、出示圖片，齊背第一自然段。

　　（二）學習第2自然段

　　1、看與第2段有關錄象。說說你看到了什么，規(guī)范回答的語言，鼓勵用自己的話說。

　　2、那我們看看課文怎么寫的，讀一讀，數數有幾句。

　　3、課文先寫（ ），再寫（ ），最后寫（ ）。指名分句朗讀。

　　4、比較叫和吼叫有什么不一樣。還有哪里看出沙塵很猖狂？我要進城！

　　5、你們覺得綠色的衛(wèi)兵怎么樣？哪里看出的？讀一讀。

　　6、感情朗讀，師生分角色讀，男女生分角色朗讀。

　　7、嘗試背誦，指名背誦，看錄象背誦，齊背。

　　（三）學習第3自然段

　　1、出示第三段，齊讀。

　　2、討論與第二段的相同與不同點。

　　3、比較美麗又干凈和明朗又寧靜，能不能換個位置呢，為什么？

　　4、看錄象，感受后自由朗讀，指名朗讀，評價。

　　5、同桌分角色朗讀，齊讀。

　　6、背誦練習。自由準備，指名看錄象或看板書背誦，齊背。

　　（四）學習第4段

　　1、女生齊讀。

　　2、出示第一段，比較不同點。

　　3、齊背。

　　（五）鞏固總結

　　1、看板書回憶全文，背誦全文，充分利用板書的關鍵詞。

　　2、完成課堂作業(yè)6

　　3、我們知道了綠色的衛(wèi)兵為我們的城市帶來的一切，那我們可以為我們的城市做些什么呢？

　　4、總結：我們要爭當綠色小衛(wèi)士，保護環(huán)境從愛護校園環(huán)境做起，從身邊小事做起。

教學設計方案 篇2

　　1.課題

　　《操場上》

2.課型

　　講授

3.輔助工具

　　卡片、課件

4.教學內容

教材簡說：《操場上》是人教版新課程標準實驗教材一年級上冊第一單元的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第四課。本課有一幅表現操場熱鬧非凡的圖畫，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部分體育活動。兒歌概括了操場上活動的情形。通過這節(jié)課的學習可以激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。

教學重點：認讀6個詞語，牢記14個生字，正確朗讀兒歌。

教學難點：八和入的寫法

補充兒歌：我是八，撇底捺高要分家。我是入，撇低捺搞手牽手。

練習:讀詞語

5學情分析

　　（１）學生年齡特點分析：作為一年級學生，他們的注意力集中的時間又比較短。所以本節(jié)課，我們要設計不同的方式吸引學生的注意力，引導學生主動參與到本節(jié)課的學習中來。 （２）學生已有知識經驗分析 ：學生有一定的拼讀能力、識字能力、但是識記方法較少。

6.教學方法

　　情景教育，示范交流

7.教學目標

知識目標：1、認識課本52頁的六個詞語，正確認讀，識記打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9個生字的字型。2、練習書寫生字八、入

行為與習慣：培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

情感目標：讓學生知道課間活動的豐富多彩，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興

8.教學過程

一、揭題

　　1、大家課間時間都在什么地方做活動呀？揭題:操場上，今天這節(jié)課，我們就來學習第4課《操場上》，一起讀課題，注意操平舌音，場、上翹舌音，你都在操場上干什么呢?。

　　看來大家都是熱愛體育鍛煉的孩子，想不想看看其他學校的小朋友下課時在操場上都干些什么嗎？（想）那老師就帶大家去看看。閉上眼睛，等數到三再睜開。（師出示課文情境圖）現在我們來到了操場上

二、看圖說話，初步識字

　　1、瞧，操場上的小朋友正忙著鍛煉呢！他們在做些什么體育活動？看圖跟著老師說一說：這幾個同學正在干什么(打球)說一句話：幾個同學正在操場上打球，讀一下這個詞；這邊呢，拔河，同學們在操場上拔河，瞧，多起勁呀；這兩個小朋友在干什么，拍皮球，兩個小朋友在操場上拍皮球，多認真呀；還有呢，一塊說，跳高、跑步、踢足球 2、熱鬧吧，我們再來說一說：下課了，同學們到操場上鍛煉身體，他們有的打球（生說），有的拔河（生說），有的拍皮球，有的跳高，有的跑步，還有的踢足球，他們玩的多開心啊！

三、認讀生字詞

　　1、現在，這幾項體育活動從圖中跳了出來，你們還認識嗎？ ⑴ 借助拼音自己讀兩遍 ⑵指名讀 2、讀的真好，你能來當當小老師帶其他小朋友讀一讀嗎？生：（帶讀小老師讀一遍大家讀兩遍） 3、大家讀得很認真，現在要加大難度了大家要自己一邊讀詞語一邊做自己喜歡的動作。 生：（做動作讀詞語） 4、小朋友們做的動作真漂亮，那么請小朋友們想一想，你們剛才做的動作都跟什么有關哪？ （師引導：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球，師一邊讀詞語，一邊用手和腳做夸張的動作） 生：跟手和腳有關。 5、你們真是太聰明啦，今天哪老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友，請看板書:扌，誰認識他們。這是提手旁，有它的漢字通常都是跟手有關的動作；板書足，這是足字旁，有它的漢字通常都是跟腳有關的動作。認識了他們，我們可以認識更多的漢字寶寶。） 6、趕快來給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里啊？ 生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍 師：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？ 生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。 7、小朋友們真不錯，現在就請這兩位新朋友來幫助我們記這些詞語吧！記好了就坐好，舉好手，老師就知道了。

　　出示詞語：打球，拔河，拍皮球，跑步，跳高，踢足球（去圖去拼音）（留出一點時間，生自主記憶） 8、指名讀，說說，你是怎么記住這幾個詞語的？ 生：我以前學過。 師：你的知識真豐富。 生：我媽媽教過我， 師：真了不起，我們小朋友的學習不僅是在課堂上，在生活中也可以學。 生：我看拼音學會的 師：是的，看拼音學漢字也是個好辦法。 生：我是在提手旁和足字旁的幫助下認識的。 師：你真聰明，馬上就能找新朋友幫你學習更多的知識了。 9、其他的小朋友，你們都記住了嗎？ 生：記住了。 那老師要讓男孩子和女孩子來比比賽了，看誰讀得更好！請女同學先來：女生讀。 女同學們讀得真好，聲音很響亮，讀得很整齊。男孩子也來試試看 男生讀，男同學也讀的很不錯。 詞語寶寶認識了，有幾個調皮的生字寶寶跑了 出來要單獨和大家見面，你能認識它們嗎？出示會認的生字。齊讀、指名讀2人、開火車檢測。

五、書寫：八和入

　　1、觀察八入這兩個字相同的地方，不同的地方

　　2、送兒歌：我是八，撇底捺高要分家。我是入，撇低捺高手牽手。

　　3、看師范寫

　　4、生練習，反饋，再練習。 與老師交流談話激發(fā)學習興趣 觀察圖畫，初步識字后進行說話練習 自學后互助 做動作輔助理解提手旁和足字旁的意思 找有提手旁和足字旁的字 交流識字方法 賽讀鞏固 檢測

六、反饋

　　1、書寫：八和入

　　2、連線 反思： 新課程提倡多認少寫，在這堂課上一共要認的字是14個，寫的只有４個。我第一課時安排了９個認讀字，要寫的是２個。

　　這么多認讀字怎么來得以鞏固，而且這些字的認讀，不能拆字、不能分析字型，因為一年級學生這些還都沒有學過，這也給我們老師帶來了難度。那怎么來把這些字在一堂課上認識呢？用在不同的語境復現的方法，這是本節(jié)課設計上的一個優(yōu)點 。識字課不能只注重讀認寫，還要注意方法的傳授如讓學生說說識記的方法這節(jié)課的教學設計的有一個優(yōu)點。同時本節(jié)課還考慮到了低年級學生好動的特點和認識事物的規(guī)律，讓學生做動作后總結規(guī)律，講解提手旁和足字旁并讓學生找出含有提手旁的字有哪些和足字旁的字有哪些做到了歸類教學，為以后的教學做好了鋪墊工作。這節(jié)課還充分的利用了插圖幫助學生識字的同時指導學生有序的觀察圖畫，并指導學生說話還有對說話如：用有的有的還有的的句式把圖上的內容表達完整。兒歌的設計為突破教學難點起到了很大的作用。

　　不足之處：對學生表揚的語言還不夠豐富。范寫的力度要再加大些。時間的分配要安排的再合理些。