【精品】教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編6篇

　　為了確保工作或事情順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　一、教材分析

　　《爺爺和小樹》是人教版一年級(jí)第一冊(cè)第5課，是一篇富有童趣的課文。它以孩子的口吻、孩子的視覺(jué)、孩子的語(yǔ)言，敘述了爺爺和小樹之間的親密和諧的關(guān)系。冬天，熱心、慈愛(ài)的爺爺為小樹御寒；夏天，懂事、善良的小樹為爺爺遮陽(yáng)。這是一幅多么美麗、動(dòng)人，富有人情味的圖畫。人與樹的關(guān)系是親密的，互相幫助，互相關(guān)心的；人與自然也應(yīng)當(dāng)是和睦相處的，而我們小朋友與小朋友之間更應(yīng)當(dāng)互幫互助。

二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、識(shí)10 個(gè)生字和 4個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、懂得樹木是人類的朋友，樹立愛(ài)護(hù)花草樹木的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、識(shí)字和練習(xí)朗讀。

　　2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ) "暖和的衣裳"、"綠色的小傘"，了解人和花草樹木的關(guān)系。

三、設(shè)計(jì)意圖

　　在各個(gè)環(huán)節(jié)安排上，考慮到小學(xué)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力持久不夠的特點(diǎn)，努力做到有收有放，有靜有動(dòng)。

　　1、上課開(kāi)始，課件一片綠色的樹木便出現(xiàn)在孩子們的面前，小樹們親切的問(wèn)候，似朋友般面對(duì)面的交流，極大的誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！

　　2、小學(xué)1——2年級(jí)要認(rèn)讀生字1600——1800個(gè)。同時(shí)又要讓學(xué)生在起始的閱讀教學(xué)中，感受到閱讀課文興趣，因此，本課教學(xué)中，力求落實(shí)好10個(gè)生字以及5個(gè)偏旁的教學(xué)，同時(shí)，把認(rèn)讀生字放在課文中去理解體會(huì)；讓學(xué)生在整體的朗讀中，鞏固生字的認(rèn)讀。力圖很好地體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的工具性與人文性的結(jié)合。在鞏固生字中，我抓住了孩子們的心理、生理特點(diǎn)，巧妙的利用孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，用游戲的方法鞏固、強(qiáng)化字詞，使識(shí)字不再是一件苦差事，而變成一種樂(lè)趣，一種享受。

　　3、教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是平等中的首席。低段教學(xué)中必要的范讀還是能啟到一定作用的。通過(guò)學(xué)生之間的合作，讓不同知識(shí)水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互幫、互學(xué)。考慮到孩子上課到一半時(shí)坐不住了，所以安排了全體學(xué)生起立表演朗讀，讓孩子能得到休息。

　　4、充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)來(lái)解讀課文，認(rèn)讀生字，掌握偏旁。教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過(guò)讓學(xué)生“說(shuō)、認(rèn)、讀、找、比”等方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)質(zhì)疑、討論，來(lái)突破“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”這兩個(gè)閱讀理解的難點(diǎn)。

　　5、運(yùn)用想象，延伸課外。小學(xué)生是最富想象力的。本課富有童趣，從而設(shè)計(jì)“假如你是小樹，你會(huì)說(shuō)些什么？”“爺爺和小樹之間會(huì)說(shuō)些什么？”來(lái)激活學(xué)生的思維，充分利用學(xué)生平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，給小樹加以人物化的想象。本課結(jié)束，以樹木對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔茫鳛檎n外的延伸，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)樹木，珍惜自然的美好情感。

　　積極的情感能夠使語(yǔ)文課堂充滿人文魅力，所以我在教學(xué)中采用了形式多樣，生動(dòng)活潑的方式復(fù)現(xiàn)生字、朗讀課文。我在設(shè)計(jì)教案時(shí)沒(méi)有根據(jù)學(xué)生掌握生字較慢的實(shí)際情況，學(xué)生要學(xué)的生字也很多，一節(jié)課要學(xué)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字和5個(gè)偏旁，時(shí)間很緊張，所以在教學(xué)過(guò)程中最后的環(huán)節(jié)有些緊張，在朗讀指導(dǎo)方面，設(shè)計(jì)的朗讀形式有的都沒(méi)有用，在層次上的提高也不是太明顯。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　教學(xué)過(guò)程：

一：導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們升入小學(xué)已經(jīng)兩年了，這兩年一定交到了不少好朋友，誰(shuí)能和大家說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)，你為什么和他成了好朋友?

　　有了好朋友，你覺(jué)得怎么樣?如果沒(méi)有呢?

　　我們可以用一個(gè)詞來(lái)形容沒(méi)有朋友的感覺(jué)，誰(shuí)知道?(孤單(認(rèn)字：孤單。孤單什么意思?誰(shuí)能用孤單說(shuō)句話?

　　有一只小牛，就因?yàn)闆](méi)有朋友，覺(jué)得很孤單，所以貼了一張“征友啟事”(板書課題)，我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)第10課，《征友啟事》，看看這只孤單的小牛是怎樣征友的。

二、講授新課

　　1、啟是會(huì)認(rèn)字誰(shuí)知道什么是“啟事”，你都見(jiàn)過(guò)哪些啟事?征也是會(huì)認(rèn)字，跟老師讀，(把征字貼到黑板上)“征友”是什么意思?“征友啟事”呢?

　　2、那到底小牛這啟事怎么寫的，有沒(méi)有交到朋友呢?我們學(xué)了課文就知道了，下面老師給你們5分鐘的時(shí)間，自己讀課文，邊讀邊把會(huì)寫字和會(huì)認(rèn)字在書上標(biāo)出來(lái)，把自然段標(biāo)上序號(hào)

　　3、找同學(xué)讀課文，其他同學(xué)思考小牛一共貼了幾次啟事?我們這節(jié)課就重點(diǎn)研究小牛的第一張啟事。張是會(huì)寫字，誰(shuí)能想辦法記住它?還會(huì)組別的詞嗎?

　　4、咱們知道小牛之所以貼這張啟事是因?yàn)樗芄聠危幸粋€(gè)詞寫出了小牛找朋友的迫切心情，誰(shuí)知道?(一心)誰(shuí)能把第一自然段讀一遍，怎樣才能讀出小牛想找朋友的迫切心情?(一心重讀)

　　5、這么迫切想找到朋友的小牛在啟事里寫了些什么呢，誰(shuí)能讀一讀

　　6、啟事貼出來(lái)了，小動(dòng)物們有什么反應(yīng)呢?(誰(shuí)能讀下一自然段?)有幾個(gè)詞最能表達(dá)小動(dòng)物們的心情，看誰(shuí)找得到。

　　7、爭(zhēng)：會(huì)寫字，誰(shuí)能組詞，爭(zhēng)字說(shuō)明小動(dòng)物們?cè)趺礃?

　　8、興致勃勃：形容興趣很濃。有說(shuō)明什么?

　　9、垂頭喪氣：形容情緒低落，失望懊喪的神情。這句話怎樣讀?為什么會(huì)這樣呢?

　　10、肯定是啟事出了什么問(wèn)題，我們來(lái)仔細(xì)研究研究這張啟事誰(shuí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了?a、朝夕相處：夕是會(huì)認(rèn)字，(貼夕字)是晚上的意思，朝夕相處就是日夜在一起。你覺(jué)得這樣好嗎?b、幾個(gè)一起，有一個(gè)會(huì)認(rèn)字，看誰(shuí)找得到。(貼耕字)你知道哪些動(dòng)物會(huì)耕田嗎?哪些動(dòng)物不吃草?以上幾點(diǎn)都做到，你覺(jué)得怎么樣?看了這張啟事，你覺(jué)得小牛能交到朋友嗎?

　　11、怪不得小動(dòng)物們興致勃勃的來(lái)，垂頭喪氣的走了，看了小動(dòng)物們的表現(xiàn)，小牛什么心情呢?悶悶不樂(lè)悶是會(huì)寫字，誰(shuí)能想辦法記住他?心被關(guān)起來(lái)了，當(dāng)然很悶了，悶悶不樂(lè)什么意思(心煩，不痛快)

　　12、真是一只可憐的小牛，費(fèi)了半天勁兒，卻沒(méi)交到一個(gè)朋友，接下來(lái)他要怎么辦呢，第二張啟事又是怎么寫的呢?我們下節(jié)課接著講，下面我們從頭看看學(xué)過(guò)的三個(gè)自然段，有一個(gè)會(huì)寫字我們沒(méi)有講，看誰(shuí)先找到，(貼離字)

　　誰(shuí)能組詞?

　　13、從頭念念生字，換個(gè)地方還認(rèn)得嗎?認(rèn)得很好，誰(shuí)能把這三個(gè)自然段連起來(lái)讀一遍?老師想，學(xué)完了生字，一定讀得更好。

　　14、讀的真不錯(cuò)，生字不光會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫，下面老師教你們寫。老師帶你們寫爭(zhēng)、離、單三個(gè)字，先看爭(zhēng)字，先觀察爭(zhēng)字在田字格中的位置，你看到了什么?離字什么地方容易錯(cuò)?單字筆順。

三、小結(jié)：

　　這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的特別認(rèn)真，還學(xué)會(huì)了5個(gè)會(huì)寫字和7個(gè)會(huì)認(rèn)字，還學(xué)會(huì)了幾個(gè)成語(yǔ)，(復(fù)習(xí)一遍)收獲可真不小，至于小牛有沒(méi)有交到朋友，且聽(tīng)下回分解。