《猴子種果樹》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　【教學(xué)要求】

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)13個(gè)生字，其中田字格上面的4個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的詞語的意思。

　　3．讀懂課文中的反問句。懂得沒有足夠的耐心，急于求成是什么事也辦不成的。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

　　1．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

　　2有感情地朗讀課文，感悟寓意。

　　【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目的】

　　1．正確、流利地朗讀課文。 2．學(xué)會(huì)本課的生字。 3．初步理解課文內(nèi)容。

　【教具準(zhǔn)備】 教學(xué)掛圖或投影片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入。

　　1．今天，我們要來學(xué)，《猴子種果樹》的故事。

　　2．板書課題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“猴”。

　　3．讀了課題，你有什么問題？老師在題目旁打上小問號。

　　二、初讀。

　　1．帶著問題借助拼音自讀課文。把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

　　2．再讀課文，畫出生字詞和小節(jié)號。

　　3．kejiaoshigenaiba（出示）棵澆施哥耐拔

　　gaiduanyanquejuanying改短諺鵲鵑櫻

　　1.自讀生字詞。

　　2說說你在這些生字的音、形、義上有什么收獲？

　　3學(xué)生匯報(bào)、交流。

　　字音：

　　“施”：讀翹舌音。“耐”：讀鼻音。

　　“櫻”：讀后鼻音。“梨”：讀邊音。

　　“鵲”：韻母是ue,碰到q,u上兩點(diǎn)抹去。

　　“鵑”也是跟“鵲”的情況相似。

　　字形：

　　“澆”：右上沒有點(diǎn)。

　　“拔”：右邊是“友”上加一點(diǎn)，不是“發(fā)”。

　　字義：

　　“顆”：指的是比較圓潤、小的東西。

　　“棵”：專指修飾從地里長出植物。

　　4帶讀，指讀，開火車讀。

　　5去掉拼音指讀，齊讀詞語。

　　4．把生字帶到課文認(rèn)真讀，把課文讀通順、流利。

　　5．（出示）你能把這些問句讀好嗎？

　　“你有這個(gè)耐心嗎？”

　　“你能等得及嗎？”

　　“你不著急嗎？”

　　1自讀。

　　2指讀，齊讀。

　　6．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。

　　7．再指名分段朗讀課文。

　　三、初步了解課文大意。

　　1．通過讀，你有沒有不懂得詞語？（學(xué)生能自己解決的，就叫他反復(fù)讀，自己解決）

　　2．有些詞語我們放到第二節(jié)課去解決。

　　3．你覺得哪一自然段寫得有意思，能讀給大家聽聽嗎？

　　4．生讀、交流。

　　5．這篇課文主要寫了一件什么事？

　　6．齊讀全文

　　四．教學(xué)生字。

　　1．分析字形。

　　“猴”：中間沒有一豎。

　　“歌”：上面的“可”沒有勾，而且要寫得小點(diǎn)。

　　2．指導(dǎo)寫字。

　　“澆”：最后一筆要舒展放縱。

　　“梨”：下面“木”的一橫要寫長，托住“利”。

　　“哥”：第六筆橫要寫長點(diǎn)。

　　“功”左邊的“工”略微往上寫一點(diǎn)。

　　3．生描紅，師巡視指導(dǎo)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　一．畫去不正確的讀音。

　　梨（lini)樹耐（lainai)心

　　施(sishi)肥櫻（yingyin桃

　　二．看拼音寫詞。

　　houzijiaoshuishifeigaizheng

　　()()()()

　　badiaogegelishuchenggong

　　()()()()

　　三、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目的】

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

　　3．讀懂反問句并能感悟文中的寓意。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖、生字卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．抽讀生字卡片。

　　2．課文主要講了一件什么事?

　　二．新授。

　　1．指明分段朗讀課文。

　　2．聽了課文，自己再讀讀課文，看看有哪些地方不太懂？

　　3．學(xué)生互相交流、討論。

　　4．你讀懂了什么？（一邊說一邊看掛圖）

　　5．有感情地朗讀課文。

　　三、指導(dǎo)表演。

　　1．自由組合來表演課本劇。

　　2．學(xué)生上臺表演。（可邊看書邊演，也可以背臺詞表演。）

　　四、小結(jié)。

　　1．讀了，演了這個(gè)小故事，你想對小猴說什么？

　　2．你從小猴身上知道了什么？

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　一、比一比，組詞。

　　撥（）哥（）猴（）棵（）

　　拔（）歌（）侯（）顆（）

　　二、用直線將可以搭配的詞語連起來。

　　烏鴉咕咕梨樹四年結(jié)果

　　喜鵲哇哇杏樹三年結(jié)果

　　杜鵑喳喳桃樹五年結(jié)果

　　三、照樣子，寫句子。

　　例：你有這個(gè)耐心嗎？

　　你沒有這個(gè)耐心。

　　1．你不著急嗎？

　　2．你能等得及嗎？

　　四、請你把想對小猴說的話寫下來。

　　附：板書設(shè)計(jì)：

　　22．猴子種果樹

　　烏鴉梨五杏四拔

　　喜鵲杏四桃三拔

　　杜鵑桃三櫻二拔

　　“櫻桃好吃樹難栽”

　　沒有耐心，不能成功

　　《猴子種果樹》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

　　（第二課時(shí)）

　　童話劇轉(zhuǎn)自其他網(wǎng)站

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、教育學(xué)生做任何事情要有耐心，不要盲目的聽從別人的`話。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道猴子剛種了一棵梨樹苗，并且天天澆水、施肥，那么它為什么要這樣做呢？

　　2、猴子最后有沒有吃到自己種的果子呢？為什么？你能從文中找出相關(guān)的自然段嗎？