課文我的信念的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　⑴ 理解、積累“固執(zhí)、鞭策、盛名、報(bào)酬、奢望、蹂躪、呵責(zé)、懊惱、沉醉、迷醉、猝然長(zhǎng)逝、問心無愧、獲益匪淺”等詞語。

　　⑵ 理解“生活對(duì)于任何人都非易事，我們必須有堅(jiān)韌不拔的精神”的含義。

　　2、能力目標(biāo)：

　　⑴ 學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真誠的語言。

　　⑵ 抓取警辟、關(guān)鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。

　　⑶ 學(xué)習(xí)從不同層面梳理、把握主要內(nèi)容，掌握處理信息的方法。

　　3、德育目標(biāo)：

　　從文中得到有益的啟示，磨練意志，學(xué)會(huì)生活，熱愛科學(xué)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點(diǎn)的聯(lián)系。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　從三個(gè)方面梳理、把握課文內(nèi)容，并能從中受到啟發(fā)、教育。

　　【教學(xué)方法】

　　1、朗讀梳理法：

　　本文是居里夫人晚年所作的，對(duì)自己的性格、為人和理想、信念的總結(jié)與回顧，通過反復(fù)誦讀體會(huì)作為兩次榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的著名科學(xué)家的性格特點(diǎn)和人格魅力，品味真誠、質(zhì)樸的語言文字，從而全面把握課文內(nèi)容，朗讀中要引導(dǎo)學(xué)生篩選、梳理文章蘊(yùn)含的豐富信息。

　　2、討論探究法：

　　居里夫人思想品質(zhì)的根本、全文的核心是獻(xiàn)身精神，圍繞這一點(diǎn)，組織學(xué)生課堂討論警辟、關(guān)鍵的語句，從而理解其含義，并摘抄積累，得到有益啟示。搜求整理和閱讀居里夫人的資料，如艾芙·居里的《居里夫人傳》，愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》等，拓展延伸，深層體悟。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體CAI課件、錄音機(jī)及示范朗讀磁帶、投影儀及膠片、打印好的作業(yè)講義。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　〖教學(xué)要點(diǎn)

　　按邏輯順序梳理課文內(nèi)容，體會(huì)居里夫人的人格美和真誠、質(zhì)樸的語言表達(dá)，并聯(lián)系人生體驗(yàn)，深入思索，激活思維。

　　〖教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　　愛因斯坦在《悼念瑪麗·居里》一文中說：“我幸運(yùn)地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼。我對(duì)她的人格的偉大越來越感到欽佩。”居里夫人因證明放射性元素的存在并把它們分離出來的偉大科學(xué)功績(jī)而兩次榮獲世人矚目的諾貝爾獎(jiǎng)，那么令愛因斯坦所欽佩的偉大人格是什么?能取得如此驕人功績(jī)的原因又是什么呢?《我的信念》一文則是向世人敞開自己內(nèi)心世界的真情告白。(板書文題、作者)

　　二、資料助讀

　　多媒體顯示：

　　居里夫人(1867～1934)，法國物理學(xué)家、化學(xué)家。原籍波蘭。巴黎大學(xué)理學(xué)博士。1895年與皮埃爾·居里結(jié)婚。他們共同就貝可勒爾在當(dāng)時(shí)首先發(fā)現(xiàn)的放射性現(xiàn)象進(jìn)行研究，先后發(fā)現(xiàn)釙和鐳兩種放射性元素。因?qū)Ψ派湫袁F(xiàn)象的研究工作，和居里、貝可勒爾共獲1903年諾貝爾物理獎(jiǎng)，后又獲1911年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。她是巴黎大學(xué)第一位女教授，是法國科學(xué)院第一位女院士，同時(shí)還被其他15個(gè)國家聘為科學(xué)院院士。1934年7月4日，這位偉大的科學(xué)家與世長(zhǎng)辭了，但她的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著后人。

　　三、整體感知課文

　　1、聽讀課文，學(xué)生標(biāo)注各自然段序號(hào)，并畫出難字生詞，初步感知文中居里夫人對(duì)自己理想、信念的揭示。

　　2、疏解字詞：

　　投影顯示：

　　1、給加粗的字注音：

　　問心無愧(kuì) 閑暇(xiá) 奢望(shē) 蹂躪(róu) 瑣事(suǒ) 猝然(cù) 獲益匪淺(fěi) 呵責(zé)(hē)

　　2、釋義：

　　問心：反躬自問。呵責(zé)：呵斥。

　　蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、損害。

　　獲益匪淺：得到很多益處。匪，非、不。

　　猝然：突然。奢望：過高的希望。

　　鞭策：用鞭和策趕馬。比喻督促。

　　迷醉：迷戀，陶醉;沉迷。

　　沉醉：大醉，多用于比喻。

　　懊惱：心里別扭;煩惱。

　　盛名：很大的名望。

　　固執(zhí)：堅(jiān)持己見，不肯改變。

　　3、學(xué)生自由朗讀。梳理課文主要內(nèi)容，體會(huì)居里夫人的人格美。

　　討論：

　　⑴ 作者認(rèn)為，做事情需要有怎樣的精神?

　　⑵ 本來是“孤獨(dú)地過著求學(xué)的歲月”，作者卻把它當(dāng)成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么?

　　⑶ 作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境?

　　⑷ “我的惟一奢望是在一個(gè)自由國家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作”一句，你是怎樣理解的?

　　⑸ “一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。”在常人看來，科學(xué)研究應(yīng)該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看，為什么?

　　⑹ 從以上的分析可以看出居里夫人至真至善的人格美表現(xiàn)在哪些方面?

　　學(xué)生回答，教師歸納：

　　⑴ 作者認(rèn)為，做事情需要有堅(jiān)韌不拔的精神和信心。

　　⑵ 因?yàn)榍髮W(xué)時(shí)雖然很孤獨(dú)，她和她的丈夫卻能有時(shí)間、有精力在一起從事科學(xué)研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。說明了她對(duì)科學(xué)的渴求，對(duì)科學(xué)研究的熱忱。

　　⑶ 作者追求的是寧靜的工作環(huán)境和簡(jiǎn)單的家庭生活。

　　⑷ 因?yàn)樗?jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少自由，沒有寧靜的科研環(huán)境和氛圍;而科學(xué)是無國界的，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。

　　⑸ 因?yàn)橹挥杏辛诵『⒆影愕某撩院秃闷妫拍軐?duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，才能沉醉其中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。

　　⑹ 作者以質(zhì)樸、簡(jiǎn)約的文字，回顧了自己一生的人生追求，表現(xiàn)了作為一位科學(xué)家的至真至善的人格美。其一，她熱愛科學(xué)，對(duì)科學(xué)研究有極度興趣和極大熱情，“認(rèn)定科學(xué)本身就具有偉大的美”，這個(gè)信念是她“終生能夠在實(shí)驗(yàn)室里埋頭工作的主要因素”。其二，她具有堅(jiān)韌不拔的`精神，而且始終對(duì)自己充滿信心，在近50年里矢志不渝地研究科學(xué)，探討真理，以科學(xué)上的艱辛跋涉和創(chuàng)造發(fā)明來詮釋自己的人生價(jià)值。其三，為了科學(xué)事業(yè)，她在生活上“追求安靜的工作和簡(jiǎn)單的家庭生活”，淡泊名利，甘于寧靜和簡(jiǎn)單，在“現(xiàn)實(shí)的人”與“人類的夢(mèng)想家”之間，毅然選擇了后者等。所有這些便構(gòu)成了居里夫人的人格美，也是她取得矚目成就的關(guān)鍵所在。

　　4、就課文主要內(nèi)容，依科學(xué)工作的宗旨、從事科學(xué)研究的環(huán)境和條件的角度進(jìn)行分類整理排列。

　　學(xué)生歸結(jié)，教師明確：