課文我的信念的教學設計范文

　　【教學目標】

　　1、知識目標：

　　⑴ 理解、積累“固執、鞭策、盛名、報酬、奢望、蹂躪、呵責、懊惱、沉醉、迷醉、猝然長逝、問心無愧、獲益匪淺”等詞語。

　　⑵ 理解“生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神”的含義。

　　2、能力目標：

　　⑴ 學習本文質樸、真誠的語言。

　　⑵ 抓取警辟、關鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。

　　⑶ 學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。

　　3、德育目標：

　　從文中得到有益的啟示，磨練意志，學會生活，熱愛科學。

　　【教學重點】

　　了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯系。

　　【教學難點】

　　從三個方面梳理、把握課文內容，并能從中受到啟發、教育。

　　【教學方法】

　　1、朗讀梳理法：

　　本文是居里夫人晚年所作的，對自己的性格、為人和理想、信念的總結與回顧，通過反復誦讀體會作為兩次榮獲諾貝爾獎的著名科學家的性格特點和人格魅力，品味真誠、質樸的語言文字，從而全面把握課文內容，朗讀中要引導學生篩選、梳理文章蘊含的豐富信息。

　　2、討論探究法：

　　居里夫人思想品質的根本、全文的核心是獻身精神，圍繞這一點，組織學生課堂討論警辟、關鍵的語句，從而理解其含義，并摘抄積累，得到有益啟示。搜求整理和閱讀居里夫人的資料，如艾芙·居里的《居里夫人傳》，愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》等，拓展延伸，深層體悟。

　　【教具準備】

　　多媒體CAI課件、錄音機及示范朗讀磁帶、投影儀及膠片、打印好的作業講義。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　〖教學要點

　　按邏輯順序梳理課文內容，體會居里夫人的人格美和真誠、質樸的語言表達，并聯系人生體驗，深入思索，激活思維。

　　〖教學步驟

　　一、導語設計

　　愛因斯坦在《悼念瑪麗·居里》一文中說：“我幸運地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大越來越感到欽佩。”居里夫人因證明放射性元素的存在并把它們分離出來的偉大科學功績而兩次榮獲世人矚目的諾貝爾獎，那么令愛因斯坦所欽佩的偉大人格是什么?能取得如此驕人功績的原因又是什么呢?《我的信念》一文則是向世人敞開自己內心世界的真情告白。(板書文題、作者)

　　二、資料助讀

　　多媒體顯示：

　　居里夫人(1867～1934)，法國物理學家、化學家。原籍波蘭。巴黎大學理學博士。1895年與皮埃爾·居里結婚。他們共同就貝可勒爾在當時首先發現的放射性現象進行研究，先后發現釙和鐳兩種放射性元素。因對放射性現象的研究工作，和居里、貝可勒爾共獲1903年諾貝爾物理獎，后又獲1911年諾貝爾化學獎。她是巴黎大學第一位女教授，是法國科學院第一位女院士，同時還被其他15個國家聘為科學院院士。1934年7月4日，這位偉大的科學家與世長辭了，但她的精神永遠激勵著后人。

　　三、整體感知課文

　　1、聽讀課文，學生標注各自然段序號，并畫出難字生詞，初步感知文中居里夫人對自己理想、信念的揭示。

　　2、疏解字詞：

　　投影顯示：

　　1、給加粗的字注音：

　　問心無愧(kuì) 閑暇(xiá) 奢望(shē) 蹂躪(róu) 瑣事(suǒ) 猝然(cù) 獲益匪淺(fěi) 呵責(hē)

　　2、釋義：

　　問心：反躬自問。呵責：呵斥。

　　蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、損害。

　　獲益匪淺：得到很多益處。匪，非、不。

　　猝然：突然。奢望：過高的希望。

　　鞭策：用鞭和策趕馬。比喻督促。

　　迷醉：迷戀，陶醉;沉迷。

　　沉醉：大醉，多用于比喻。

　　懊惱：心里別扭;煩惱。

　　盛名：很大的名望。

　　固執：堅持己見，不肯改變。

　　3、學生自由朗讀。梳理課文主要內容，體會居里夫人的人格美。

　　討論：

　　⑴ 作者認為，做事情需要有怎樣的精神?

　　⑵ 本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么?

　　⑶ 作者追求的是怎樣的工作和生活環境?

　　⑷ “我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”一句，你是怎樣理解的?

　　⑸ “一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。”在常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看，為什么?

　　⑹ 從以上的分析可以看出居里夫人至真至善的人格美表現在哪些方面?

　　學生回答，教師歸納：

　　⑴ 作者認為，做事情需要有堅韌不拔的精神和信心。

　　⑵ 因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發現了鐳。說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

　　⑶ 作者追求的是寧靜的工作環境和簡單的家庭生活。

　　⑷ 因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，沒有寧靜的科研環境和氛圍;而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

　　⑸ 因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉其中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

　　⑹ 作者以質樸、簡約的文字，回顧了自己一生的人生追求，表現了作為一位科學家的至真至善的人格美。其一，她熱愛科學，對科學研究有極度興趣和極大熱情，“認定科學本身就具有偉大的美”，這個信念是她“終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要因素”。其二，她具有堅韌不拔的`精神，而且始終對自己充滿信心，在近50年里矢志不渝地研究科學，探討真理，以科學上的艱辛跋涉和創造發明來詮釋自己的人生價值。其三，為了科學事業，她在生活上“追求安靜的工作和簡單的家庭生活”，淡泊名利，甘于寧靜和簡單，在“現實的人”與“人類的夢想家”之間，毅然選擇了后者等。所有這些便構成了居里夫人的人格美，也是她取得矚目成就的關鍵所在。

　　4、就課文主要內容，依科學工作的宗旨、從事科學研究的環境和條件的角度進行分類整理排列。

　　學生歸結，教師明確：