《兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算方法。

　　2．能熟練地進(jìn)行豎式計(jì)算。

　　3．通過觀察、操作，學(xué)生自主、合作歸納出筆算加法的法則。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和操作能力。

　　5．培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神和計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　掌握兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的筆算方法，能正確計(jì)算。

　　教具準(zhǔn)備：

　　條幅、flash課件、題卡、小黑板。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　小棒、計(jì)數(shù)器。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

　　南湖小學(xué)開展了書香校園讀書活動，讀書是我們每個(gè)同學(xué)喜歡的一件事。（出示宣傳紙，這個(gè)你們熟悉嗎？這兩周同學(xué)們都在選訂自己的你們都已選訂了自己喜歡的課外讀物了嗎？張老師也特意向小朋友選擇了幾種適合你們閱讀的課外讀物，我們一起看一看。出示課外讀物宣傳紙，誰來說一說他們的價(jià)錢分別是多少？一年級李明的媽媽給他六十元要求他選訂兩份讀物，都只訂半年？你們認(rèn)為他可以訂哪兩樣？

　　二、合作探究，獲得新知

　　學(xué)生匯報(bào)：哪個(gè)同學(xué)愿意回答剛才老師提出的問題？

　　生1：他可以訂中國兒童報(bào)和紅領(lǐng)巾

　　生2：他可以定中國兒童報(bào)和少先隊(duì)小干部

　　生3：……(老師有順序的板書，整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)放在一起)

　　他有這么多的選擇，這些都行嗎？我們來驗(yàn)證一下好不好？你準(zhǔn)備用什么方法驗(yàn)證？

　　生：把兩份讀物的價(jià)錢加起來看是否超過六十元。

　　下面我們就對第一種訂法進(jìn)行驗(yàn)證，請你們動腦筋，想辦法算出結(jié)果來，當(dāng)然也可以請小棒來幫忙，算好后在小組內(nèi)交流一下。

　　好：誰愿意匯報(bào)一下驗(yàn)證的過程？

　　生1：我是用口算的方法想出得數(shù)的，

　　師：還有其他的方法嗎？

　　生2：我是用擺小棒的方法進(jìn)行驗(yàn)證的。

　　生3：我是用估算的方法來驗(yàn)證的。

　　師：還有其他的方法嗎？

　　生4：我是用豎式的方法來驗(yàn)證的。你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確呢?大家各自都有自己的道理，我們暫且保留自己的意見，那就請同學(xué)們用自己喜歡的方法對第二題進(jìn)行驗(yàn)證。

　　生匯報(bào)：

　　師;看來學(xué)會用豎式的方法也挺好的，那么用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么呢？（用豎式計(jì)算的同學(xué)請舉手，老師請他邊寫邊介紹）

　　生：首先把個(gè)位與個(gè)位對齊，十位與十位對齊，再從個(gè)位開始加，個(gè)位相加的數(shù)寫在個(gè)位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面，大家都聽明白了嗎? 我們以前所學(xué)的`算式是橫著放的是橫式，還有一種是豎著放的叫豎式，又叫筆算。下面我們再用課件演示一下。大家看明白了嗎？那么列豎式應(yīng)該注意些什么？先學(xué)生說再同桌之間在說一說。

　　下面我們就用這種列豎式的方法小組內(nèi)每人選擇一道題驗(yàn)證一下好嗎？

　　指名板演，學(xué)生匯報(bào)時(shí)說計(jì)算過程。同桌互相檢查看誰寫得更好，指導(dǎo)書寫。

　　我們觀察這些算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些數(shù)都是兩位數(shù)加兩位數(shù)，今天我們就學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。那我們在用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)要注意什么？

　　現(xiàn)在我們再用我們最漂亮字體，最整齊的豎式驗(yàn)證一下最后這種方法，好不好？我們小組評一評，比一比看誰的寫得又快又好又漂亮又整齊。

　　（算理是個(gè)位是3個(gè)一加上5個(gè)一；十位是2個(gè)十加上2個(gè)十；只有相同數(shù)位上的它們的計(jì)數(shù)單位是統(tǒng)一的，所以才能相加）每位所表示的意義不同。在說明注意什么時(shí)，學(xué)生能歸納出相同數(shù)位對齊，在對從個(gè)位加起還是從十位加起有些迷惑。老師首先肯定兩種都可以，同時(shí)說明在實(shí)際生活中要注意算法的優(yōu)化。并列舉從個(gè)位加比十位加方便快捷。從而順得成章地得出結(jié)論。同時(shí)板書。相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。讓學(xué)生讀理解重點(diǎn)詞語。

　　三、運(yùn)用新知，解決問題

　　1、老師這里也有好多小朋友用豎式做的題目，出示錯(cuò)題。請小朋友們當(dāng)當(dāng)小老師，來批改一下。

　　17＋20＝19

　　50＋26＝56

　　3＋54＝84

　　17503＋2＋ 2 6 ＋54 1 97 684

　　你能說出錯(cuò)誤的原因嗎？

　　看了這些同學(xué)寫的題目，你們有什么要提醒大家的。

　　大家都說得挺好，看下面的問題看誰做得最好。

　　四、聯(lián)系生活實(shí)際，活用數(shù)學(xué)知識。

　　老師家有一位鄰居強(qiáng)強(qiáng)，他非常喜歡運(yùn)動，他媽媽給他買了一雙跑鞋和足球，共用去多少錢？你能幫他算一下嗎？

　　五、教師小結(jié)：

　　今天同學(xué)們表現(xiàn)可真棒，不僅幫李明選擇了許多方法，而且還自己創(chuàng)造和學(xué)會了新的計(jì)算方法（筆算加法），老師這兒還有一個(gè)問題留給大家，李明要定《少先隊(duì)干部》和《少年科學(xué)畫報(bào)》這兩種刊物到底夠不夠？下節(jié)課我們再一起解決好嗎？

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