有關教學設計方案集錦9篇

　　為了確保工作或事情順利進行，時常需要預先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案應該怎么制定呢？下面是小編整理的教學設計方案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學設計方案 篇1

　　【教學目標】

　　有感情的朗讀課文，了解課文內容，樹立環境保護意識。

　　【教學重難點】

　　感情朗讀，培養環境保護意識。

　　【教學過程】

　　一、導入課題

　　1、上節課，我們學習了《一個小村莊的故事》，從中得到了什么啟示?

　　生：不要亂砍樹木，愛護樹木。

　　2、今天，我們又要學習一片與樹木有關的故事。(板題讀題)

　　3、你見過橡樹嗎?它全身上寫都是寶，木材可以做家具，樹皮可以作染料，葉子可以喂蠶，蠶寶寶長大突出的絲可以做衣服。聽了老師的講解，你覺得橡樹是一種怎樣的樹?

　　生：珍貴的樹。

　　二、初讀課文

　　1、帶著對橡樹的喜愛，自由的讀課文，把句子讀順，生字連詞畫下，想一想，課文講了一件什么事?指名說。

　　2、請小老師領大家讀讀生字寶寶。(正音)

　　3、把生字寶寶讀給同桌聽聽。開火車讀生字。(檢查讀音)

　　4、這些詞語中，你有沒有不理解的詞語?解釋“楔子”與“瀝青”。

　　“楔子”：建筑用作標示的工具，類似木樁的小木棍，一頭削尖。

　　“瀝青”：又稱柏油，是鋪路的材料，具有柔軟性。

　　三、悟讀課文

　　1、帶著生字寶寶讀課文。指名讀。(檢查朗讀)

　　2、看圖，你覺得公路是怎樣的?橡樹是怎樣的?誰能讀出它們的特點?

　　3、從二句中，你發現了什么?生：二句都是比喻句。

　　4、把什么比做什么?如果沒有比喻部分好不好?為什么?

　　5、小組交流：為什么說筑路人有一顆高尚的心?從哪些句子中體會到他們的高尚?用筆畫一畫，又腦想一想，有嘴讀一讀，評一評哪個小組找得既準確讀得又有感情?

　　6、指導朗讀。指名讀、小組讀、男女生讀、分角色讀。理解課文的基礎上，讀出筑路工人的矛盾、擔心、發愁，及決定后的輕松。

　　7、你從筑路人的行動中感受到了什么?生：愛護樹木、保護環境。

　　8、是啊!如此珍愛樹木，怎能不說筑路人有一顆高尚的心。說一說，我們該怎樣做一個愛護樹木、保護環境的環保小衛士呢?

　　四、賞讀課文

　　帶著你的感情，朗讀全文。

　　五、作業

　　根據學校情況，為學校的綠化、美化提一提建議。

　　【板書設計】

　　橡樹：珍貴、像哨兵

　　高尚的心(愛護樹木、保護環境)

　　公路：筆直、馬蹄形

教學設計方案 篇2

　　學習目標：

　　1．認識13個生字。會寫10個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．有熱愛祖國首都的意識和感情。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

教學重難點：

　　重點：識字、寫字朗讀課文。

　　難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。

　　教學方法：引導自主合作學習

　　教具準備：生字卡片、課件

　　教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

　　 一、看圖說話，出示詞語

　　1．出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。

　　2．看圖說話，認讀詞語。

　　你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里?(根據學生的介紹，隨機出示詞語。)

　　二、讀句識字

　　1、激勵學生自己認字。

　　誰會認生字條中的字?能說說你是怎樣記住的嗎?

　　（學生復習已會生字，交流自主認識的生字。)

　　2、打開課本，學生自主學詞學字。

　　(1)讀課文，用橫線畫出生字詞。

　　(2)借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。

　　(3)發現容易讀錯的字并正音。

　　3．出示詞語卡片，領讀。(老師領讀，學生當小老師領讀。)

　　三、指導朗讀課文，感知課文內容

　　1．聽教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的?

　　2．自由朗讀課文。

　　思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點?

　　3．學生質疑不理解的詞，師生共同解答。(莊嚴、矗立、綠樹成陰、川流不息……）

　　4．指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。

　　5．小組交流搜集到的北京新變化的資料。

　　四、反饋評價

　　這節課你有什么收獲？

第二課時

　　 一、感情朗讀課文

　　1、小組讀

　　2、讀喜歡的段

　　二、指導寫字

　　1、找出左右結構的字，引導發現左右結構的字書什么特點。

　　2、教師范寫，有重點地指導。

　　本課要寫的字，包含了獨體、上下、左右、全包圍四種結構。提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。

　　同偏旁的字：壇、城，國、圖。

　　突出主筆的字：央(長橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍：

　　觀察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿格子，上下左右都應該留出空隙；禿寶蓋的橫宜長，覆蓋下面的“方”字的彎度，就像一把弓。

　　3、學生描紅練習

　　四、實戰活動

　　搜集有關北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。

附板書設計：

　　10北京

　　天安門

　　美

　　柏油馬路

　　立交橋

　　名勝古跡

　　高樓大廈

教學設計方案 篇3

　　一、教學目標：

　　1、認讀9個生字，學會本課14個生字，以及由生字組成的新詞。

　　2、結合課文理解部分詞語的意思，會用“有的……有的……有的……有的……”寫一段話。

　　3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　二、教學重、難點：

　　理解課文內容，知道盧溝橋的建筑特點和歷史意義；學習課文第二自然段的寫法，介紹你家鄉中造型美觀的建筑物。

　　三、課時安排：

　　兩課時

　　第一課時

　教學內容：學習生字詞語；初讀課文，整體感知。

　　教學過程：

　　一、談話導入新課。

　　1、揭示課題，板書：26盧溝橋

　　2、教師進行簡介。

　　3、過渡：猜猜課文會從哪幾方面寫盧溝橋？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自讀課文，要求做到：

　　（1）畫出生字新詞，讀準字音，建立字音與字形的聯系；

　　（2）把帶有生字的句子多讀幾遍，讀通讀順；

　　2、檢查自讀情況：

　　（1）師生共同檢查認字、識字情況，出示本課生字，交流記住字形的好辦法。

　　（2）指名讀課文，留意指導學生讀好長句子，把課文讀正確、通順、流利；

　　（3）交流：作者是從哪幾方面介紹盧溝橋的，找出相應的自然段。

　　3、學習第一自然段，了解盧溝橋歷史的悠久。

　　三、讀詞寫字

　　1、讀生字（詞）卡片；

　　2、交流學習生字的方法；

　　3、教師重點指導學生書寫好“寬”“檢”“皇”“館”等字。

　　四、課堂練習

　　郊( )坦( )攻( )設( )檢( )記( )

　　效( )擔( )功( )沒( )儉( )紀( )

　　五、作業：

　　1、完成書寫練習；

　　2、填寫“詞語花籃，積累詞句”

　　第二課時

　教學內容：理解課文內容；總結全文。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、聽寫詞語：盧溝橋

　　郊區

　　反抗

　　平坦

　　紀念館

　　完好無損

　　姿態各異

　　2、指名說說：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的？

　　二、合作學習，讀懂課文

　　1、自讀思考：從哪些地方可以看出盧溝橋設計科學、造型美觀？每年7月7日，人們為什么都要在盧溝橋開展紀念活動？

　　2、小組交流討論，形成最佳答案。

　　三、細讀課文，品味語言

　　1、細讀思考：

　　（1）課文是怎樣寫盧溝橋設計科學的？畫出課文中的具體數字，想想你從中體會到了什么？

　　（2）說說你是怎樣讀懂盧溝橋“橋柱上的獅子是‘美的奇觀’”這句話的？你從中想到了怎樣的畫面？

　　（3）這一段（第二自然段）段首的一句“盧溝橋設計科學，造型美觀”與后面講的內容有什么聯系？

　　2、交流、品讀

　　（1）寫盧溝橋設計科學，主要運用了數字表達的方法和舉例說明的方法，體現了盧溝橋氣魄的雄偉，設計的合理科學；

　　（2）課文中“有的……有的……有的……有的……”這一排比句寫出了獅子形態之多之美，排比句后的“……”號，又說明了獅子的姿態遠遠不止這些，還有很多很多，真是“千姿百態，栩栩如生”，不愧是“美的奇觀”。

　　（3）“盧溝橋設計科學，造型美觀”概括了后面的內容，后面的內容是這句話的具體說明，它們是總分關系。

　　3、學習第三自然段。

　　（1）指名朗讀課文，其他學生思考：找出評價盧溝橋的詞句來。

　　（2）師生共同評價朗讀情況：是否正確、流利。是否讀出盧溝橋的特點來。

　　（3）解釋詞語：獨一無二、奇觀

　　你知道這是誰的評價嗎§、全班一起來朗讀本段，讀出盧溝橋的聞名世界的豪邁來。

　　4、學習第四、五自然段。

　　（1）指名讀課文，其余思考：盧溝橋有什么歷史象征意義？

　　（2）為什么稱它為中國抗日戰爭的里程碑呢？

　　（3）解釋詞語：緬懷、悼念

　　5、總結全文。

　　（1）學到這兒，誰能說一說盧溝橋聞名于世的主要原因有哪兩點？

　　（2）學習了這篇課文，第二的寫法你有什么感受？（總分）

　　今后在寫作上的寫法運用。

　　四、作業：

　　1、背誦課文第二自然段

　　2、根據課后“指南針”中的提示，收集有關“七七事變”的資料。