《得道多助失道寡助》的教學設計

　　【教學目標】

　　1、了解作者、作品。

　　2、掌握句子節奏。

　　3、理解、疏通文段。

　　4、理解課文思路，了解文章中心論點及主旨句。

　　5、背誦第四段。

　　6、通過學習課文，培養學生團結協作精神。

　　【教學重難點】

　　1、積累文言詞語。

　　2、背誦課文第四段。

　　3、理清文章思路。

　　【教學準備】

　　1、課前布置預習。

　　2、投影片或小黑板。

　　【教學方法】

　　朗讀、自學、點撥、引導、練習相結合。

　　【教學過程】

　　一、投影常識，學生結合閱讀提示完成(學習目標一)

　　常識：

　　1、關于孟子的常識。

　　2、關于《孟子》一書。

　　檢查、齊讀。

　　二、朗讀課文，要求學生注意節奏(學習目標二)

　　1、聽課文錄音：(學生注意節奏、字音)

　　教師強調某些句子的節奏：

　　如“三里/之城，七里/之郭”、“城/非不高也”、“域民/不以/封疆之界”

　　2、學生齊讀課文，教師隨時點撥。

　　3、學生再讀課文。

　　三、學生結合書下注釋疏文，不理解處打“?”，提問(學習目標三)

　　1、學生結合書下注釋疏文，教師前后巡視，了解情況。

　　2、學生提問，教師引導回答。

　　3、請二三位學生翻譯課文，錯誤處教師引導指正。

　　四、在疏文基礎上，理清課文結構思路(學習目標四)

　　1、引導、討論。

　　2、師生共同歸納：

　　提出中心論點──天時不如地利，地利不如人和

　　戰例一(攻方失利)──天時不如地利

　　戰例二(守方失利)──地利不如人和

　　總結得出主旨──得道多助，失道寡助

　　五、課堂鞏固

　　背誦課文第四段。(學習目標五)

　　六、課堂小結

　　(學習目標六)

　　《得道多助，失道寡助》一開頭就提“天時不如地利，地利不如人和”這一觀點，指明“人和”是克敵制勝的首要條件。“人和”，就是文中的“多助”和“天下順之”，即人民的支持和擁護，這反映了孟子的“民貴君輕”的思想，同時也向我們提出了團結協助精神的重要性。

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