天上的街市教學設計方案

　　【學習目標】

　　1、反復誦讀詩歌，體會現代格律詩的節奏韻律。（重點）

　　2、了解詩歌豐富的聯想和想象，培養聯想和想象的能力。（重點）

　　3、理解詩中對自由、幸福生活的向往與追求。（難點）

　　【預習案】（提前預習我最棒）

　　1．走近作者

　　郭沫若，原名________ ，郭沫若是筆名，四川樂山人。他是現代中國杰出的 ________ 、 ________ 、________ 、________ 、________、________。代表作有詩集《 》 《星空》 ，話劇《 》等。

　　3．給下列加點的字注音。

　　縹緲（ ） 陳列（ ） 珍奇（ ）

　　閑游（ ） 燈籠（ ） 不甚（ ）

　　【探究案】

　　一、 整體感知

　　探究1. (朗讀大比拼，看看誰最棒)

　　朗讀要求：讀準字音，讀的流暢。讀出停頓和重音。體會詩人的感情和詩的意境。

　　通過朗讀體會出本詩的感情基調是________________________________________________。

　　二、精讀品析

　　探究1：小組討論學習詩歌第一、二小節。

　　（1）“遠遠的街燈明了”告訴我們是什么時間？

　　___________________________________________________________________________

　　（2）作者面對黑夜看到了什么？

　　___________________________________________________________________________

　　探究2：自由討論詩歌第三、四小節

　　(1)這兩節詩又寫了什么內容？

　　（2） “不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠再走。”一般說來，流星的量詞是“顆”，這里為何用了“朵”呢？

　　（3）詩中描寫的牛郎織女的命運與傳說有何不同？

　　（4）通過以上分析，再聯系創作背景可以看出詩人怎樣的思想感情？

　　【拓展延伸】

　　仿照示例，發揮你的聯想和想象，完成下列句子。

　　例句：夢像一條小魚，在水里游來游去，想捉它，他已經跑了。

　　月光照在地上，好像________________________________________________。

　　籠中的小鸚鵡像____________________________________________________。

　　【檢測案】

　　1.給形近字注音組詞

　　縹（ ）_______ 隔（ ）_______ 籠（ ）_______ 郎（ ）_______

　　驃（ ）_______ 膈（ ）_______ 蘢（ ）_______ 朗（ ）_______

　　2.下列節奏劃分不正確的一項是（ ）

　　A.遠遠的∕街燈∕明了 B.好像是閃著∕無數的明星

　　C.天上的∕明星∕現了 D.好像是∕點著∕無數的'∕街燈

　　4.《天上的街市》主要運用了_______和_______的表現手法，向人們描繪了一幅______________的生活圖景，表現了作者對黑暗社會的______________，對_____________生活的向往與追求。

　　【布置作業】

　　熟練并有感情的背誦《天上的街市》 課本“探究練習”

　　【教學反思】

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