北京優秀教學設計模板
一、教學目標
1、認知目標：
①、會認本課13個生字和帶生字的新詞，會寫十個字。
②、能正確、流利、有感情地朗讀本課。
2、過程與方法目標：
①、讓學生學會上網查找資料、運用資料的方法，培養學生利用網絡收集信息，處理信息，運用現代信息技術幫助學習的能單元課題及課名（宋體二號，段后1行）
②、培養學生團結協作的精神，訓練學生的創新能力，語言表達能力。
3、情感目標：
感受首都北京是一座美麗的城市，激發學生熱愛首都，熱愛北京的感情。
二、課時安排
第一課時：感知全文，講讀課文1、2自然段，學習有關字詞。
第二課時：講讀課文3至5自然段，學習有關字詞，總結全文。讀課文，背誦課文。
（可增設第三課時：《我愛北京》活動課。）
三、學情分析
到了二上年級，孩子們已經初步掌握了一定的識字方法，能夠獨立認識一些新字。再說，新課程倡導在生活中識字的理念也已經滲透到孩子的骨子里，他們無意或有意間識字能力不斷提高，課外認識了很多生字新詞。因此，開展小組交流識字，相互評價能夠提高孩子的識字興趣。另外，像《北京》這樣以總分總段式的文章學生接觸的還是不多的，要幫助孩子理清文章脈絡。像《北京》的美，要讓孩子體會學生有一定難度，要充分調動學生已有的生活積累，要創設一些情境，提供一些材料幫助理解感悟。
四、教學流程（流程中包含板書設計和注意事項。）
第一課時
（一） 激情導入，引發興趣
1、 師：你到過北京嗎？說說你都看到了什么？
2、 師：不管你是否到過北京，今天，讓我們一同再做一次北京之旅吧！板書課題。
（二） 整體感知，理清脈絡
1、教師范讀課文，學生閉目想象。思考：對于北京你有什么印象？
2、師：是呀，北京是一座古老而美麗的城市，它又是我國的首都。出示課文第一段：北京是我國的首都，是一座美麗的城市。
3、首都就是國家最高領導機關所在地。我國的黨中央和國務院就設在北京。比如：美國首都“華盛頓”，英國首都“倫敦”……北京是我國的首都。你能換個說法嗎？換句式說話：我國的首都在北京。
3、 學生自由讀文，邊讀邊找，哪幾自然段具體寫了北京？（二——四自然段）
4、 指名五人讀課文的五自然段，遇難讀的句子請多位學生讀。讀后交流提出的問題。
（三） 以學定教，快樂識字
1、 師：這課的生字朋友特別多，你已經認識了哪幾個？怎么認識的？小組交流，教師巡視。
2、 出示詞語：莊嚴 寬闊 紀念碑名勝古跡 高樓大廈 中央 黃瓦
出示句子：立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。
小組檢查讀記不認識的字詞。
3、 同桌互查課后生字，用星號評價對方。
（四） 擺擺說說，掌握方位
1、 北京的什么地方給你留下了深刻的印象？先來學習第二自然段。
2、 指名多人讀第二自然段，做到不破句。教師相機出現圖片：天安門、廣場、人民英雄紀念碑。
3、 老師指著黑板上的方框（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應該在北京城什么位置呢？同學們再讀讀書，跟同位小朋友商量商量。指名上臺擺放三者的位置。
4、 他們貼的怎么樣？扣課文語言評。
評價中理解中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標志）相機講解“天安門廣場”（占地700多畝，可以同時容納十幾萬人呢。是世界上最大的廣場之一。）“矗立、人民英雄紀念碑”（為什么人民英雄紀念碑矗立在廣場的中央？革命烈士們為了新中國的解放，為了我們能早日過上幸福生活，甘愿拋頭顱，灑熱血，不怕犧牲。他們可歌可泣的事跡和獻身精神將世世代代流傳下來，永不磨滅，英雄們的高大形象將永遠活在我們心中，讓我們帶著對英雄的無比崇敬之情再讀這個詞語”。）
5、 用“方位詞”引讀該段。
6、 重點學習第一句：天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗。
（1） 指名說說，你讀懂了什么？結合看圖理解紅墻，黃瓦。
（2） 結合天安門的歷史理解“莊嚴”。
天安門是古時候皇帝頒布詔書（皇帝的命令）的地方，也是皇帝出征打仗等辦大事的時候才能出入的皇門。1949年十月一日，毛澤東主席在天安門城樓上向全世界宣告“中國人民從此站起來了”宣告新中國的成立。從此，天安門成了首都北京的象征。他是那樣的莊嚴，那樣的雄偉，我們一起把這句話讀好。
（3） 指名讀句，評讀。
（五） 讀背積累，指導書寫
1、 背誦第一、二自然段。
2、 書寫“央、交、市、旁、優、陰”。
（六）板書設計
北京 （美麗）
貼圖（天安門、廣場、人民英雄紀念碑）
（七）注意事項：
如果圖片制作太花時間，老師也可以讓孩子用簡筆畫來畫。
第二課時
（一）用詞說話，導入新課
1、 憑自己第一節課的印象，用“北京”說一句或幾句話。
2、 齊讀課文第一、二自然段。
3、 這節課，我們繼續游覽北京，更深的'感受北京的美麗和莊嚴。
（二）自主學習，感悟交流
1、 北京還有什么地方給你留下深刻的印象？重點學習第三自然段
2、 自由讀第三自然段，畫出你認為美的詞語，并說說你的理解。重點點撥“綠樹成陰、來來往往、川流不息”。“綠毯似的草坪”可以換成“綠色的草坪”嗎？為什么？
3、 練讀第三段，評讀。
4、 看圖背誦練習。
5、 北京還有什么吸引人的地方呢？學習四自然段。
6、 練習合并分離句子。
（1） 北京有許多名勝古跡和風景優美的公園。
北京有（ ），有（ ）。
（2） 全城到處是綠樹，到處是大樓。
全城到處是（）和（）。
7、 齊讀第四段。
（三）畫面展示，情感提升
1、 配樂讀全文。
2、 展示北京的風光圖片。
3、 看了這么多有關北京的圖片資料，你最想對北京說什么？學生自由練說。
4、 出示最后一段，讓生齊讀。
（四）讀背積累，指導書寫
1、 讀讀背背第三——第五自然段
2、 書寫“壇、城、國、圖”。
（五）彈性作業，拓展延伸
一星級：積累本課中的優美詞句。
二星級：當一回北京的小導游，向家里人介紹北京。
三星級：想知道更多有關北京的知識，請課外上網或閱讀書籍查找一些資料。
（六）組織活動，豐富積累
1、讓學生收集關于北京的詩歌或歌曲，開展“我愛北京”的詩歌朗誦會或演唱會。
2、師生共同收集關于北京的圖片或照片，舉辦一次圖片展覽。
（六）板書設計
北京（美麗）
第三段中的好詞語
第四段中的句式：……有……還有……
（七）注意事項
為尊重學生，可以讓孩子來板書，可以讓學生自由選擇先學第三還是第四段。
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