敬業與樂業第一課時教學設計

教學設計時間：2021-08-31 手機版

敬業與樂業第一課時教學設計

　　第一課時：

　　學習目標：1、能梳理出文章的結構層次并歸納出作者論述的主要內容；

　　2、能用自己的語言概括論據并說出它們的表達效果。

　　課前學習：1、查閱相關資料，了解作者梁啟超其人其文；

　　2、通讀課文，查閱字典詞典，疏通字詞；

　　3、查閱相關資料，把文中涉及的古文名言警句摘錄下來，并嘗試用現代漢語寫出它們的大意。

　　課堂學習：

　　一、故事導入

　　請同學們聽一個故事，聽完，請你用一個詞概括聽故事的最大感受，并簡單解釋。

　　故事：一位老和尚讓小和尚下山打油。臨行前千叮嚀萬囑咐，要小和尚別打翻了油罐灑了油。小和尚一路上小心謹慎，一直盯著油罐，可到山上時，油罐里的油還是所剩無幾。第二次，老和尚告訴小和尚，去打油的路上，順道欣賞一下路邊的風景，但不要誤了回來的時間。小和尚提著油罐，一路傾聽鳥語領略花香，回到山上的寺廟時，居然一滴油也沒有灑落。

　　組織學生討論交流

　　過渡：第一次看到這個故事，我也覺得很奇怪，為什么我們總在提倡的.“專心”竟沒有帶來好結果？是故事騙了我們還是我們理解錯了故事？讀梁啟超先生的《敬業與樂業》也許能給我們一些啟迪。

　　二、通讀課文，概括每一段落論述的主要內容，并據此列出文章的結構提綱。

　　讀課文，獨立思考后，在組內交流提綱。以4人小組為單位，完善一份用作全班交流的提綱。

　　三、精讀文章內容，賞析論據在文中的表達效果

　　1、過渡：條理清晰的結構層次有助于我們認識、把握作者的觀點。但是要是自己的觀點具有說服力，還需要充足的材料加以支撐。作者選擇了哪些材料來強化自己的觀點呢？

　　給出示例：文章第三段中，作者列舉“當大總統”與“拉黃包車”兩件事，證明人的地位有高下，但“凡職業”“其性質都是可敬的”。

　　2、再讀課文，從文中找出各類論據，獨立思考并寫出其表達作用。

　　3、組織學生在全班交流

　　交流過程中，注重對學生論據歸納準確性和論據表達作用是否具體而有針對性的評價。也可在學生交流的基礎上適當提點論據的類別，一齊幫助學生更多更準確的閱讀、思考和表達。

　　四、課后學習：

　　根據對本文作者觀點的理解，寫出對“打油”故事的思考、認識。