《羚羊木雕》教學(xué)設(shè)計(jì)模版

教學(xué)設(shè)計(jì) 時(shí)間：2021-08-31 手機(jī)版

　　1、整體感知課文，體會(huì)人物的思想感情。

　　2、鍛煉口頭表達(dá)能力，積累名言警句。

　　2、聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)與父母、他人溝通，獲得有益的啟示。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　感知課文，聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)自己的看法。

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生

　　課前自讀課文，疏通文字，了解文章的大意。

　　老師

　　多媒體輔助教學(xué)課件制作。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　導(dǎo)入新課

　　（教師展示手中的一顆石頭）：同學(xué)們，老師手里是什么？

　　生答

　　對(duì)，是一顆普通的石頭，但在我的眼里，它又不是一塊普通的石頭。它曾擺在我的桌上。記得有一次，我回家，發(fā)現(xiàn)自己書架上的石頭不見了。當(dāng)時(shí)，我一下蒙了，追問母親，原來，剛才她打掃房間，看見這塊石頭其貌不揚(yáng)，就把它扔掉了。最后，在垃圾堆里我尋回了石頭。為什么老師這么珍愛這塊石頭，因?yàn)樗俏易詈玫呐笥褟倪h(yuǎn)方帶回來的送我的禮物，他現(xiàn)在在成都，我們很久沒有見面，這塊石頭是我們友誼的見證。今天，我們一起來看看一位同學(xué)他友誼的信物羚羊木雕的命運(yùn)又是怎樣？今天我們就來學(xué)習(xí)第22課《羚羊木雕》。（大屏幕展示題目、作者）

　　初步感知課文

　　1、三組學(xué)生選出代表朗讀課文三個(gè)部分，本組其他學(xué)生注意聽，找出讀錯(cuò)的字詞，，并當(dāng)堂予以糾正，教師明確，其他同學(xué)注意記錄。

　　（字詞略）

　　2、（用大屏幕投影問題組）文中寫了一只什么樣的木雕？圍繞它發(fā)生了什么事？涉及到那些人物？

　　學(xué)生小組討論，自由回答并明確上述問題。

　　體驗(yàn)反思

　　同學(xué)們，羚羊木雕該不該返還，看來父母與我、萬芳、奶奶的觀點(diǎn)發(fā)生了尖銳的對(duì)立，那么羚羊木雕該不該返還，今天我們就讓大家來辯一辯，我們就分成兩組，正方的觀點(diǎn)是羚羊木雕應(yīng)該返還，反方的觀點(diǎn)是羚羊木雕不應(yīng)該返還，現(xiàn)在開始辯論。時(shí)間20分鐘，大家舉手發(fā)言。

　　教師總結(jié)辯論：大家剛才辯得很好，都說出了自己的觀點(diǎn)。有的同學(xué)認(rèn)為，爸爸媽媽重財(cái)輕義、只知珍惜有價(jià)的羚羊木雕，不知珍惜孩子們的感情，嚴(yán)重傷害了孩子的心靈。有的同學(xué)認(rèn)為我不應(yīng)該把象征父母親情的羚羊木雕轉(zhuǎn)贈(zèng)給他人，主要責(zé)任在我。其實(shí)，在生活中，如果我在把自己的貴重的羚羊木雕送給別人前征得父母的同意，如果父母在了解送給萬芳的原因后默許，而不是簡(jiǎn)單粗暴地逼我要回禮物，尊重孩子的選擇。這樣的話，生活中多一些理解，多一些寬容，生活就會(huì)更加美好。

　　請(qǐng)同學(xué)們思考：萬芳有那些仗義的事？我們?cè)谏钪袘?yīng)怎么講仗義？哪些仗義是不應(yīng)該講的。仗義

　　問題延伸

　　（大屏幕投影問題）

　　如果你遇到類似的傷心事，你會(huì)如何處理？

　　學(xué)生討論后回答

　　作文：

　　（大屏幕投影題目）

　　《假如我是孩子的父母》、《假如我是那孩子》。

　　（大屏幕投影）這是關(guān)于友誼的名言警句，讓我們一起為友誼歡呼：

　　不要靠饋贈(zèng)來獲得一個(gè)朋友。你需貢獻(xiàn)你摯情的愛，學(xué)習(xí)怎樣有正當(dāng)?shù)姆椒▉碲A得一個(gè)人的`心。

　　（古希臘）蘇格拉底

　　財(cái)富不是朋友，而朋友卻是財(cái)富。