《列車上的偶然相遇》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、提高對(duì)文章主題的領(lǐng)悟能力。

　　2、訓(xùn)練品味語(yǔ)言的能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)機(jī)遇與奮斗的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、提高學(xué)生對(duì)文章主題的領(lǐng)悟能力。

　　2．訓(xùn)練整體感知、品味語(yǔ)言的能力。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，在生活中，往往有這樣的情況——一個(gè)偶然的事件會(huì)改變一個(gè)人乃至幾代人的命運(yùn)。我們今天要學(xué)習(xí)的課文《列車上的偶然相遇》，就是這么一個(gè)事例。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、帶三個(gè)問(wèn)題自由讀課文。

　　問(wèn)題一：為什么“我們兄弟姐妹無(wú)論何時(shí)相聚在一起，總是免不了談?wù)撈鹞覀兊母赣H”，以及那個(gè)“神秘的先生”？

　　問(wèn)題二：促使作者的父親成功的一段經(jīng)歷是什么？

　　問(wèn)題三：作者的父親能獲得成功的原因是什么？

　　2、交流：

　　問(wèn)題一：因?yàn)椤拔覀兊母赣H”以他那刻苦堅(jiān)韌、認(rèn)真執(zhí)著的精神，從一個(gè)剛被解放了的黑奴的兒子，成為“一個(gè)很有學(xué)問(wèn)、受人尊敬的人”，并且也為“我們兄弟姐妹”的成長(zhǎng)創(chuàng)造了一個(gè)良好的教育環(huán)境，都取得了矚目的成就。這一切都因?yàn)橛辛四俏弧吧衩氐南壬钡馁Y助。因此，“我們兄弟姐妹”在一起時(shí)，“總是免不了談?wù)撈鹞覀兊母赣H”，以及那個(gè)“神秘的先生”。

　　問(wèn)題二：父親在列車上和一位神秘先生的偶然相遇。

　　問(wèn)題三：“因?yàn)楦赣H首先顯示出了一個(gè)人的真正價(jià)值：執(zhí)著、認(rèn)真。”

　　三、研讀課文：

　　1、品味語(yǔ)言，分析人物形象：

　　（1）學(xué)生默讀，思考：課文從哪些方面寫出了父親執(zhí)著認(rèn)真的可貴品質(zhì)？ （從課文中尋找語(yǔ)言來(lái)分析。）

　　明確：①?gòu)男袆?dòng)上寫：“清晨二點(diǎn)鐘……仍在顛簸的車廂里緩緩巡回”，“父親不一會(huì)兒就在銀色的托盤里……極為規(guī)范地端到這位男子面前。”——認(rèn)真、負(fù)責(zé)、不馬虎。

　　②從語(yǔ)言上寫：“這是車上的規(guī)矩，先生。”——認(rèn)真、負(fù)責(zé)。

　　③從心理上寫：“他積攢了不少錢……何不再試一學(xué)期……”——執(zhí)著。

　　④側(cè)面描寫：“從幾百名應(yīng)聘者中，你被選上作為夏季旅客列車的臨時(shí)服務(wù)員。”——認(rèn)真的品質(zhì)，說(shuō)明“父親”對(duì)待每一件事都是十分認(rèn)真的。

　　（2）博西先生是一個(gè)怎樣的人？

　　明確：博西先生是為父親認(rèn)真的工作態(tài)度、執(zhí)著的進(jìn)取心所感動(dòng)，暗暗地給了父親求學(xué)的幫助，但他并沒有想獲得父親的感謝和報(bào)答，他的精神也是高尚的、感人的。

　　2、研討主題，討論“機(jī)遇與奮斗”的關(guān)系。

　　討論提示：在課文的結(jié)尾，作者寫到：“這位神秘的博西先生之所以給我父親一次機(jī)會(huì)，是因?yàn)楦赣H首先顯示出了一個(gè)人的真正價(jià)值：執(zhí)著、認(rèn)真。”他其實(shí)是想告訴我們：人生總是會(huì)有機(jī)遇的，關(guān)鍵是要以認(rèn)真、執(zhí)著、不馬虎的精神去奮斗。那么，你認(rèn)為“一個(gè)人的成功主要是靠機(jī)遇還是靠自己的奮斗呢”？請(qǐng)大家分組展開討論，說(shuō)說(shuō)自己的.看法。（這是一道開放性的討論題，言之成理即可。通過(guò)討論使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)在一個(gè)人的成功中機(jī)遇與奮斗的辯證關(guān)系，對(duì)自己的成長(zhǎng)有所啟迪。）

　　學(xué)生的看法大致有如下幾種：

　　（1）如果沒有這次“偶然相遇”，父親不會(huì)成為一個(gè)“很有學(xué)問(wèn)、受人尊敬的人”。因?yàn)樗チ饲髮W(xué)的機(jī)會(huì)，就他家的經(jīng)濟(jì)地位、社會(huì)地位（剛被解放了的黑奴的兒子）而言，他不會(huì)有再求學(xué)的可能。

　　（2）如果沒有這次“偶然相遇”，父親還是會(huì)成為一個(gè)“很有學(xué)問(wèn)、受人尊敬的人”。因?yàn)樗哂袌?zhí)著、認(rèn)真的品質(zhì)，具有吃苦耐勞的精神，即使失去了這次機(jī)遇，以后也一定還會(huì)有機(jī)遇的。

　　（3）“機(jī)遇”是有其偶然性的，但這種偶然的機(jī)遇只向具有真正價(jià)值的人敞開大門，而一個(gè)具有真正價(jià)值的人也必須善于捕捉機(jī)遇，否則，也難以求得發(fā)展。課文中的“父親”就是這樣，以他自己的“執(zhí)著、認(rèn)真”，應(yīng)聘當(dāng)上了列車臨時(shí)服務(wù)員，以他的忠于職守、規(guī)范服務(wù)贏得了“神秘先生”的“青睞”，又以他的執(zhí)著追求的精神返回格林斯堡大學(xué)，抓住了“偶然”，抓到了“機(jī)遇”，最終，不僅改變了自己的命運(yùn)，也“改變了我們一家的發(fā)展軌跡”。

　　師總結(jié)：總之，不管同學(xué)們持哪種看法，但有一點(diǎn)應(yīng)取得共識(shí)，那就是不論是干出一番事業(yè)的成功人士，還是一輩子平平凡凡生活的普通人，都應(yīng)該擁有一份執(zhí)著、認(rèn)真、不馬虎的生活態(tài)度。機(jī)遇從來(lái)就是垂青有準(zhǔn)備的人。

　　四、課堂小結(jié)：

　　陶行知先生有這么一句名言：“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。”我想，這“真人”中，必定包含課文中“父親”的那種“執(zhí)著、認(rèn)真”的品質(zhì)。只要認(rèn)真地對(duì)待每一件事，鍥而不舍地追求理想，那么，相信命運(yùn)之神會(huì)向你們張開雙臂，機(jī)遇之門會(huì)向你們敞開！

　　五、布置作業(yè)：

　　課外閱讀哈利的《根》。（補(bǔ)充資料：阿歷克斯哈利，美國(guó)著名的黑人作家，他花了12年的時(shí)間研究家庭歷史，終于在1976年秋天寫成了家庭史小說(shuō)《根》，出版后很快便成為暢銷書，掀起了一股席卷全國(guó)并涉及世界的《根》熱，他本人也因此而榮獲美國(guó)的普利策獎(jiǎng)。）

　　教學(xué)反思

　　按照本單元的教學(xué)要求，“理解一些重要的句子在段落或篇章中的作用”是教學(xué)重點(diǎn)。本文是一篇譯作，翻譯語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、流暢、優(yōu)美，是否能很好地表情達(dá)意，是另一個(gè)可選的教學(xué)點(diǎn)。所以，我把這篇自讀課文的教學(xué)目標(biāo)定位在培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑思辨能力和對(duì)語(yǔ)言的體悟能力上。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是起點(diǎn)，也是終點(diǎn)。質(zhì)疑思辨能力的培養(yǎng)寓于其中。

　　另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。于是設(shè)計(jì)一系列的問(wèn)題幫助學(xué)生迅速、準(zhǔn)確地理解課文的中心；讓學(xué)生學(xué)會(huì)從語(yǔ)言的體味探究入手，分析把握文章的思想內(nèi)容；啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)探究中質(zhì)疑問(wèn)難。通過(guò)對(duì)具體問(wèn)題的探討，期望學(xué)生進(jìn)入探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的境地。

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