《我上學了》教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教學設計,借助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。我們該怎么去寫教學設計呢?下面是小編為大家收集的《我上學了》教學設計,希望對大家有所幫助。
《我上學了》教學設計1
【教學目標】
1、認識祖國首都北京的標志——天安門,初步激發愛國情感。
2、簡單了解我國的民族,知道自己的民族是漢族。
3、指導讀書寫字的姿勢,了解語文學習的有效途徑,激發學生對語文課程的喜愛之情。
【教學過程】
一、觀察插圖,滲透愛國主義教育。
1、仔細看圖,指導觀察:孩子們,你們從畫面上看到了什么?
2、左上角的這個建筑,你認識嗎?我們聽聽歌曲,看看你能不能從歌曲中聽出來,好嗎?(播放歌曲《我愛北京天安門》)學生回答建筑物的名字。
3、交流對話:天安門你去過嗎?說一說當時你見過什么?感受到什么?
4、天安門最精彩的一個時段就是升國旗儀式,聯系我們學校每周的升國旗儀式,在國歌《義勇軍進行曲》的旋律中,想象天安門升旗儀式的壯觀場面。
5、圖上的小朋友有什么共同點,還有什么不同點?
6、雖然這些孩子來自不同的民族,但是他們都有一個共同的名字——中國人!孩子們,我們也是中國人!知道嗎?跟老師一起大聲的讀兩遍。播放歌曲《愛我中華》,滲透民族團結教育。
7、指導學生書寫與“太”、“大”格式相近的“人”。著重講解“人”字的筆畫與占位。
二、講解示范,進行讀寫養成教育。
1、出示小故事《喜洋洋治眼睛》,激發學生的學習興趣。
2、引導學生觀察插圖,看看圖上的小朋友是怎樣讀書寫字的。
3、教師示范,學生跟做。
(1)讀書姿勢——坐姿要端正,身體自然放松,雙手拿書的中間部分,書直立略向外傾斜,眼睛與書保持一尺左右的距離。
(2)握筆姿勢——一指二指捏著、三指四指托著、小小手指跟著。
(3)寫字姿勢——指離筆尖一寸、眼離書本一尺、胸離課桌一拳。
4、學生練習讀書姿勢、握筆姿勢、寫字姿勢,教師巡堂,表揚姿勢正確的,糾正姿勢不當的。
三、交流展示,進行熱愛語文教育。
1、最近有沒有讀過什么故事書或者看過什么動畫片?試著說說你知道的有趣故事。
2、小組內互相說一說,選代表全班交流。
3、教師點評,提出要求:個人讀要大聲讀、集體讀可以適當聲音輕一些;聽故事時要專心,要聽清楚內容。
4、指導讀書習慣——口到、眼到、心到。
5、推薦課后讀物,引導家長開展親子閱讀活動。
四、鞏固練習,習慣訓練。
1、朗讀《上學歌》,注意讀書姿勢。
2、練習書寫“人”字。
3、保持坐姿三分鐘
《我上學了》教學設計2
【教學目標】
1.幫助學生了解學校生活,是學生對學校生活產生興趣和向往。
2.在現實校園環境中認字識字,指導學生形成在生活中積累漢字的意識。
3.引導學生學習在生活情境中與他人進行有禮貌的對話與交流。
【教學過程】
一、對話導入,增進認識。
1.觀察語文書,認識語文書,重點對“語文”兩個字進行識記。
2.我們的新學校和你們的幼兒園學校有什么不同?
3.今天老師帶同學參觀我們的新學校,發現新學校更多的美,好嗎?
(設計意圖:通過對話讓學生初步感受語文,了解語文。通過回憶,讓學生在重溫往事的同時學會發現新學校的美好,初步激發學生的愛校意識。更重要的是通過參觀活動的設計,減少學生對語文課程和課堂學習的恐懼,指導學生學會在現實生活情境中進行中主動學習。)
二、走進小學,活動學習。
(一)校園地點一:學校大門
1.讓學生觀察學校大門,說說發現了哪些重要的標識,是否知道這些標識的含義,這些標識與你所知道的其他學校有什么不同。如果讓你來設計的話,你覺得學校的標識還可以有怎樣的調整,讓小學生更加清楚地了解和知道。(設計意圖:給予學生觀察的時間,讓學生學習用眼睛去感知世界,同時嘗試培養學生的主人翁意識和創新意識。)
2.認字識字:祁門縣實驗學校。這幾個字,你們都認識嗎?讓學生先跟老師大聲的讀一遍,再讓學生自己嘗試大聲齊讀。這里面有你會寫的字嗎?嘗試書空,教師可以帶領學生讀筆畫再書空,讓學生在頭腦中形成筆畫書寫的潛意識。
3.向門衛叔叔鞠躬問好,學習禮貌待人。
(二)校園地點二:辦公樓
1.在學校向導(辦公室主任黃慧群老師)的帶領下,參觀辦公樓,逐一了解各功能辦公室的名稱,適時進行識字。
2.向學校辦公樓工作人員鞠躬問好,溫習禮貌待人。
3.邀請學校領導(王軍飛校長、方芳副校長、田勝喜副校長、吳春暉書記、汪群芳主任……)與學生進行游戲互動。學校領導簡單介紹自己,然后讓學生將相應的稱謂與相應的領導進行連線,同時向學校領導介紹一下自己。(設計意圖:增進學生與學校領導的感情,深入感受學校生活的美好,激發更加強烈的愛校意識,同時促使每一個學生都能努力成為文明禮貌的好榜樣。)
(三)校園地點三:學校食堂
1.在學校向導(辦公室主任黃慧群老師)的帶領下,參觀學校食堂,重點了解學校食堂里的宣傳標語,滲透勤儉節約的傳統教育,同時適時進行識字。
2.向學校食堂工作人員鞠躬問好。
3.請學校食堂工作人員取出幾種常見蔬菜,讓學生看一看說一說后,讓學生閉著眼睛摸一摸再說一說。
(四)校園地點四:學校操場
1.讓學生觀察操場,說說操場的顏色,再說說操場的設施名稱。
2.讓學生說說自己最愿意在操場做什么運動,了解學生的運動特點的同時,嘗試發現學生的運動特長。
(五)校園地點五:教學樓
1.走進教師辦公室,讓學生們向老師鞠躬問好。
2.走近教室,讓學生們觀察教室,說說教室里的物品名稱,適時進行識字的同時引導學生形成愛護公物的意識。
三、自我反思,學習沉淀。
1.今天,老師帶我們去了 (哪些地方?),我們見到了 (哪些人物?),我們參加了 (哪些活動?)。我們認識了 (哪些漢字?)。
2.讓我印象深刻的是 (哪個地方?那個人?那個活動?哪個漢字?)
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