初一語文試卷講評課的教學(xué)設(shè)計范文
一、教學(xué)目標：
1．知識目標：
① 字詞正音；
② 文言詩文的鞏固和默寫。
2、能力目標：
① 學(xué)會仿句的具體方法；
② 掌握材料探究題的做題方法；
③ 提高現(xiàn)代文閱讀水平；
④ 在寫作過程中注意審題和組材。
3、情感態(tài)度目標：培養(yǎng)認真的態(tài)度、良好的鉆研和審題習(xí)慣。
二、教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：目標2、3
難點：如何閱讀現(xiàn)代文、根據(jù)原文組織現(xiàn)代文的閱讀答案，作文如何審題如何扣題。
教學(xué)時數(shù)：3課時
三、課前準備
1. 數(shù)據(jù)統(tǒng)計：準確的統(tǒng)計是為了做到對成績、對試卷、對學(xué)生心中有數(shù)。了解整套試卷的平均分、及格率、優(yōu)秀率、低分率、年級最高分、班級最高分之外，還要統(tǒng)計每題得分率以及每一個板塊的得分率。其目的是利用好試卷的檢測功能，對得分率較低的試題認真分析失分的原因，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的漏洞或是薄弱環(huán)節(jié)。
2.分析比較：根據(jù)試題出現(xiàn)的典型錯誤，研究學(xué)生試卷，揣摩學(xué)生的答題思路，發(fā)現(xiàn)問題，利用試卷更好的指導(dǎo)今后的教學(xué)。一定要多向比較，可以同類班級比較、也可以通過本次考試和上次考試情況作比較分析。
3．明確目的：①糾正錯誤——糾正學(xué)生答題中的各種錯誤，掌握正確解法。②分析得失——通過試卷講評引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會考試。③找出差距——讓學(xué)生認識到自身與他人的差距，認識自身學(xué)習(xí)實際與學(xué)習(xí)能力的差距。④提煉概括——對知識、方法作進一步的歸納，站到語文思想的高度認識所學(xué)內(nèi)容。
四、教學(xué)過程
第一課時 基礎(chǔ)講評
講評試卷積累與運用（25分）文言文閱讀（10分）
一、學(xué)生自己修改試卷，分析錯誤原因。
二、師生講評試卷。
字音、字形、成語、名著、古詩文默寫、文言文的實詞解釋、翻譯句子、問答題的錯誤屬于個別現(xiàn)象，找出現(xiàn)錯誤的同學(xué)講清答案，重點講明答案的由來，使學(xué)生“知其然”，更要“知其所以然”。 全班出現(xiàn)錯誤較普遍的.問題老師重點講。
（1）文言文一詞多義，重點講清詞語的細微差別。
（2）病句重點點明病句類型（考前曾進行過病句修改的專項訓(xùn)練），指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范語言。
（3）仿句要講明仿句的具體的標準“三合標準”，即合“式”，合“格”，合“意”。
具體的標準是：仿句要基本或完全符合被仿句的結(jié)構(gòu)及句式，這就是第一個標準要合“式”； 仿句要符合被仿用句的修辭格，這就是第二個標準要合“格”； 仿句的內(nèi)容必須符合所供語段的內(nèi)容要求，這就是第三個標準要合“意”（“意”可理解為語境或意境或情境或中心意思）。
（4）語境題要根據(jù)語境談觀點，說理由。老師要講明答題要求，即觀點鮮明，理由充分。闡述理由時，要注意最好多種角度、由主到次、合乎字數(shù)。然后讓學(xué)生根據(jù)要求逐條修改自己的答案，并補充其他同學(xué)好的理由。最后交流，把正反兩方面的答案都做好記錄。
三、師生分析總結(jié)，尋找解決問題的方法。
1．錯誤原因：考試緊張、基礎(chǔ)知識記憶不扎實、書寫不認真、不注意審題、答題方法不當。
2．改進措施：端正態(tài)度，明確方法，專項訓(xùn)練，逐步提高。
四、布置作業(yè)，鞏固提高。
1．兩道仿句題。
2．一道語境題。
第二課時 閱讀講評
講解試卷中說明文閱讀（10分）記敘文閱讀（11分）議論文閱讀（14分）
一、學(xué)生研究試卷，分析錯誤原因。
二、師生交流，講解試卷。
記敘文屬于課內(nèi)段，考前重點講解過，并配發(fā)復(fù)習(xí)提綱，略講。
1、重點講解說明文《天壇之美》，原因是學(xué)生失分較多，文章比較典型，以此為例，點撥說明文的閱讀方法。閱讀說明文時，注意到“三抓”——抓題目、抓結(jié)構(gòu)、抓重點段。
首先抓題目。一般說明文的題目有以下幾種形式：一種直接以說明對象為題，這種文章注意關(guān)于說明對象特征的中心句，從而把握說明內(nèi)容；一種以說明對象為主，暗含說明特征，如《天壇之美》，這種文章要把暗含的內(nèi)容具體化。如《天壇之美》這篇說明文，通過閱讀知道“天壇的意境美，可以歸納為：高、圓、清。”就是說明的主要內(nèi)容。
其次抓結(jié)構(gòu)。說明文的結(jié)構(gòu)一般是“總－分－總”、“總－分”、“分－總”形式，以《天壇之美》為例，通讀全文就會發(fā)現(xiàn)，文章第一、二段介紹天壇的意境美；三、四、五段分別從高、圓、清三方面說明了天壇的意境美；第六段總結(jié)全文“天壇的意境美”，是“總－分－總”的結(jié)構(gòu)。通過理清文章結(jié)構(gòu)，結(jié)合各段中心句就能把握說明內(nèi)容，提取文章的主要信息了。
第三抓重點段。以《天壇之美》為例，還設(shè)置了這樣兩道試題：14、作者從天壇的意境美中依次讀到了其背后所蘊含的哪些思想境界？16、天壇大約有十萬株樹，你認為這些樹木的作用與本文的“高、圓、清”三點中的哪一點關(guān)系最大？為什么？（3分）這兩道題都涉及了文章的具體段落。這就要求考生首先找到相關(guān)段落，把握本段說明內(nèi)容，理清本段說明層次，稍加分析整理，就可得到答案。
2、略講議論文《讀書使人優(yōu)美》。
重點講25、請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓Α翱蓿鋵嵰彩且环N廣義的微笑”一句的理解。(3分)
理解句子的方法指導(dǎo)：回歸原文，抓重點詞，找上下文，同義詞互換，組織語言表達。
一、學(xué)生學(xué)習(xí)方法總結(jié)。
二、布置作業(yè)，鞏固提高。
說明文《“中東水塔”——戈蘭高地》閱讀訓(xùn)練。
第三課時 作文講評
講評試卷中作文（50分）
一、話題從下面兩題中任選一個題作文
（1）歲月匆匆，十一二歲的我們已走進花一樣的季節(jié)，站在由童年走向少年的門檻上。清點行囊，我們會發(fā)現(xiàn)自己多了一分成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲從；多了一分寬容，少了一分偏激；多了一分行動，少了一分幻想；還多了一分責(zé)任、理想與憧憬??我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道路正在向未來延伸。
請你以“十二歲，我多了一分”為題，寫一篇有真情實感的文章。要求：在橫線上填上恰當?shù)脑~語，使題目完整。文體自選。不少于600字。
（2）媽媽的早餐，爸爸的叮嚀，同學(xué)的微笑，老師的眼神；成功時的祝賀，失誤時的勸勉??生活中許許多多這樣的事，都蘊含著他人的關(guān)愛。這關(guān)愛如鮮花、如雨露，平平靜靜地定格在我們的生活中，定格在我們的記憶里。只要我們用心去觀察去感悟，就能發(fā)現(xiàn)其中特別的情味。
請以“關(guān)愛”為話題，寫一篇600字以上的文章。要求：題目自擬，除詩歌外，文體不限。
二、審題立意
1.拓寬全面拓展話題
2.挖深深刻挖掘內(nèi)涵
3.立準尋找最佳立意
三、布局謀篇 提高作文分值的“六個一”
1.一個含蓄、深刻的題目
2.一個精彩的開頭
3.一個疏密有致的段落布局
4.一個優(yōu)美的片段描寫
5.一個完美的結(jié)尾
6.一個清爽的文面
四、例文賞析
1.十二歲，我多了一分成熟
2.十二歲，我多了一分凝重
3.十二歲，我多了一分感動
4.平凡的愛
五、學(xué)生修改作文，并自評和同學(xué)互評。
教學(xué)反思：試卷講評課是以分析學(xué)生考試情況、糾正考試中存在的共性錯誤、彌補教學(xué)上的遺漏、幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識和提高能力的一種課型。試卷講評課是師生教學(xué)雙方的一個“反饋——矯正”的過程。試卷講評課它既要“講”，也要“評”。“講”——既要講考查的知識點，又要講答題思路，解題策略。“評”——既要評“不足”、評“誤解”；又要評“好”的，要評出信心，以利于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。
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