課文將相和的教學設計

教學設計時間：2021-08-31 手機版

課文將相和的教學設計范文

　　教學目標：

　　1、讀通、讀熟課文，理清文脈。

　　2、理解課文內容，分清事情的前因后果。

　　3、在“完璧歸趙”中體會藺相如的個性特點，從人物的美好品質中受到啟示和教育。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　今天我們要學習的這篇課文是根據《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。（板書：18、將相和）

　　同學們都已經預習課文了，那么現在老師要來檢查一下預習情況。課件顯示課題練習：

　　（1）“將”的讀音有（）（），這里讀（），本文中指（）。（板書）你怎樣理解文中的“將”。

　　（2）“相”的讀音有（）（），這里應讀（），本文中指（）。（板書）你怎樣理解文中的“相”。

　　（3）“和”的讀音有（）（）（）（）（），這里讀（），既然講“和”說明他們原來（）。

　　二、那么，是什么原因導致他們失和？又是什么原因導致他們言歸于好的呢？

　　請你帶著問題默讀課文，邊讀邊思考完成下面填空。

　　課件出示填空（學生填教師板書）

　　1、將相和不“和”的原因是（）。

　　2、后來“和”的原因是（?）。

　　三、教師總結：由于完璧歸趙、澠池之會，藺相如升了官職，

　　因此，武將廉頗不服氣，導致將相不和，為了國家的利益，藺相如躲避廉頗，廉頗知道原因后，又負荊請罪，將相重歸于好。那么，請問同學們，這三個小故事的順序是否可以顛倒？為什么？（不可以）

　　四、再次的默讀課文，在自然段前面標出序號，按照三個小故事把課文分成三部分，并說說你最喜歡文中的哪一人物，為什么？

　　（1）藺相如機智勇敢，不為強，足智多謀。（板書）

　　（2）廉頗知錯就改（板書）

　　總結：這兩個人物都具有美好的.品質大家都喜歡，那么現在就讓我們從故事中去體會人物的個性特點，學習他們的美好品質。

　　五、學習完璧歸趙

　　（1）默讀1—10自然段，你從什么地方可以看出藺相如是個機智勇敢不為強的人？課件出示閱讀要求：用筆畫出有關語句，抓住人物的神態、動作、語言等，寫出你的感受。

　　引導學生抓住重點詞語（動詞：捧著退了幾步靠著舉起，神態：理直氣壯大大方方）體會人物個性。

　　（電子教材功能標批注、局部放大、圈畫等）

　　（2）用自己的話把這個故事講給同學聽。

　　（3）想一想：藺相如所做的這一切都是為了什么？

　　六、教師總結：

　　藺相如在趙王危難之時，群臣無策之際挺身而出，面對強大的敵人毫無色，由被動到主動與秦王進行了針鋒相對的斗爭，從這個故事中我們體會到了他的機智勇敢，為了國家的利益而不惜犧牲自己的性命，也因此趙王封他為上大夫，后來人們常用“完璧歸趙”比喻把原物完整的歸還本人。同學們回家用同樣的學習方法自己學其他兩個小故事明天上課進行匯報。

　　七、拓展練習：

　　（1）學習了《將相和》一課你都會想到那些成語或成語故事。（）

　　（2）提到藺相如，你都會想到那些成語或四字詞語。（）

　　（3）提到廉頗你會想到那些成語或四字詞語。（）

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